編者按:
8月1日,教育部公布新的《中小學生守則》征求意見稿,引起熱議,絕大多數(shù)網(wǎng)民表示贊賞和支持,成為近來教育工作一大亮點。
《中小學生守則》新舊版本對比
◎新版(征求意見稿)
1.愛祖國。尊敬國旗國徽,奏唱國歌肅立,升降國旗行禮,了解國情歷史。
2.愛學習。勤思好問,樂于探究,上課專心聽講,勇于發(fā)表見解,按時完成作業(yè),養(yǎng)成閱讀習慣。
3.愛勞動。自己事自己做,積極承擔家務(wù),主動清潔校園,參與社會實踐,熱心志愿服務(wù),體驗勞動創(chuàng)造。
4.講文明。尊敬父母師長,平等友善待人,言行禮貌得體,自覺禮讓排隊,保持公共衛(wèi)生,愛護公共財物。
5.講誠信。守時履約,言行一致,知錯就改,有責任心,不抄襲不作弊,不擅動他人物品,借東西及時歸還。
6.講法治。遵守校紀校規(guī),參與班級管理,養(yǎng)成規(guī)則意識,了解法律法規(guī),不做違法之事。
7.護安全。紅燈停綠燈行,防溺水不玩火,會自護懂求救,遠離毒品,珍惜生命。
8.護健康。養(yǎng)成衛(wèi)生習慣,不吸煙不喝酒,控制上網(wǎng)時間,抵制不良信息,堅持鍛煉身體,保持陽光心態(tài)。
9.護家園。節(jié)糧節(jié)水節(jié)電,踐行垃圾分類,愛護花草樹木,低碳環(huán)保生活,保護生態(tài)環(huán)境。
◎舊版
1.熱愛祖國,熱愛人民,熱愛中國共產(chǎn)黨。
2.遵守法律法規(guī),增強法律意識。遵守校規(guī)校紀,遵守社會公德。
3.刻苦學習,勤思好問,勇于實踐。
4.珍愛生命,注意安全,鍛煉身體,積極參加有益的文體和科技活動。
5.熱愛生活,自尊自愛,自信自強,生活習慣文明健康。
6.積極參加勞動,生活儉樸,消費合理,自己能做的事自己做。
7.孝敬父母,尊敬師長,禮貌待人。
8.熱愛集體,團結(jié)同學,互相幫助,關(guān)心他人。
9.誠實守信,言行一致,知錯就改,有責任心。
10.熱愛大自然,愛護生活環(huán)境。
從“高大全”到“近實際”
——那些年我們背過的學生守則,幾番修訂有何變化
王 佳
《小學生守則》《中學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》《中學生日常行為規(guī)范》分別自1981年、1991年、1994年發(fā)布以來,影響了一代人。2014年8月1日,教育部公布新的《中小學生守則(征求意見稿)》,將2004年版《中小學生守則》《中小學生日常行為規(guī)范》(以下均簡稱《守則》《規(guī)范》)合二為一。
◎ “終于不再像領(lǐng)導發(fā)言”
教育部早在2012年就啟動了本次修訂,輿論對此熱情高漲。據(jù)統(tǒng)計,2012~2013年相關(guān)報道達500余篇,主要意見包括內(nèi)容過度拔高且老化,也有專家提出應(yīng)根據(jù)年齡、地域推出差異化版本。
2013年,教育部基礎(chǔ)教育一司司長王定華表示要刪除空洞內(nèi)容,將修訂的呼聲推向高潮。
2014年8月之前,網(wǎng)上可見的媒體報道達到110篇,反映了輿論對修訂的期許。而意見稿發(fā)布后,內(nèi)容簡化、規(guī)定可操作化的特點受到好評。2004年《守則》和《規(guī)范》共計70條,2000多字,本次意見稿僅9條,300多字。
最大焦點——移除“見義勇為”?!吨行W生守則》修訂專家組組長鄧友超告訴媒體,“見義勇為之所以未入選是因尚存爭議,孩子很難判斷見義勇為的時機”。對此,盡管有部分網(wǎng)友擔心學生正義感弱化,而更多媒體、網(wǎng)友認為此舉成熟合理,《法制日報》稱為“理性的回歸”。還有人進一步呼吁,要對高考加分中涉及見義勇為的內(nèi)容進行規(guī)范。
