蔡曉云

課堂教學(xué)是深化新課程改革的主渠道。如何真正地把新課程改革落實(shí)到課堂教學(xué)中，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自我，展示自我，發(fā)展自我，我做了以下嘗試：

一、正確的教學(xué)理念促進(jìn)學(xué)生主體地位

更新教學(xué)觀念。以往的英語(yǔ)課堂教學(xué)，教師多數(shù)扮演的是一種家長(zhǎng)式的角色，而在新課程的理念下，就要求教師在教學(xué)方法方面做出最重要的改變——“走出演講的角色”。

二、學(xué)生主體作用的發(fā)揮

1.激發(fā)學(xué)生的主體情感

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)情感的主導(dǎo)者，為了營(yíng)造良好的課堂氛圍，盡快縮短師生間的情感距離，多稱贊學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)發(fā)音、讀句等錯(cuò)誤時(shí)，教師要給予充分的諒解和適度的寬容，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生，為學(xué)生主體性的發(fā)展?fàn)I造良好的氛圍。

2.創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)

主體性的課堂教學(xué)是師生共同參與、相互交流的多邊活動(dòng)，師生間平等、民主、合作的交往關(guān)系，能使課堂更自由開放、更富有情境性，更利于學(xué)生的主動(dòng)參與。為了更好地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體性，使他們真正發(fā)揮主體作用，打開學(xué)習(xí)之門，我在課堂中多采用情境、實(shí)物協(xié)調(diào)課堂環(huán)境，創(chuàng)造一種輕松的氣氛。我精心安排觀看圖片及CD光盤，讓學(xué)生很快進(jìn)入Merry Christmas的課程，使學(xué)生很快地就進(jìn)入了最佳語(yǔ)言學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)“Christmas Day”有了深刻的認(rèn)識(shí)，再讓學(xué)生扮演成Father Christmas為大家送禮物，這樣就有助于把英語(yǔ)知識(shí)信息儲(chǔ)存在學(xué)生的深層記憶中。

3.優(yōu)化過(guò)程，把時(shí)間還給學(xué)生

讓學(xué)生做課堂的主人，就必須指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，優(yōu)化整個(gè)教學(xué)過(guò)程。教師要以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，組織教學(xué)過(guò)程，從而培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、參與意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。新版初中英語(yǔ)教材更加注重對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，而面對(duì)農(nóng)村學(xué)生在閱讀方面的學(xué)習(xí)，我更加重視過(guò)程教學(xué)，在過(guò)程中注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。我是這樣做的：

將全班學(xué)生分成若干個(gè)小組，布置任務(wù)，每組學(xué)生中都有這樣三類學(xué)生：A組學(xué)生（優(yōu)秀生）課后查找相關(guān)資料，并在課堂上介紹；B組學(xué)生（中等生）尋找主題句，在課堂上回答教師課前提出的若干問(wèn)題；C組學(xué)生（學(xué)困生）畫出課文中重點(diǎn)詞與詞組，課堂上大聲朗讀段落。課堂上每組學(xué)生相輔相成，都有機(jī)會(huì)去展現(xiàn)自己，評(píng)價(jià)自我，評(píng)價(jià)他人。煩悶的閱讀課不再煩悶了，學(xué)生喜歡上閱讀課，真正成為課堂的主人。

教學(xué)是生命與生命交流的過(guò)程，也是生命自主、能動(dòng)發(fā)展的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，作為教師要始終發(fā)揮學(xué)生的主體作用。有句諺語(yǔ)這樣說(shuō)：You may take a horse to the water， but you can not make him drink.就讓這句話與我們每個(gè)新課程下的英語(yǔ)教師共勉吧！

編輯 郭曉云