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        讓學(xué)生做課堂的主人

        2014-10-14 14:17:05蔡曉云
        新課程·下旬 2014年7期
        關(guān)鍵詞:主體作用新課程師生

        蔡曉云

        課堂教學(xué)是深化新課程改革的主渠道。如何真正地把新課程改革落實到課堂教學(xué)中,使學(xué)生充分認識自我,展示自我,發(fā)展自我,我做了以下嘗試:

        一、正確的教學(xué)理念促進學(xué)生主體地位

        更新教學(xué)觀念。以往的英語課堂教學(xué),教師多數(shù)扮演的是一種家長式的角色,而在新課程的理念下,就要求教師在教學(xué)方法方面做出最重要的改變——“走出演講的角色”。

        二、學(xué)生主體作用的發(fā)揮

        1.激發(fā)學(xué)生的主體情感

        教師是學(xué)生學(xué)習(xí)情感的主導(dǎo)者,為了營造良好的課堂氛圍,盡快縮短師生間的情感距離,多稱贊學(xué)生的優(yōu)點,當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)發(fā)音、讀句等錯誤時,教師要給予充分的諒解和適度的寬容,引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生,為學(xué)生主體性的發(fā)展?fàn)I造良好的氛圍。

        2.創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)

        主體性的課堂教學(xué)是師生共同參與、相互交流的多邊活動,師生間平等、民主、合作的交往關(guān)系,能使課堂更自由開放、更富有情境性,更利于學(xué)生的主動參與。為了更好地調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體性,使他們真正發(fā)揮主體作用,打開學(xué)習(xí)之門,我在課堂中多采用情境、實物協(xié)調(diào)課堂環(huán)境,創(chuàng)造一種輕松的氣氛。我精心安排觀看圖片及CD光盤,讓學(xué)生很快進入Merry Christmas的課程,使學(xué)生很快地就進入了最佳語言學(xué)習(xí)狀態(tài),對“Christmas Day”有了深刻的認識,再讓學(xué)生扮演成Father Christmas為大家送禮物,這樣就有助于把英語知識信息儲存在學(xué)生的深層記憶中。

        3.優(yōu)化過程,把時間還給學(xué)生

        讓學(xué)生做課堂的主人,就必須指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),優(yōu)化整個教學(xué)過程。教師要以學(xué)生為主體,設(shè)計教學(xué)方案,組織教學(xué)過程,從而培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、參與意識和創(chuàng)新意識。新版初中英語教材更加注重對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),而面對農(nóng)村學(xué)生在閱讀方面的學(xué)習(xí),我更加重視過程教學(xué),在過程中注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。我是這樣做的:

        將全班學(xué)生分成若干個小組,布置任務(wù),每組學(xué)生中都有這樣三類學(xué)生:A組學(xué)生(優(yōu)秀生)課后查找相關(guān)資料,并在課堂上介紹;B組學(xué)生(中等生)尋找主題句,在課堂上回答教師課前提出的若干問題;C組學(xué)生(學(xué)困生)畫出課文中重點詞與詞組,課堂上大聲朗讀段落。課堂上每組學(xué)生相輔相成,都有機會去展現(xiàn)自己,評價自我,評價他人。煩悶的閱讀課不再煩悶了,學(xué)生喜歡上閱讀課,真正成為課堂的主人。

        教學(xué)是生命與生命交流的過程,也是生命自主、能動發(fā)展的過程。在教學(xué)過程中,作為教師要始終發(fā)揮學(xué)生的主體作用。有句諺語這樣說:You may take a horse to the water, but you can not make him drink.就讓這句話與我們每個新課程下的英語教師共勉吧!

        編輯 郭曉云

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