此外,加入“控制上網(wǎng)時間”“會自護懂求救”等與時俱進的內(nèi)容備受關(guān)注。
◎“不準”少了,內(nèi)容細了
《中小學生守則》幾經(jīng)修訂背后,折射出不同時代的價值判斷。
“認真完成作業(yè)”“自己的事情自己做”等內(nèi)容從1981年首次發(fā)布的《小學生守則》《中學生守則》沿用至今,而“拾到東西要交公”“不挑吃穿,不亂花錢”等隨著時代的變遷消失了。
根據(jù)關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻率統(tǒng)計,在1991年小學生《規(guī)范》中,“不準”出現(xiàn)21次,成為歷年《守則》《規(guī)范》中出現(xiàn)頻率最高的詞語,在2004版中小學生《規(guī)范》中,要求式的“尊重”也出現(xiàn)了13次。而在2014年意見稿中,詞語的重復程度已下降,僅“養(yǎng)成”“了解”等有重復,出現(xiàn)次數(shù)只有2次。
與此同時,宏觀概念持續(xù)減少,可操作內(nèi)容增加。
以“講法治”為例,2004版《守則》用“遵守法律法規(guī),增強法律意識”概括,2014年意見稿中明確指出“不做違法之事”;保護環(huán)境也被引入新版《守則》,包括“垃圾分類”“低碳環(huán)保生活”等。
◎話語若“孩子氣”會更好
本次修訂的宗旨是“希望制定孩子夠得著,實實在在的中小學生守則”,教育部新聞發(fā)言人續(xù)梅表示。
當然,也有網(wǎng)友在支持的基礎(chǔ)上提出改進意見。清華大學教授尹鴻就認為,“還是應(yīng)該更基本一些,不同年齡段的中小學生也應(yīng)有所區(qū)別”?!赌暇┤請蟆穭t提議用“孩子氣”的話語規(guī)避“口號” 。
(摘自《南方都市報》)
從“拽著孩子跑”到“引著孩子走”,學生守則更接地氣了
趙 姍
盡管新版《中小學生守則》依然有些不完善,不少內(nèi)容依然引起人們爭議,但我們能看到的是,這一次,《中小學生守則》在修改中,完成了從“拽著孩子跑”到“引著孩子走” ,從指導“圣人”到引導“普通人”的科學巨變。
“道出其口,淡乎其無味。”有人說,真正的道是樸素平淡簡單的,真正影響孩子一生的好習慣是那些看似很平常的,就像不屑上守則的“不隨地吐痰” “過馬路看紅綠燈”等,而不是愛國愛民的大道理!
◎新守則,讓教育變得更真實
灌輸式教育,一直是中國教育存在的弊端,這種弊端,體現(xiàn)在舊版《中小學生守則》中,就是“口號”喊得有點多。
“‘熱愛祖國‘遵守法律法規(guī)、‘熱愛科學‘珍愛生命,這些舊守則中的倡議,都是很好的,但是孩子們真的能弄明白其中的深意嗎?”鄭州航空港區(qū)中心學校校長王春喜說。
其實,要想讓孩子們真正做到這些,完全不必高喊口號,而是需要落實到具體細微的行動中。
比如,相比舊版中的“珍愛生命”,新版中的“紅燈停綠燈行,防溺水不玩火”,就更能讓中小學生弄明白;相比“積極參加勞動,愛惜勞動成果”,“自己的事情自己做,積極承擔家務(wù),主動清潔校園”,孩子們一看就知道該做什么,怎么做。
“《中小學生守則》從舊版到新版的改變,是一種變被動為主動,變縹緲為真實的理念,這種理念如果順延到教育思路中,也勢必讓教育變得更真實,更有人文味道?!蓖醮合舱f。
不過,既然是征求意見稿,讓我們來聽聽,大家都有怎樣的感受和建議。
【建議1】守則能否按學齡段制定?
