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        專題資訊二○一四年第十期

        2014-10-16 15:30:37
        內(nèi)蒙古教育·綜合版 2014年10期
        關(guān)鍵詞:學(xué)生守則守則內(nèi)容

        編者按:

        8月1日,教育部公布新的《中小學(xué)生守則》征求意見(jiàn)稿,引起熱議,絕大多數(shù)網(wǎng)民表示贊賞和支持,成為近來(lái)教育工作一大亮點(diǎn)。

        《中小學(xué)生守則》新舊版本對(duì)比

        ◎新版(征求意見(jiàn)稿)

        1.愛(ài)祖國(guó)。尊敬國(guó)旗國(guó)徽,奏唱國(guó)歌肅立,升降國(guó)旗行禮,了解國(guó)情歷史。

        2.愛(ài)學(xué)習(xí)。勤思好問(wèn),樂(lè)于探究,上課專心聽(tīng)講,勇于發(fā)表見(jiàn)解,按時(shí)完成作業(yè),養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

        3.愛(ài)勞動(dòng)。自己事自己做,積極承擔(dān)家務(wù),主動(dòng)清潔校園,參與社會(huì)實(shí)踐,熱心志愿服務(wù),體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)造。

        4.講文明。尊敬父母師長(zhǎng),平等友善待人,言行禮貌得體,自覺(jué)禮讓排隊(duì),保持公共衛(wèi)生,愛(ài)護(hù)公共財(cái)物。

        5.講誠(chéng)信。守時(shí)履約,言行一致,知錯(cuò)就改,有責(zé)任心,不抄襲不作弊,不擅動(dòng)他人物品,借東西及時(shí)歸還。

        6.講法治。遵守校紀(jì)校規(guī),參與班級(jí)管理,養(yǎng)成規(guī)則意識(shí),了解法律法規(guī),不做違法之事。

        7.護(hù)安全。紅燈停綠燈行,防溺水不玩火,會(huì)自護(hù)懂求救,遠(yuǎn)離毒品,珍惜生命。

        8.護(hù)健康。養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣,不吸煙不喝酒,控制上網(wǎng)時(shí)間,抵制不良信息,堅(jiān)持鍛煉身體,保持陽(yáng)光心態(tài)。

        9.護(hù)家園。節(jié)糧節(jié)水節(jié)電,踐行垃圾分類,愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,低碳環(huán)保生活,保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

        ◎舊版

        1.熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)人民,熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨。

        2.遵守法律法規(guī),增強(qiáng)法律意識(shí)。遵守校規(guī)校紀(jì),遵守社會(huì)公德。

        3.刻苦學(xué)習(xí),勤思好問(wèn),勇于實(shí)踐。

        4.珍愛(ài)生命,注意安全,鍛煉身體,積極參加有益的文體和科技活動(dòng)。

        5.熱愛(ài)生活,自尊自愛(ài),自信自強(qiáng),生活習(xí)慣文明健康。

        6.積極參加勞動(dòng),生活儉樸,消費(fèi)合理,自己能做的事自己做。

        7.孝敬父母,尊敬師長(zhǎng),禮貌待人。

        8.熱愛(ài)集體,團(tuán)結(jié)同學(xué),互相幫助,關(guān)心他人。

        9.誠(chéng)實(shí)守信,言行一致,知錯(cuò)就改,有責(zé)任心。

        10.熱愛(ài)大自然,愛(ài)護(hù)生活環(huán)境。

        從“高大全”到“近實(shí)際”

        ——那些年我們背過(guò)的學(xué)生守則,幾番修訂有何變化

        王 佳

        《小學(xué)生守則》《中學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》分別自1981年、1991年、1994年發(fā)布以來(lái),影響了一代人。2014年8月1日,教育部公布新的《中小學(xué)生守則(征求意見(jiàn)稿)》,將2004年版《中小學(xué)生守則》《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》(以下均簡(jiǎn)稱《守則》《規(guī)范》)合二為一。

        ◎ “終于不再像領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言”

        教育部早在2012年就啟動(dòng)了本次修訂,輿論對(duì)此熱情高漲。據(jù)統(tǒng)計(jì),2012~2013年相關(guān)報(bào)道達(dá)500余篇,主要意見(jiàn)包括內(nèi)容過(guò)度拔高且老化,也有專家提出應(yīng)根據(jù)年齡、地域推出差異化版本。

