姚先文

摘 要：教學(xué)管理是學(xué)校管理的重中之重，對教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的影響。隨著教育改革的深入以及社會對高職院校關(guān)注度的增加，教學(xué)管理也面臨著新的問題和挑戰(zhàn)。結(jié)合工作實際淺談當(dāng)前高職院校教學(xué)管理的現(xiàn)狀及其對策。

關(guān)鍵詞：高職院校；教學(xué)管理；存在問題；改進(jìn)措施

在社會勞動力結(jié)構(gòu)失衡、高等技術(shù)人才普遍缺乏的今天，作為培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才主要基地的高職院校，其教學(xué)質(zhì)量越來越受到社會和企業(yè)的重視。而良好的教學(xué)管理以及正常的教學(xué)秩序，是教學(xué)質(zhì)量的重要保證。而隨著教育改革的深入以及在校學(xué)生的持續(xù)增加，教學(xué)管理也面臨著新的問題和挑戰(zhàn)。本文結(jié)合工作實際淺談當(dāng)前高職院校教學(xué)管理的現(xiàn)狀及其對策。

一、當(dāng)前高職院校教學(xué)管理中存在的問題

隨著國家對高職院校重視程度以及投入力度的不斷加大，高職院校取得了長足的發(fā)展，管理水平和教學(xué)質(zhì)量都不斷提升，為國家、社會、企業(yè)培養(yǎng)了大量的高等技術(shù)人才。與此同時，也必須清醒地認(rèn)識到，當(dāng)前高職院校還存在不可回避的問題，教育教學(xué)管理方面也有不盡如人意的地方。（1）教育教學(xué)的出發(fā)點有待糾正。許多高職院校在教學(xué)管理方面，還側(cè)重在對教學(xué)大綱的貫徹實施上，看學(xué)生是否完成了既定的教學(xué)計劃安排，而對學(xué)生、對用人單位的需求考慮較少，導(dǎo)致用人單位對學(xué)生不滿意，學(xué)生對學(xué)校不滿意。（2）理論實踐的平衡點有待重視。教學(xué)管理的重點，仍然是傳統(tǒng)的課堂理論教學(xué)，與高職院校的實踐性結(jié)合不足，對體現(xiàn)高職院校特征的實踐教學(xué)的關(guān)注度不高，對學(xué)生的技術(shù)能力、綜合素質(zhì)關(guān)注度不高，而這種導(dǎo)向也就導(dǎo)致了學(xué)生就業(yè)之后面臨動手能力不足的尷尬局面。（3）教學(xué)資源的緊張度有待緩解。在國家擴招政策的影響下，許多高職院校的在校人數(shù)不斷攀升，而學(xué)校的各方面建設(shè)又普遍滯后于學(xué)生人數(shù)的增長，導(dǎo)致師資力量、實訓(xùn)設(shè)備、圖書資料甚至教學(xué)場所都面臨嚴(yán)重的短缺，如何提高現(xiàn)有資源利用效率也面臨新的問題。

二、提升高職院校教學(xué)管理水平的對策

教學(xué)管理是高職院校整個教學(xué)系統(tǒng)正常運轉(zhuǎn)的紐帶和核心，在促進(jìn)教學(xué)改革、提升教學(xué)水平、提升教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的高等技術(shù)人才方面有著重要作用，是高職院校生存發(fā)展的重要保證。

1.完善教學(xué)管理制度

對于一所高職院校來說，即使有一支優(yōu)秀的教師隊伍、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備以及優(yōu)美的環(huán)境，但如果沒有完善的制度加以組織、協(xié)調(diào)，各方面就會陷入混亂，其作用發(fā)揮必將受限，教育教學(xué)質(zhì)量也難以保證，更不要說培養(yǎng)高等技術(shù)人才了。因此，提升教學(xué)水平，必先重點完善教學(xué)管理制度，以制度保證各方面要素都能最大限度地發(fā)揮效用，最大限度地提升教師的教學(xué)積極性和教學(xué)硬件設(shè)備的效能。而完善教學(xué)管理制度，也應(yīng)當(dāng)完善教學(xué)管理隊伍自身的管理制度，完善評價體系，明確崗位職責(zé)，嚴(yán)格獎懲，并保持一定的靈活性和自由度，除了確保教學(xué)環(huán)節(jié)安排上的科學(xué)合理之外，還應(yīng)當(dāng)有根據(jù)實際需要進(jìn)行靈活調(diào)整的自由空間。

2.優(yōu)化教學(xué)管理手段

管理手段的現(xiàn)代化是科學(xué)管理的一個重要方面和重要標(biāo)志，在高職院校的教學(xué)管理中同樣應(yīng)當(dāng)提倡管理手段的現(xiàn)代化。而管理手段的現(xiàn)代化主要包括技術(shù)裝備、組織制度以及理念和行為三個方面的內(nèi)容。在技術(shù)裝備方面，目前大多數(shù)高職院校都已通過計算機以及教學(xué)管理軟件的應(yīng)用實現(xiàn)了教學(xué)管理技術(shù)裝備的現(xiàn)代化。但在組織制度和理念行為方面還有許多需要加以改進(jìn)的方面。管理制度方面既可以大膽借鑒優(yōu)秀學(xué)校的成功經(jīng)驗，也可以充分吸納企業(yè)的管理制度，化為我用，特別是在信息化充分發(fā)展的今天，如何通過網(wǎng)絡(luò)建設(shè)實現(xiàn)管理人員和教師隊伍的雙向互動以及與學(xué)校其他管理部分乃至用人單位的互動和聯(lián)系，也是教學(xué)管理手段現(xiàn)代化的一個重要方面。而在管理行為理念上，則應(yīng)根據(jù)高等職業(yè)教育改革的要求，以及面向?qū)W生、面向用人單位的需求，實施人性化、科學(xué)化的教學(xué)管理。

3.強化質(zhì)量監(jiān)督與評價

教學(xué)管理以及教師隊伍建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)的成效，都應(yīng)通過教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督與評價體現(xiàn)出來。因此，教學(xué)管理工作的一個重要方面，就是要加強教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督和評價。要加強對日常教學(xué)過程的監(jiān)控，在嚴(yán)密的監(jiān)控過程中發(fā)現(xiàn)問題，反饋意見，提出建議，促進(jìn)整改，提高質(zhì)量。除此之外，還應(yīng)重視通過教學(xué)檢查、評估等方式，檢驗、論證教師隊伍建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)的成效。而對于教學(xué)效果的評價，則應(yīng)通過學(xué)生評教、教師自評以及試卷分析等方式來進(jìn)行，通過評價達(dá)到以評促建、以評促改、以評促管，實實在在提升教學(xué)效果的作用。

總之，教學(xué)管理工作是高職院校各項工作中至關(guān)重要的一項工作，高職院校管理人員必須要根據(jù)深化教學(xué)改革的要求，嚴(yán)格落實黨關(guān)于高職院校教學(xué)改革的方針政策以及以人為本的教學(xué)管理理念，圍繞教學(xué)活動的全過程，改進(jìn)管理方式，提升管理水平，提升教師開展教學(xué)活動的積極性，全面促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 張珍珍