鄭州市第四十七中學教師 韓清波
小學生和中學生心理發(fā)育、身體發(fā)育不同,尤其是高中生和小學生的差別很大,守則是否可以按照九年義務(wù)教育階段和高中階段制定?或者按照18歲之前和18歲之后制定?
比如,“見義勇為”這一項,有的高二、高三的學生,已滿18歲,已經(jīng)是成年人了,應(yīng)該承擔一定的社會責任。可因為沒有按照年齡段劃分,新版《中小學生守則》中就無法加入這一項,因為小學生確實不適合見義勇為。
作為個人,我更欣賞第九條,尤其是其中的“垃圾分類”一項,現(xiàn)在城市垃圾太多,浪費嚴重,垃圾桶雖然有可回收和不可回收的區(qū)分,但公民垃圾分類的意識依然薄弱,應(yīng)該從小宣傳教育。
“不染發(fā)、不燙發(fā),男生不留長發(fā),女生不穿高跟鞋?!边@是舊版《中小學生守則》中一直要求的,但在新版中沒有出現(xiàn)。時代不同了,學生穿著打扮確實發(fā)生了很大變化,但現(xiàn)在有些中學生酷愛打扮,奇裝異服,女生戴首飾、化妝、穿超短裙,男生留長發(fā)和怪異發(fā)型,如果不統(tǒng)一要求,可能會影響校風。
【建議2】性教育能否加進去?
鄭州市第十三中學教師、心理咨詢師 盧朝鋒
新版守則的各種好,不用多說,群眾的眼睛是雪亮的。但其中依然有不足之處。
比如,性教育的問題。近幾年出現(xiàn)的對于幼童的性侵害,時時見諸報端,對孩子的性保護成為一個緊迫的教育問題。所以,對于學校進行性心理健康教育的呼聲日漸高漲。
【建議3】“見義勇為”刪除挺好
學生家長 巴一鳴
挺好的一個守則,不太教條,接了地氣,還有了一定的時代氣息。小學生和中學生心理差別大,可以分開制定守則,小學生的守則可以制定得通俗易懂些,中學生的守則可以要求高些。 “見義勇為”這一項,確實不太適合出現(xiàn)在守則中。見義勇為對成年人的要求都挺高,何況是中小學生,即便是剛滿18歲,也不太合適。一旦出現(xiàn)在守則中,就帶有“必須”遵守的意味,所以,“見義勇為”顯然不適合出現(xiàn)在《中小學生守則》上面。取而代之,是增強學生的法律意識,比如可以“變通”為:“有事情,可以向警察求助,及時報警?!?/p>
盡管新版《中小學生守則》有著這樣那樣的不完美,但依然如一縷春風,讓大家看到了中國教育改革的希望。
(摘自《大河報》)
“學生守則”應(yīng)內(nèi)化為核心素養(yǎng)
鄧友超
凡是受過學校教育的人,心里都有一份對學生守則的記憶。學生守則已然成為學校教育的符號。新的《中小學生守則》正在接受社會的“檢閱”。“三愛、三講、三護”也有望成為新一代學生的集體記憶。
但是,學生守則僅僅停留在成為一種集體記憶,顯然是不夠的。比成為集體記憶更重要的是成為學生的核心素養(yǎng)。
核心素養(yǎng)是每個學生都應(yīng)該具備適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。這很容易讓人想起英國哲學家懷特海那句話,“當一個人把在學校學到的知識忘掉,剩下的就是教育”。
讓守則的內(nèi)容成為學生核心素養(yǎng)的最好辦法,就是以核心素養(yǎng)反觀學生守則,從而還原學生守則的本來面目,使規(guī)則像規(guī)則,學生看得懂、記得牢、做得到、守得住。