        2013年,教育部基礎(chǔ)教育一司司長(zhǎng)王定華表示要?jiǎng)h除空洞內(nèi)容,將修訂的呼聲推向高潮。

        2014年8月之前,網(wǎng)上可見(jiàn)的媒體報(bào)道達(dá)到110篇,反映了輿論對(duì)修訂的期許。而意見(jiàn)稿發(fā)布后,內(nèi)容簡(jiǎn)化、規(guī)定可操作化的特點(diǎn)受到好評(píng)。2004年《守則》和《規(guī)范》共計(jì)70條,2000多字,本次意見(jiàn)稿僅9條,300多字。

        最大焦點(diǎn)——移除“見(jiàn)義勇為”?!吨行W(xué)生守則》修訂專家組組長(zhǎng)鄧友超告訴媒體,“見(jiàn)義勇為之所以未入選是因尚存爭(zhēng)議,孩子很難判斷見(jiàn)義勇為的時(shí)機(jī)”。對(duì)此,盡管有部分網(wǎng)友擔(dān)心學(xué)生正義感弱化,而更多媒體、網(wǎng)友認(rèn)為此舉成熟合理,《法制日?qǐng)?bào)》稱為“理性的回歸”。還有人進(jìn)一步呼吁,要對(duì)高考加分中涉及見(jiàn)義勇為的內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范。

        此外,加入“控制上網(wǎng)時(shí)間”“會(huì)自護(hù)懂求救”等與時(shí)俱進(jìn)的內(nèi)容備受關(guān)注。

        ◎“不準(zhǔn)”少了,內(nèi)容細(xì)了

        《中小學(xué)生守則》幾經(jīng)修訂背后,折射出不同時(shí)代的價(jià)值判斷。

        “認(rèn)真完成作業(yè)”“自己的事情自己做”等內(nèi)容從1981年首次發(fā)布的《小學(xué)生守則》《中學(xué)生守則》沿用至今,而“拾到東西要交公”“不挑吃穿,不亂花錢(qián)”等隨著時(shí)代的變遷消失了。

        根據(jù)關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻率統(tǒng)計(jì),在1991年小學(xué)生《規(guī)范》中,“不準(zhǔn)”出現(xiàn)21次,成為歷年《守則》《規(guī)范》中出現(xiàn)頻率最高的詞語(yǔ),在2004版中小學(xué)生《規(guī)范》中,要求式的“尊重”也出現(xiàn)了13次。而在2014年意見(jiàn)稿中,詞語(yǔ)的重復(fù)程度已下降,僅“養(yǎng)成”“了解”等有重復(fù),出現(xiàn)次數(shù)只有2次。

        與此同時(shí),宏觀概念持續(xù)減少,可操作內(nèi)容增加。

        以“講法治”為例,2004版《守則》用“遵守法律法規(guī),增強(qiáng)法律意識(shí)”概括,2014年意見(jiàn)稿中明確指出“不做違法之事”;保護(hù)環(huán)境也被引入新版《守則》,包括“垃圾分類”“低碳環(huán)保生活”等。

        ◎話語(yǔ)若“孩子氣”會(huì)更好

        本次修訂的宗旨是“希望制定孩子夠得著,實(shí)實(shí)在在的中小學(xué)生守則”,教育部新聞發(fā)言人續(xù)梅表示。

        當(dāng)然,也有網(wǎng)友在支持的基礎(chǔ)上提出改進(jìn)意見(jiàn)。清華大學(xué)教授尹鴻就認(rèn)為,“還是應(yīng)該更基本一些,不同年齡段的中小學(xué)生也應(yīng)有所區(qū)別”?!赌暇┤?qǐng)?bào)》則提議用“孩子氣”的話語(yǔ)規(guī)避“口號(hào)” 。

        (摘自《南方都市報(bào)》)

        從“拽著孩子跑”到“引著孩子走”,學(xué)生守則更接地氣了

        趙 姍

        盡管新版《中小學(xué)生守則》依然有些不完善,不少內(nèi)容依然引起人們爭(zhēng)議,但我們能看到的是,這一次,《中小學(xué)生守則》在修改中,完成了從“拽著孩子跑”到“引著孩子走” ,從指導(dǎo)“圣人”到引導(dǎo)“普通人”的科學(xué)巨變。

        “道出其口,淡乎其無(wú)味?!庇腥苏f(shuō),真正的道是樸素平淡簡(jiǎn)單的,真正影響孩子一生的好習(xí)慣是那些看似很平常的,就像不屑上守則的“不隨地吐痰” “過(guò)馬路看紅綠燈”等,而不是愛(ài)國(guó)愛(ài)民的大道理!

