摘要：本文在梳理國(guó)內(nèi)外關(guān)于智慧校園論述的基礎(chǔ)上提出了智慧校園的概念，歸納了其應(yīng)用現(xiàn)狀，并展望了它的應(yīng)用前景。

關(guān)鍵詞：智慧校園 物聯(lián)網(wǎng) 云計(jì)算

數(shù)字校園建設(shè)和應(yīng)用需求推動(dòng)了相關(guān)技術(shù)的發(fā)展與更新，同時(shí)技術(shù)的進(jìn)步也推動(dòng)了數(shù)字校園建設(shè)的深入和演變，隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，數(shù)字校園建設(shè)又迎來(lái)了技術(shù)和思想的變革，“智慧校園“應(yīng)用而生，并被逐步地推廣與應(yīng)用起來(lái)。

一、智慧校園概念的提出

IBM總裁兼首席執(zhí)行官彭明盛首次提出了“智慧的地球”這一發(fā)展概念，為社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)進(jìn)步提出了一條全新的發(fā)展思路。2010 年在信息化“十二五”規(guī)劃中，浙江大學(xué)首次提出創(chuàng)建一個(gè)十分新穎的“智慧校園”：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)隨處可見、融合先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)科研、一覽無(wú)余的校園治理、豐富的校園文化底蘊(yùn)、便捷的校園生活。隨后南京郵電大學(xué)整理出一個(gè)完善的“智慧校園”規(guī)劃，它的核心特征主要反映三個(gè)層面：第一主要為師生們提供一個(gè)全面的智能感知學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)校綜合信息服務(wù)平臺(tái)，提供一個(gè)完善的基于角色的個(gè)性化定制服務(wù)；第二是將基于多媒體網(wǎng)絡(luò)的信息服務(wù)更好地與學(xué)校的各個(gè)應(yīng)用與服務(wù)領(lǐng)域相融和，實(shí)現(xiàn)信息共享；第三是通過(guò)智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺(tái)，為學(xué)校與外部的聯(lián)系提供一個(gè)便捷的接口。

“智慧校園”是指以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，以各種應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)為載體而構(gòu)建的集教學(xué)、科研、管理及校園生活為一體的智能化和智慧化教學(xué)、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。通過(guò)云計(jì)算、虛擬化和互聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)技術(shù)為學(xué)校各院系各部門提供了便捷的聯(lián)系，對(duì)學(xué)校的科研、教學(xué)、資源與管理和應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行有效整合，以加強(qiáng)應(yīng)用交互的精確性、活躍度和響應(yīng)速度，以此實(shí)現(xiàn)校園智慧化服務(wù)和職能管理的校園模式，這是數(shù)字校園發(fā)展的高級(jí)階段。它通過(guò)無(wú)處不在的智能化傳感器組成的物聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)物理校園的全面感知隨時(shí)獲取信息，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)的整合，借助云計(jì)算、決策分析優(yōu)化等技術(shù)對(duì)感知信息進(jìn)行智能的分析和處理，對(duì)智慧校園中的各種需求作出預(yù)測(cè)和智能的決策，提高校園教學(xué)、管理效率，創(chuàng)造一個(gè)高效、智能、幸福的校園環(huán)境。簡(jiǎn)而言之，“要做一個(gè)安全、穩(wěn)定、環(huán)保、節(jié)能的校園”。

二、智慧校園的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）國(guó)外“智慧校園”建設(shè)成功的案例

1.賓夕法尼亞大學(xué)——校園一卡通，它集成了收集SIM卡和銀行卡的功能，可以用手機(jī)代替Penny Card使用，直接刷手機(jī)即可，方便快捷。同時(shí)它利用RFID技術(shù)集成了如學(xué)生ID卡、樓宇門禁卡、借書卡、校車服務(wù)卡、消費(fèi)儲(chǔ)值卡、體育中心健身卡、食堂飯卡等多種功能，幾乎涵蓋了校內(nèi)所有的服務(wù)。

2.諾丁漢大學(xué)——完善的呼叫中心服務(wù)。呼叫中心的全面應(yīng)用涵蓋校園各項(xiàng)服務(wù)，包括IT支撐、校務(wù)咨詢、營(yíng)銷調(diào)研、財(cái)務(wù)咨詢等。呼叫中心響應(yīng)迅速，管理便捷，為師生提供人性化的服務(wù)。

3.加利福尼亞大學(xué)——科學(xué)的決策分析系統(tǒng)。這套決策系統(tǒng)通過(guò)強(qiáng)大的IT網(wǎng)絡(luò)和物聯(lián)網(wǎng)實(shí)時(shí)感知各核心業(yè)務(wù)的運(yùn)作，實(shí)現(xiàn)各個(gè)系統(tǒng)間交互傳遞，將有價(jià)值的信息進(jìn)行分析、提煉，最終，以直觀的圖表形式展現(xiàn)在“校長(zhǎng)儀表盤”上。通過(guò)校長(zhǎng)儀表盤應(yīng)用，可直觀了解校區(qū)和醫(yī)療中心的總體情況，包括校園運(yùn)轉(zhuǎn)情況、校園安全、財(cái)務(wù)情況、風(fēng)險(xiǎn)分析等。

