牛捷

在新課程改革之后，素質(zhì)教育這一新詞已經(jīng)取代了以應(yīng)試考試教育為目的教育教學(xué)活動過程。現(xiàn)代化的教育理念要求教師在教育教學(xué)活動中不僅僅是要教學(xué)生“學(xué)會”并且要教會學(xué)生自己主動“會學(xué)”、“善學(xué)”。這就要求數(shù)學(xué)教師要摒棄傳統(tǒng)以往的教育理念，對小學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，活躍小學(xué)生的思維活動能力，開發(fā)和挖掘小學(xué)生內(nèi)在的潛能和智慧，促進(jìn)小學(xué)生素質(zhì)和能力的全面發(fā)展，為以后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。小學(xué)生數(shù)學(xué)教育教學(xué)活動在學(xué)生整個的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)著十分重要的位置，是數(shù)學(xué)教育教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中的重要組成部分，是整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的基礎(chǔ)，能夠培養(yǎng)小學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的敏銳感覺，提高小學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的敏銳感，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程當(dāng)中的準(zhǔn)確，反應(yīng)迅速，思維靈活的能力，這是教師教學(xué)的重要任務(wù)之一。那么，小學(xué)數(shù)學(xué)教師具體要怎么樣去做才不會有悖教育規(guī)律，而去順從教育教學(xué)的規(guī)律，從而達(dá)到一個理想的小學(xué)教學(xué)課程的教育教學(xué)效果呢？以下幾點，是我多年來從事小學(xué)教學(xué)教育教學(xué)工作的體會心得和經(jīng)驗。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

通過對小學(xué)生主觀能力性的喚醒，來激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這是現(xiàn)代教育教學(xué)理念當(dāng)中，素質(zhì)教育的一個重要問題?？鬃釉?jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币馑季褪菍W(xué)習(xí)的人不如想學(xué)習(xí)的人，想學(xué)習(xí)的人不如樂于學(xué)習(xí)的人。所以說興趣才是小學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳動力。

（一）利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)

設(shè)計課堂教學(xué)是優(yōu)化教學(xué)課堂教學(xué)效率的重要前提和重要環(huán)節(jié)。教師就好比是“一個木桶”，學(xué)生好比就是“一個杯子”，木桶里邊的水就代表著教師所具有的廣博的知識和豐富的內(nèi)涵。所以，作為一名教師，要不斷地積累自己的資源，逐步建立自己的資源庫，這樣才能夠提高課堂的教學(xué)效率，拓展學(xué)生們所掌握的信息量。在課堂的教育教學(xué)過程當(dāng)中，教師要為學(xué)生準(zhǔn)備一些小學(xué)數(shù)學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中所談及的抽象、描述性的內(nèi)容，如果是按照傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，進(jìn)行授課的話，肯定不利于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的直觀理解和掌握。因此，教師要利用課余的時間，用多媒體當(dāng)中的幻燈片、影音、圖像等，資源豐富的手段，針對小學(xué)生的性格特點，設(shè)計一些關(guān)于數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的小游戲，組織全體學(xué)生一起參與，這樣才能夠讓學(xué)生在課堂上積極主動地參與，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，有利于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的優(yōu)化和提高。