        ◎新守則,讓教育變得更真實(shí)

        灌輸式教育,一直是中國(guó)教育存在的弊端,這種弊端,體現(xiàn)在舊版《中小學(xué)生守則》中,就是“口號(hào)”喊得有點(diǎn)多。

        “‘熱愛(ài)祖國(guó)‘遵守法律法規(guī)、‘熱愛(ài)科學(xué)‘珍愛(ài)生命,這些舊守則中的倡議,都是很好的,但是孩子們真的能弄明白其中的深意嗎?”鄭州航空港區(qū)中心學(xué)校校長(zhǎng)王春喜說(shuō)。

        其實(shí),要想讓孩子們真正做到這些,完全不必高喊口號(hào),而是需要落實(shí)到具體細(xì)微的行動(dòng)中。

        比如,相比舊版中的“珍愛(ài)生命”,新版中的“紅燈停綠燈行,防溺水不玩火”,就更能讓中小學(xué)生弄明白;相比“積極參加勞動(dòng),愛(ài)惜勞動(dòng)成果”,“自己的事情自己做,積極承擔(dān)家務(wù),主動(dòng)清潔校園”,孩子們一看就知道該做什么,怎么做。

        “《中小學(xué)生守則》從舊版到新版的改變,是一種變被動(dòng)為主動(dòng),變縹緲為真實(shí)的理念,這種理念如果順延到教育思路中,也勢(shì)必讓教育變得更真實(shí),更有人文味道。”王春喜說(shuō)。

        不過(guò),既然是征求意見(jiàn)稿,讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),大家都有怎樣的感受和建議。

        【建議1】守則能否按學(xué)齡段制定?

        鄭州市第四十七中學(xué)教師 韓清波

        小學(xué)生和中學(xué)生心理發(fā)育、身體發(fā)育不同,尤其是高中生和小學(xué)生的差別很大,守則是否可以按照九年義務(wù)教育階段和高中階段制定?或者按照18歲之前和18歲之后制定?

        比如,“見(jiàn)義勇為”這一項(xiàng),有的高二、高三的學(xué)生,已滿18歲,已經(jīng)是成年人了,應(yīng)該承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任??梢?yàn)闆](méi)有按照年齡段劃分,新版《中小學(xué)生守則》中就無(wú)法加入這一項(xiàng),因?yàn)樾W(xué)生確實(shí)不適合見(jiàn)義勇為。

        作為個(gè)人,我更欣賞第九條,尤其是其中的“垃圾分類”一項(xiàng),現(xiàn)在城市垃圾太多,浪費(fèi)嚴(yán)重,垃圾桶雖然有可回收和不可回收的區(qū)分,但公民垃圾分類的意識(shí)依然薄弱,應(yīng)該從小宣傳教育。

        “不染發(fā)、不燙發(fā),男生不留長(zhǎng)發(fā),女生不穿高跟鞋。”這是舊版《中小學(xué)生守則》中一直要求的,但在新版中沒(méi)有出現(xiàn)。時(shí)代不同了,學(xué)生穿著打扮確實(shí)發(fā)生了很大變化,但現(xiàn)在有些中學(xué)生酷愛(ài)打扮,奇裝異服,女生戴首飾、化妝、穿超短裙,男生留長(zhǎng)發(fā)和怪異發(fā)型,如果不統(tǒng)一要求,可能會(huì)影響校風(fēng)。

        【建議2】性教育能否加進(jìn)去?

