張春苗

我國的素質(zhì)教育實施已經(jīng)有多年，已經(jīng)逐漸成為課堂教學(xué)的主要模式。為了使課堂教學(xué)效果更加有效，多媒體技術(shù)正在逐漸走進(jìn)課堂，受到廣大師生的青睞。在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，把多媒體技術(shù)應(yīng)用于語文課堂教學(xué)，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的情感，提高學(xué)生的理解能力，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，突破教學(xué)重難點(diǎn)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量等多方面都起到了積極的作用。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

1.多媒體憑借著其獨(dú)特的魅力可以讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)進(jìn)入到教學(xué)情境中。教師制作的多媒體課件，給學(xué)生帶來了不同的音頻、視頻感覺，讓學(xué)生能夠輕易地進(jìn)入到教學(xué)環(huán)境中去，融入到課堂氛圍中去。但是也給教師制作課件提出了要求，課件的制作要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，又要符合教學(xué)內(nèi)容對課件的要求，使課件能夠最大限度地為學(xué)生的獲取知識提供服務(wù)。例如，在八年級下冊《小石潭記》的教學(xué)過程中，教師通過多媒體課件向?qū)W生展示了美麗的小石潭，奇特、美妙的自然風(fēng)光吸引了學(xué)生的注意力，通過不同的角度向?qū)W生淋漓盡致地展示了小石潭各方面風(fēng)光，使學(xué)生的注意力得到提高。在這優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境中，伴隨著動聽的音樂，學(xué)生的心靈得到凈化，學(xué)生更好地體會到了作者在寫小石潭時樂憂相間的心情。

2.多媒體技術(shù)憑借著其獨(dú)特的魅力使學(xué)生的思維能力得到有效的提高。多媒體給學(xué)生以不同的視頻、音頻和圖像，把本來枯燥無味的語文教學(xué)變得生動而有趣，使學(xué)生能夠集中注意力，使學(xué)生能夠?qū)φZ文產(chǎn)生非常濃厚的興趣和強(qiáng)烈的求知欲望。所以，教師要充分利用多媒體課件對語文課堂產(chǎn)生的作用，提高學(xué)生的語文思維能力，以及學(xué)生在語文課堂中應(yīng)用能力的提升。如在《小石潭記》教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀看小石潭優(yōu)美的景色視頻，再加上對小石潭的描寫，讓學(xué)生把對小石潭的感受說出來，并且把它寫出來對小石潭中出現(xiàn)景物的感受。這樣就加深了學(xué)生對于作者的心情的理解。再有，教師可以通過多媒體課件，讓學(xué)生對于景物的描寫加深印象和朗讀效果，伴隨著音樂，使學(xué)生產(chǎn)生愉快的朗讀感覺，從而全面提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。

3.憑借多媒體課件給學(xué)生于更豐富的知識和教學(xué)資源。多媒體教學(xué)使學(xué)生通過感覺器官獲得了最大的信息量，使語文課堂得到了最大的優(yōu)化，不僅增加了課堂學(xué)生知識的吸收量，也提高了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。在多媒體課件的幫助下，語文課堂不再局限于書本上的內(nèi)容，而是更加開放化，這樣語文課堂就變得生動而充滿活力。它不但可以將書本上的知識展現(xiàn)在學(xué)生面前，而且還可以將與課文有關(guān)的教學(xué)資源通過視頻形式展現(xiàn)給學(xué)生，拓展了學(xué)生的視野，增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力得到有效的延伸和發(fā)展。

4.多媒體課件在語文課堂上的應(yīng)用，可以幫助學(xué)生更容易地突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生通過多媒體技術(shù)可以更好地感受和突破對于教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)的理解。對一些教學(xué)難點(diǎn)教師通過多媒體課件可以更加直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使原本難于理解的知識，讓學(xué)生輕松地掌握和突破。如在人教版語文七年級下冊第12課《聞一多先生的說與做》的教學(xué)過程中，教師可以通過多媒體向?qū)W生展示聞一多先生的生平和簡介，以及作者和聞一多先生的關(guān)系。通過多媒體教學(xué)出示教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生通過觀看，思考和練習(xí)的方式，不斷地積累詞語和優(yōu)秀的片段，更好地品味聞一多先生的高尚的品質(zhì)和精神，環(huán)環(huán)相接，步步相扣，逐漸深入，曲盡通幽，最大限度地掌握和體會文章的重難點(diǎn)。