（二）國(guó)內(nèi)成功的建設(shè)案例

1.浙江大學(xué)智慧校園，規(guī)劃了四個(gè)部分：智慧的應(yīng)用、智慧的平臺(tái)、云計(jì)算和通信網(wǎng)。其中智慧的應(yīng)用包括智慧的校園管理和智慧的校園設(shè)施兩個(gè)層次，涵蓋了學(xué)?？蒲小⒔虒W(xué)、生活、交通、建筑等所有領(lǐng)域，涵蓋校園管理和校園設(shè)施兩大塊50多種應(yīng)用系統(tǒng)，涵蓋學(xué)校的方方面面。

2.南京郵電大學(xué)智慧校園，以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，以互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)為載體從而建設(shè)的教研、管理和校園生活為一體的全新智慧化的環(huán)境。采取現(xiàn)代化信息技術(shù)方法，讓數(shù)字環(huán)境的應(yīng)用得到充分體現(xiàn)，可以讓人們能夠快速精確地獲取校園中各方面的信息，與此同時(shí)，經(jīng)過(guò)綜合數(shù)據(jù)分析為管理改進(jìn)和業(yè)務(wù)流程再造提供數(shù)據(jù)支持，有助于學(xué)校制度和管理的創(chuàng)新，最終實(shí)現(xiàn)教育信息化、決策科學(xué)化和管理規(guī)范化，從而推進(jìn)智慧化的教學(xué)、智慧化的科研、智慧化的管理、智慧化的生活，以及智慧化的服務(wù)的實(shí)現(xiàn)進(jìn)程。

3.同濟(jì)大學(xué)智慧校園，建設(shè)思路是以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，以服務(wù)學(xué)生、教室和行政管理為宗旨，充分融合物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、智能控制等先進(jìn)技術(shù)而搭建的智能化、充分互動(dòng)、環(huán)保節(jié)能的全網(wǎng)絡(luò)式智慧平臺(tái)，提供涉及教學(xué)、科研、生活和管理等全面覆蓋校園各項(xiàng)活動(dòng)、便利快捷互動(dòng)的多樣化應(yīng)用和服務(wù)。智慧同濟(jì)建設(shè)方案分為四大部分：智慧教學(xué)、智慧科研、智慧生活、智慧管理。

三、智慧校園的應(yīng)用展望

校園信息化開始建設(shè)的目的是校園網(wǎng)外加因特網(wǎng)，試著將多媒體應(yīng)用到遠(yuǎn)程教學(xué)里，以單機(jī)或C/S 架構(gòu)的系統(tǒng)為主。后期B/S 架構(gòu)技術(shù)的出世與迅猛發(fā)展，校園慢慢開始了以科教和管理為主體的數(shù)字化應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)。現(xiàn)校園數(shù)字化以信息服務(wù)為中心，在SOA 框架范圍內(nèi)使技術(shù)支持標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，重視流程和綜合服務(wù)的整合，從而實(shí)現(xiàn)資源共享、數(shù)據(jù)更新和決策支持，不斷創(chuàng)新多維交叉式一條龍服務(wù)體系，將應(yīng)用擴(kuò)展到教學(xué)、管理和學(xué)習(xí)生活中，實(shí)現(xiàn)“按需定制、隨需應(yīng)變”的靈活模式。智慧校園建設(shè)的過(guò)程體現(xiàn)了教育界革新的趨勢(shì)，改革后的校園建設(shè)使教育信息化發(fā)展速度提高，有利于教學(xué)及學(xué)習(xí)的方式和方法多樣化，有利于校園培養(yǎng)符合現(xiàn)時(shí)代發(fā)展的高素質(zhì)人才，有利于強(qiáng)化學(xué)校管理和提高未來(lái)辦學(xué)水平，與此同時(shí)，和學(xué)校綜合水平和效益有直接關(guān)系。由此可以看出，對(duì)數(shù)字化校園進(jìn)行智慧化校園改造，是提高辦學(xué)質(zhì)量、工作的效率和教學(xué)科研水平的保障，是提升學(xué)校辦學(xué)水平和層次的重要手段，更是創(chuàng)建適合當(dāng)前條件下人才培訓(xùn)的重要任務(wù)，智慧校園建設(shè)是教育信息化發(fā)展的必然趨勢(shì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]雷光臨，李俊.基于物聯(lián)網(wǎng)的智慧校園應(yīng)用與實(shí)踐[J].物流技術(shù)，2012.

[2]呂倩.基于云計(jì)算及物聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建智慧校園[J].計(jì)算機(jī)科學(xué)，2011.

作者簡(jiǎn)介：

張鴻斌（1976— ），男，甘肅武威人，西北師范大學(xué)在讀研究生，張掖市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校高級(jí)講師，網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)師（高級(jí)），研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及教育技術(shù)。

（責(zé)編 田彩霞）