魯士萍

“育人是素質(zhì)教育的根本。”它體現(xiàn)了時代發(fā)展的特征，使受教育者在教育活動中處于主體教育的基點之上，因此，素質(zhì)教育觀念的先行者與實踐者，當推教師本身。提高教師素質(zhì)是推進素質(zhì)教育的基本保證。

根據(jù)英語素質(zhì)教育的特點和內(nèi)容，筆者從以下幾方面探索新時期英語教師必須具備的素質(zhì)，旨在提高英語教學質(zhì)量，滿足學生在未來職業(yè)中既懂英語又具備綜合素質(zhì)的需求。

一、英語素質(zhì)教育的特點

英語作為一種語言，它自身的特點就決定了它不能被機械地教，機械地學?，F(xiàn)代英語教學理論已經(jīng)充分證明，語言雖然可以學得，但更主要的是習得的。因此，理解和運用語言的能力與其綜合素質(zhì)息息相關(guān)。學生如果要想學得好，首先要學得活，就要博覽群書，獲得豐富的背景知識，建構(gòu)豐富的圖式框架。

二、英語素質(zhì)教育的內(nèi)容

英語學科素質(zhì)教育的內(nèi)容，就語言本身來講，主要是聽、說、讀、寫、譯這幾方面的素質(zhì)。這也是學校教育中所要解決的主要內(nèi)容。

三、適應(yīng)新形勢對英語教師的新要求

筆者認為，新形勢下對教師的新要求，除了愛崗敬業(yè)以外，英語教師還必須具備以下幾方面的素質(zhì)：

1.具備既教書又育人的素質(zhì)

教書育人為社會育出有用之才是教師的遠大理想。為收獲理想之果，英語教師還要將創(chuàng)新教育理論與本學科教學緊密結(jié)合起來，提高既教書又育人的素質(zhì)。

2.具備掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的素質(zhì)

新形勢下，許多教師采取自學或參加繼續(xù)教育的措施，拓寬知識的廣度，特別是采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，真正提高學生的綜合語言運用能力及素質(zhì)，以促進英語教學質(zhì)量的提升?，F(xiàn)代技術(shù)教育手段將廣泛用于英語教學改革實施過程中去。

3.具備不斷更新教學方法的素質(zhì)

眾所周知，“一言堂”把學生當作接受知識的機器、考試的機器，這些嚴重阻礙了教育的發(fā)展。新課程給教師指明了教學方法更新的方向。首先，還給學生自主學習的權(quán)利。其次，營造寬松和諧的教學氛圍，讓學生在快樂中學會學習。再次，教學要體現(xiàn)“教”與“學”的交往、互動，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。

4.具備科學研究的素質(zhì)

要想具備科學研究的素質(zhì)，作為英語教師，就必須具有較高的教育理論修養(yǎng)，用以指導(dǎo)自己的教學實踐。另外，還要不斷更新專業(yè)知識。

素質(zhì)教育勢在必行，而英語素質(zhì)教育又有著它自身的特點。建設(shè)一支高素質(zhì)的英語教師隊伍，是教育改革與發(fā)展的根本大計，是全面推進英語素質(zhì)教育的基本保證，并以期最大限度地發(fā)展和完善學生，使英語教育為學生的全面發(fā)展服務(wù)。

編輯 張珍珍