“基本”是核心素養(yǎng)的首要含義。學生守則必須突出基本,對學生言行提出基本要求,是所有學生都能理解、都能遵守的“最大公約數(shù)”,而不是對學生發(fā)展提出“高標準”?!案叽笊稀钡臇|西,哪怕愿望再美好,都不應(yīng)該出現(xiàn)在國家層面的守則中。比如“見義勇為”這個點,修訂時沒有納入,主要考慮就是它不是基本要求。守則覆蓋的對象是未成年人,正處于成長中,他們無法判斷見義勇為的節(jié)點,不知道什么時候該出手、什么時候不該出手,在這種情況下,如果硬把它寫進守則,作為普遍要求,明顯不合適。沒有寫入守則,并不意味著不需要這方面的教育。立德樹人是一個綜合工程,是全方位推動,守則只是一個舉措。其他方面,如課程、教材、教學和管理制度中,都有這方面的教育內(nèi)容。
“關(guān)鍵”是核心素養(yǎng)的又一重要含義。學生守則必須強調(diào)最關(guān)鍵的內(nèi)容,不求面面俱到。何為關(guān)鍵?首先要考慮的就是黨和國家的有關(guān)精神和要求。習近平總書記多次對學生健康成長提出明確要求。他去年提出了“愛學習、愛勞動、愛祖國”,今年強調(diào)“要按照社會主義核心價值觀的基本要求,健全各行各業(yè)規(guī)章制度,完善市民公約、鄉(xiāng)規(guī)民約、學生守則等行為準則,使社會主義核心價值觀成為人們?nèi)粘9ぷ魃畹幕咀裱?。這樣,像“三愛”、社會主義核心價值觀的內(nèi)容,都很關(guān)鍵,都應(yīng)進入守則。其次要考慮的是當代中小學生特點。畢竟是為他們修訂守則。對當代中小學生來說,書本和課堂不再是獲取知識的唯一渠道,學校不再是學習的唯一場所,現(xiàn)實生活不再是唯一的活動空間。他們的思想意識更加自主,價值追求更加多樣,個性特點更加鮮明。修訂守則,必須兼顧他們的四種生活(學校生活、社會生活、家庭生活和網(wǎng)絡(luò)生活)和三種方式(思維方式、學習方式和生活方式)。所以,像如何更好地學習、養(yǎng)成勞動習慣、注重安全與健康、保護生態(tài)等內(nèi)容,就成為又一類關(guān)鍵的內(nèi)容。還有一個關(guān)鍵,就是把經(jīng)過實踐檢驗、被證明為行之有效的一些內(nèi)容繼承下來,保持一定的連續(xù)性。比如,“自己的事情自己做”,不僅是《中小學生守則》修訂版的內(nèi)容,也是1981年《小學生守則》的內(nèi)容,好東西不怕重復。
“核心”是核心素養(yǎng)的本質(zhì)規(guī)定。學生守則必須在學生行為習慣養(yǎng)成上起到核心作用。這個道理大家都懂,但是,守則到底有沒有起到核心作用,得另當別論。這個問題涉及守則的性質(zhì)和定位,以及它在學校育人工作體系中處于什么位置。一般來說,學校育人工作大體分為課程育人、實踐育人、文化育人、管理育人。守則可能會在某節(jié)課上背一背,可能會在校園某個墻上掛一掛,可能會在規(guī)章制度匯編中印一印。看起來無處不在,但因為學生守則的性質(zhì)和定位不明確,導致它的育人效果難以評估。既不像教育法律、行政法規(guī)那樣有法律效力,也不像教育政策那樣有指導性和約束力。加之多年來的守則某種程度上還停留在一般倡導上,可操作性不強,學校和學生都無所適從,久而久之,守則的命運就是“有它不多,沒它不少”。所以,要想讓守則在孩子行為習慣養(yǎng)成上起到核心作用,除了在內(nèi)容層面解決“假大空”問題,還需要從法律和政策層面解決守則的性質(zhì)和定位問題。