        鄭州市第十三中學(xué)教師、心理咨詢師 盧朝鋒

        新版守則的各種好,不用多說(shuō),群眾的眼睛是雪亮的。但其中依然有不足之處。

        比如,性教育的問(wèn)題。近幾年出現(xiàn)的對(duì)于幼童的性侵害,時(shí)時(shí)見(jiàn)諸報(bào)端,對(duì)孩子的性保護(hù)成為一個(gè)緊迫的教育問(wèn)題。所以,對(duì)于學(xué)校進(jìn)行性心理健康教育的呼聲日漸高漲。

        【建議3】“見(jiàn)義勇為”刪除挺好

        學(xué)生家長(zhǎng) 巴一鳴

        挺好的一個(gè)守則,不太教條,接了地氣,還有了一定的時(shí)代氣息。小學(xué)生和中學(xué)生心理差別大,可以分開(kāi)制定守則,小學(xué)生的守則可以制定得通俗易懂些,中學(xué)生的守則可以要求高些。 “見(jiàn)義勇為”這一項(xiàng),確實(shí)不太適合出現(xiàn)在守則中。見(jiàn)義勇為對(duì)成年人的要求都挺高,何況是中小學(xué)生,即便是剛滿18歲,也不太合適。一旦出現(xiàn)在守則中,就帶有“必須”遵守的意味,所以,“見(jiàn)義勇為”顯然不適合出現(xiàn)在《中小學(xué)生守則》上面。取而代之,是增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí),比如可以“變通”為:“有事情,可以向警察求助,及時(shí)報(bào)警?!?/p>

        盡管新版《中小學(xué)生守則》有著這樣那樣的不完美,但依然如一縷春風(fēng),讓大家看到了中國(guó)教育改革的希望。

        (摘自《大河報(bào)》)

        “學(xué)生守則”應(yīng)內(nèi)化為核心素養(yǎng)

        鄧友超

        凡是受過(guò)學(xué)校教育的人,心里都有一份對(duì)學(xué)生守則的記憶。學(xué)生守則已然成為學(xué)校教育的符號(hào)。新的《中小學(xué)生守則》正在接受社會(huì)的“檢閱”。“三愛(ài)、三講、三護(hù)”也有望成為新一代學(xué)生的集體記憶。

        但是,學(xué)生守則僅僅停留在成為一種集體記憶,顯然是不夠的。比成為集體記憶更重要的是成為學(xué)生的核心素養(yǎng)。

        核心素養(yǎng)是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該具備適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。這很容易讓人想起英國(guó)哲學(xué)家懷特海那句話,“當(dāng)一個(gè)人把在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)忘掉,剩下的就是教育”。

        讓守則的內(nèi)容成為學(xué)生核心素養(yǎng)的最好辦法,就是以核心素養(yǎng)反觀學(xué)生守則,從而還原學(xué)生守則的本來(lái)面目,使規(guī)則像規(guī)則,學(xué)生看得懂、記得牢、做得到、守得住。

        “基本”是核心素養(yǎng)的首要含義。學(xué)生守則必須突出基本,對(duì)學(xué)生言行提出基本要求,是所有學(xué)生都能理解、都能遵守的“最大公約數(shù)”,而不是對(duì)學(xué)生發(fā)展提出“高標(biāo)準(zhǔn)”?!案叽笊稀钡臇|西,哪怕愿望再美好,都不應(yīng)該出現(xiàn)在國(guó)家層面的守則中。比如“見(jiàn)義勇為”這個(gè)點(diǎn),修訂時(shí)沒(méi)有納入,主要考慮就是它不是基本要求。守則覆蓋的對(duì)象是未成年人,正處于成長(zhǎng)中,他們無(wú)法判斷見(jiàn)義勇為的節(jié)點(diǎn),不知道什么時(shí)候該出手、什么時(shí)候不該出手,在這種情況下,如果硬把它寫(xiě)進(jìn)守則,作為普遍要求,明顯不合適。沒(méi)有寫(xiě)入守則,并不意味著不需要這方面的教育。立德樹(shù)人是一個(gè)綜合工程,是全方位推動(dòng),守則只是一個(gè)舉措。其他方面,如課程、教材、教學(xué)和管理制度中,都有這方面的教育內(nèi)容。