（二）利用多媒體制作教學(xué)課件

利用多媒體來制作教學(xué)課件，輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，突出數(shù)學(xué)知識當(dāng)中的重點，解開數(shù)學(xué)難點。在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，有些知識重點不易突破，重要的因素還是小學(xué)生寫的生活經(jīng)歷和體驗不豐富，觀察事物不全面、不具體。所以，教師想要達(dá)到知識傳授的目標(biāo)，就必須要采取學(xué)生比較樂于愿意接受的教育教學(xué)方式。而現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)正是學(xué)生所愿意接受的教學(xué)方式，因為多媒體技術(shù)教學(xué)是具有聲情并茂、動畫兼?zhèn)涞膬?yōu)點的多媒體教學(xué)，可以更直接營造良好的課堂教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)靈活生動的課堂教學(xué)情境。例如，在教授“三角形全等”這一節(jié)課時，讓學(xué)生親自動手畫三角形，并使之兩個三角形重合，并用電腦利用多媒體進(jìn)行教學(xué)演示。這樣才令更加容易吸引住學(xué)生們的注意力，在電腦演示之后，可以看出利用多媒體創(chuàng)設(shè)出來的情景模式，已經(jīng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣就會使枯燥無味的數(shù)學(xué)知識概念化成具體的形象，學(xué)生也會自然而然地理解和掌握數(shù)學(xué)的知識概念。利用多媒體手段來制作課件，不僅僅調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及主動參與的強烈意識，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，同時也使數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率得到提高和優(yōu)化。

二、創(chuàng)造和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，增強學(xué)生主動性

良好的課堂教學(xué)氛圍可以活躍學(xué)生的思維；可以開發(fā)學(xué)生潛在的智慧；可以培養(yǎng)學(xué)生的積極主動性、創(chuàng)新精神和動手實踐能力。眾所周知，氛圍和學(xué)生的學(xué)習(xí)有著必然的聯(lián)系，和諧愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之達(dá)到最佳結(jié)果，可以調(diào)動學(xué)生的積極主動性，相反，單調(diào)無味的課堂學(xué)習(xí)氛圍，會不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)達(dá)到一個最佳的效果。和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，關(guān)鍵一點在于師生之間的關(guān)系，很多教師都不會處理與學(xué)生的關(guān)系，達(dá)不到情感的交流。數(shù)學(xué)教師要為學(xué)生們提供自主學(xué)習(xí)的空間和時間，不占用學(xué)生自由學(xué)習(xí)的時間，讓學(xué)生能夠在廣闊的教學(xué)領(lǐng)域中翱翔。

在數(shù)學(xué)的課堂教育教學(xué)中，要讓學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)尋找問題，獨立思考并解決問題，最后從自身的經(jīng)歷中吸取經(jīng)驗與教育，可以鍛煉小學(xué)生們的獨立能力，可以促進(jìn)其思維智力以及意志的發(fā)展。小學(xué)生一般心理好奇心比較強烈，求知欲望比較旺盛，當(dāng)他們解決一道數(shù)學(xué)難題時，他們心中會升起一種成功的喜悅和興奮，這樣會更加激發(fā)學(xué)生心中的積極主動性，會更加愿意去學(xué)習(xí)，去解決問題。因此，教師要滿足小學(xué)生們心中的好奇心與積極性，給學(xué)生體會成功的喜悅與機會，這樣可以增強小學(xué)生們心中的成就感，滿足小學(xué)生的自信心，這樣才能夠激發(fā)小學(xué)生積極主動性和明確學(xué)生學(xué)習(xí)的動機。數(shù)學(xué)教師要重視教育教學(xué)活動的實踐性，讓學(xué)生可以有更多的時間和機會去接觸大自然，接觸數(shù)學(xué)知識內(nèi)容中存在于生活實際中的事例，能夠親自在生活中體會到數(shù)學(xué)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，掌握觀察解決問題的方式方法，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和發(fā)現(xiàn)意識，通過社會實踐，來獲得生活上的體驗，將小學(xué)數(shù)學(xué)生活化，有利于師生之間的交流，有利于課堂的氣氛融洽，可以進(jìn)一步提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教育教學(xué)質(zhì)量。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教育教學(xué)活動，有利于全面實施素質(zhì)教育，這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要樹立現(xiàn)代化的教育理念，通過激發(fā)小學(xué)生的興趣，為小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教育教學(xué)活動創(chuàng)設(shè)良好的、輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索性的學(xué)習(xí)，活躍學(xué)生的思維，增強學(xué)生的邏輯分析能力，幫助學(xué)生全面發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生全面能力的提升，通過小學(xué)數(shù)學(xué)教師的能力，最終會為國家培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的數(shù)學(xué)人才。

（責(zé)編 張景賢）