(作者系中國教育科學研究院研究員,本文摘自作者博客)
世界各國的中小學生守則
◎英國
1.平安成長比成功更重要。
2.背心、褲衩覆蓋的地方不許別人摸。
3.生命第一,財產(chǎn)第二。
4.小秘密要告訴媽媽。
5.不喝陌生人的飲料,不吃陌生人的糖果。
6.不與陌生人說話。
7.遇到危險可以打破玻璃,破壞家具。
8.遇到危險可以自己先跑。
9.不保守壞人的秘密。
10.壞人可以騙。
◎德國
1. 總是稱呼老師的尊姓。
2. 鈴響后,進入教室。
3. 要有10小時的睡眠,以保證精力充沛。
4. 上課時,不要和同學說話,有事可舉手,可以坐著和老師講話。
5. 當老師提問時,知道答案的應(yīng)該舉手。
6. 如果你聽課有困難,可以約見老師幫助。
7. 缺席時,向老師索要資料和請教。
8. 如果因緊急事情,事先告訴你的老師并索取耽誤的功課。
9. 所有作業(yè)必須是你自己完成的。
10. 做完作業(yè)后,按照第二天的課程要將書包整理好。
11. 考試不許作弊。
12.如若生病和其他原因不能到校,請電話通知學校的秘書,之后出示家長的請假條。
13. 如若必須提前離開學校,要有家長和監(jiān)護人陪伴。
14. 學校不允許使用手機。
15. 注意交通安全。
◎日本
1.不遲到;進校后不隨便外出。
2.聽到集合信號時,迅速在指定場所列隊;進教室開門窗要輕;在走廊和樓梯上保持安靜,靠右行。
3.上課鈴一響即坐好,靜等老師來;聽課時姿勢端正,不講閑話,勤奮學習 。
4.遇遲到、早退、因故未到等情況,必須向老師聲明理由,有事事先請假。
5. 嚴格遵守規(guī)定的放學時間,延長留校時間要經(jīng)老師許可。
6.上學放學時走規(guī)定的路線,靠右行,不要繞道和買零食。
7.遇地震、火災等緊急情況時不驚慌,按老師指示迅速行動。
◎美國
1.稱呼老師職位或尊姓。
2.按時或稍提前到課堂。
3.提問時舉手。
4.可以在你的座位上與老師講話。
5.缺席時必須補上所缺的課業(yè)。向老師或同學請教。
6.如果因緊急事情離開學校,事先告訴你的老師并索取耽誤的功課。
7.所有作業(yè)必須是你自己完成的。
8.考試不許作弊。
9.如果你聽課有困難,可以約見老師尋求幫助,老師會高興地幫你。
10.任何缺勤或遲到,需要出示家長的請假條。
11.唯一可以允許的缺勤理由是個人生病、家人亡故或宗教節(jié)日。其他原因待在家里不上課都是違規(guī)。
12.當老師提問且沒有指定某一學生回答時,知道答案的都應(yīng)該舉手回答。
◎加拿大
1.互相尊重,尊重自己,尊重學校和學校財產(chǎn)。
2.出色完成我們要做到的和應(yīng)該做到的。
3.接受自己也接受別人。
4.互相關(guān)心及在乎別人的感受。
5.在別人需要時幫助別人。
◎俄羅斯
1.學生必須遵守學校校規(guī),認真學習,愛護學校財產(chǎn)。
2.尊重他人的尊嚴和榮譽,服從內(nèi)部管理。
3.按時上課,不能無故遲到或者缺課。
4.保持校園整潔。
5.愛護校舍及其他公共設(shè)施。
6.節(jié)約水電。
7.尊重別人的勞動成果,大掃除時互幫互助。
8.注意保持食堂、更衣間和衛(wèi)生間的整潔。
9.積極參加入學前的準備活動。
10.積極參加班級和學校組織的集體活動。
11.遵守班級及學校的規(guī)章制度。
12.符合學校著裝要求。
(整理自《讀寫月報·新教育》)