        “關(guān)鍵”是核心素養(yǎng)的又一重要含義。學(xué)生守則必須強(qiáng)調(diào)最關(guān)鍵的內(nèi)容,不求面面俱到。何為關(guān)鍵?首先要考慮的就是黨和國(guó)家的有關(guān)精神和要求。習(xí)近平總書(shū)記多次對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)提出明確要求。他去年提出了“愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)”,今年強(qiáng)調(diào)“要按照社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本要求,健全各行各業(yè)規(guī)章制度,完善市民公約、鄉(xiāng)規(guī)民約、學(xué)生守則等行為準(zhǔn)則,使社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為人們?nèi)粘9ぷ魃畹幕咀裱?。這樣,像“三愛(ài)”、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容,都很關(guān)鍵,都應(yīng)進(jìn)入守則。其次要考慮的是當(dāng)代中小學(xué)生特點(diǎn)。畢竟是為他們修訂守則。對(duì)當(dāng)代中小學(xué)生來(lái)說(shuō),書(shū)本和課堂不再是獲取知識(shí)的唯一渠道,學(xué)校不再是學(xué)習(xí)的唯一場(chǎng)所,現(xiàn)實(shí)生活不再是唯一的活動(dòng)空間。他們的思想意識(shí)更加自主,價(jià)值追求更加多樣,個(gè)性特點(diǎn)更加鮮明。修訂守則,必須兼顧他們的四種生活(學(xué)校生活、社會(huì)生活、家庭生活和網(wǎng)絡(luò)生活)和三種方式(思維方式、學(xué)習(xí)方式和生活方式)。所以,像如何更好地學(xué)習(xí)、養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣、注重安全與健康、保護(hù)生態(tài)等內(nèi)容,就成為又一類關(guān)鍵的內(nèi)容。還有一個(gè)關(guān)鍵,就是把經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)、被證明為行之有效的一些內(nèi)容繼承下來(lái),保持一定的連續(xù)性。比如,“自己的事情自己做”,不僅是《中小學(xué)生守則》修訂版的內(nèi)容,也是1981年《小學(xué)生守則》的內(nèi)容,好東西不怕重復(fù)。

        “核心”是核心素養(yǎng)的本質(zhì)規(guī)定。學(xué)生守則必須在學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成上起到核心作用。這個(gè)道理大家都懂,但是,守則到底有沒(méi)有起到核心作用,得另當(dāng)別論。這個(gè)問(wèn)題涉及守則的性質(zhì)和定位,以及它在學(xué)校育人工作體系中處于什么位置。一般來(lái)說(shuō),學(xué)校育人工作大體分為課程育人、實(shí)踐育人、文化育人、管理育人。守則可能會(huì)在某節(jié)課上背一背,可能會(huì)在校園某個(gè)墻上掛一掛,可能會(huì)在規(guī)章制度匯編中印一印??雌饋?lái)無(wú)處不在,但因?yàn)閷W(xué)生守則的性質(zhì)和定位不明確,導(dǎo)致它的育人效果難以評(píng)估。既不像教育法律、行政法規(guī)那樣有法律效力,也不像教育政策那樣有指導(dǎo)性和約束力。加之多年來(lái)的守則某種程度上還停留在一般倡導(dǎo)上,可操作性不強(qiáng),學(xué)校和學(xué)生都無(wú)所適從,久而久之,守則的命運(yùn)就是“有它不多,沒(méi)它不少”。所以,要想讓守則在孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成上起到核心作用,除了在內(nèi)容層面解決“假大空”問(wèn)題,還需要從法律和政策層面解決守則的性質(zhì)和定位問(wèn)題。

        (作者系中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員,本文摘自作者博客)

        世界各國(guó)的中小學(xué)生守則

        ◎英國(guó)

        1.平安成長(zhǎng)比成功更重要。

        2.背心、褲衩覆蓋的地方不許別人摸。

        3.生命第一,財(cái)產(chǎn)第二。

        4.小秘密要告訴媽媽。

        5.不喝陌生人的飲料,不吃陌生人的糖果。

        6.不與陌生人說(shuō)話。

        7.遇到危險(xiǎn)可以打破玻璃,破壞家具。

        8.遇到危險(xiǎn)可以自己先跑。

        9.不保守壞人的秘密。

        10.壞人可以騙。

        ◎德國(guó)