二、多媒體技術(shù)的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)的作業(yè)模式

1.多媒體技術(shù)在課堂上的應(yīng)用，使傳統(tǒng)的作業(yè)批改模式發(fā)生了變革。在語文教學(xué)中，多媒體給予作業(yè)以豐富多彩的批改方式，教師可以針對課件中出現(xiàn)的問題進(jìn)行變換從而提出新的問題，讓學(xué)生進(jìn)行回答。教師通過結(jié)合多媒體對當(dāng)堂作業(yè)進(jìn)行批改，使學(xué)生對于作業(yè)變得不再害怕而充滿興趣，改變了以往傳統(tǒng)的把作業(yè)留在課下的習(xí)慣，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，使多媒體課件成為語文輔助教學(xué)的重要工具，從而對提高語文教學(xué)質(zhì)量提供了幫助。

2.多媒體可以促使語文課堂教學(xué)更加輕松地完成，使許多的課下作業(yè)能夠當(dāng)堂完成，提高了課堂效率。多媒體課件使學(xué)生的視野有課堂伸向課外，使學(xué)生的主動探究能力得到提升，使學(xué)生養(yǎng)成了積極思考的習(xí)慣，對于語文綜合能力的提升提供了可能。通過觀看課件，使當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂完成，既加深了記憶程度，又提高上課效率。師生之間可以更好地交流和溝通，增強(qiáng)了師生的感情，這樣對于課堂教學(xué)有著極大的改善作用。

三、要適當(dāng)?shù)?，高效地提高多媒體技術(shù)在語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用

1.多媒體技術(shù)在語文課堂上的應(yīng)用，雖然有著非常重要的作用，但是我們要注意區(qū)分主次。盡管多媒體可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中輕松地掌握重難點(diǎn)，可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，加深師生之間的感情。但是我們教師不能一味地依靠多媒體進(jìn)行教學(xué)，教師可以把多媒體放到一個恰當(dāng)?shù)奈恢?，切不可因小失大，切不可完全將多媒體來代替教師的講解，從而忽視語文本身的閱讀，以及學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。教師切不可讓多媒體課件喧賓奪主，而忽視真正的語文教學(xué)，讓多媒體的效果代替文學(xué)語言的魅力而占據(jù)課堂主體。例如，在《晉祠》一文的多媒體課件制作中，教師就可以通過優(yōu)美的圖像、動聽的音樂來展示晉祠悠久的歷史特點(diǎn)。在學(xué)生漸入佳境后，教師可以讓學(xué)生配合多媒體進(jìn)行朗讀，從而讓學(xué)生從過多的視頻中抽出時間來學(xué)習(xí)課文、理解課文。

2.多媒體課件在語文思維的培養(yǎng)中只能處于從屬的地位。教師還要注意盡管使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，但是要給學(xué)生預(yù)留想象的空間，讓學(xué)生能夠以自己獨(dú)特的想象感受到文本的內(nèi)涵，還要讓學(xué)生通過相互交流以及獨(dú)立思考完成語文能力的提升，切不可讓多媒體課件代替學(xué)生思考，出現(xiàn)多媒體課件使用過多過濫的情況。教師除了關(guān)注多媒體課件帶給學(xué)生的正面影響之外，不要忽略了師生交流以及生生交流，讓人機(jī)對話削弱思想的碰撞和情感的交流。

總而言之，教師要想讓多媒體在初中語文教學(xué)中得到高效應(yīng)用，首先，要學(xué)會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及本班學(xué)生的實際制作適合本班學(xué)生的多媒體課件。其次，教師要擺正多媒體課件在課堂中的位置，不要讓多媒體課件喧賓奪主，要讓多媒體課件真正發(fā)揮出應(yīng)有的輔助作用。教師要采用多媒體課件更好地幫助學(xué)生突破教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，通過多媒體課件對多種感官的綜合刺激激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂，擴(kuò)大課堂容量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，訓(xùn)練學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力以及語文應(yīng)用能力。

（責(zé)編 張景賢）