        1. 總是稱呼老師的尊姓。

        2. 鈴響后,進(jìn)入教室。

        3. 要有10小時(shí)的睡眠,以保證精力充沛。

        4. 上課時(shí),不要和同學(xué)說(shuō)話,有事可舉手,可以坐著和老師講話。

        5. 當(dāng)老師提問(wèn)時(shí),知道答案的應(yīng)該舉手。

        6. 如果你聽(tīng)課有困難,可以約見(jiàn)老師幫助。

        7. 缺席時(shí),向老師索要資料和請(qǐng)教。

        8. 如果因緊急事情,事先告訴你的老師并索取耽誤的功課。

        9. 所有作業(yè)必須是你自己完成的。

        10. 做完作業(yè)后,按照第二天的課程要將書(shū)包整理好。

        11. 考試不許作弊。

        12.如若生病和其他原因不能到校,請(qǐng)電話通知學(xué)校的秘書(shū),之后出示家長(zhǎng)的請(qǐng)假條。

        13. 如若必須提前離開(kāi)學(xué)校,要有家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人陪伴。

        14. 學(xué)校不允許使用手機(jī)。

        15. 注意交通安全。

        ◎日本

        1.不遲到;進(jìn)校后不隨便外出。

        2.聽(tīng)到集合信號(hào)時(shí),迅速在指定場(chǎng)所列隊(duì);進(jìn)教室開(kāi)門(mén)窗要輕;在走廊和樓梯上保持安靜,靠右行。

        3.上課鈴一響即坐好,靜等老師來(lái);聽(tīng)課時(shí)姿勢(shì)端正,不講閑話,勤奮學(xué)習(xí) 。

        4.遇遲到、早退、因故未到等情況,必須向老師聲明理由,有事事先請(qǐng)假。

        5. 嚴(yán)格遵守規(guī)定的放學(xué)時(shí)間,延長(zhǎng)留校時(shí)間要經(jīng)老師許可。

        6.上學(xué)放學(xué)時(shí)走規(guī)定的路線,靠右行,不要繞道和買(mǎi)零食。

        7.遇地震、火災(zāi)等緊急情況時(shí)不驚慌,按老師指示迅速行動(dòng)。

        ◎美國(guó)

        1.稱呼老師職位或尊姓。

        2.按時(shí)或稍提前到課堂。

        3.提問(wèn)時(shí)舉手。

        4.可以在你的座位上與老師講話。

        5.缺席時(shí)必須補(bǔ)上所缺的課業(yè)。向老師或同學(xué)請(qǐng)教。

        6.如果因緊急事情離開(kāi)學(xué)校,事先告訴你的老師并索取耽誤的功課。

        7.所有作業(yè)必須是你自己完成的。

        8.考試不許作弊。

        9.如果你聽(tīng)課有困難,可以約見(jiàn)老師尋求幫助,老師會(huì)高興地幫你。

        10.任何缺勤或遲到,需要出示家長(zhǎng)的請(qǐng)假條。

        11.唯一可以允許的缺勤理由是個(gè)人生病、家人亡故或宗教節(jié)日。其他原因待在家里不上課都是違規(guī)。

        12.當(dāng)老師提問(wèn)且沒(méi)有指定某一學(xué)生回答時(shí),知道答案的都應(yīng)該舉手回答。

        ◎加拿大

        1.互相尊重,尊重自己,尊重學(xué)校和學(xué)校財(cái)產(chǎn)。

        2.出色完成我們要做到的和應(yīng)該做到的。

        3.接受自己也接受別人。

        4.互相關(guān)心及在乎別人的感受。

        5.在別人需要時(shí)幫助別人。

        ◎俄羅斯

        1.學(xué)生必須遵守學(xué)校校規(guī),認(rèn)真學(xué)習(xí),愛(ài)護(hù)學(xué)校財(cái)產(chǎn)。

        2.尊重他人的尊嚴(yán)和榮譽(yù),服從內(nèi)部管理。

        3.按時(shí)上課,不能無(wú)故遲到或者缺課。

        4.保持校園整潔。

        5.愛(ài)護(hù)校舍及其他公共設(shè)施。

        6.節(jié)約水電。

        7.尊重別人的勞動(dòng)成果,大掃除時(shí)互幫互助。

        8.注意保持食堂、更衣間和衛(wèi)生間的整潔。

        9.積極參加入學(xué)前的準(zhǔn)備活動(dòng)。

        10.積極參加班級(jí)和學(xué)校組織的集體活動(dòng)。

        11.遵守班級(jí)及學(xué)校的規(guī)章制度。

        12.符合學(xué)校著裝要求。

        (整理自《讀寫(xiě)月報(bào)·新教育》)

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