張凌

摘 要：新課改已經(jīng)深化了好幾輪了，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)成為過去時，新的教學(xué)目標越來越靠近師生“平等對話”的模式。實踐證明，只有充分調(diào)動學(xué)生的積極性，才能更好地實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和效率，培養(yǎng)出與社會需求接軌的人才。通過自己切身的教學(xué)經(jīng)驗，分析了互動式教學(xué)在初中英語新目標教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：互動式；初中英語；情感

互動式教學(xué)主要在師生共同參與的基礎(chǔ)上展開的，有利于調(diào)動雙方的能動性，使課堂氣氛更加活躍，可以提高教與學(xué)兩方面的質(zhì)量，尤其是英語的教學(xué)，作為一門語言性學(xué)科，互動性的教學(xué)方式對于提高學(xué)生聽說讀寫的能力特別重要。下面就淺談一下互動式教學(xué)在初中英語新教學(xué)目標中的應(yīng)用。

一、初中英語互動式教學(xué)的課前準備

在開始上課前，老師要提前做好充分的準備，針對課程的知識點、探討的話題等做到心中有數(shù)，對于教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的狀況進行預(yù)測以及未預(yù)測到的心理準備。對于與課程相關(guān)的課件、參考教材以及與教學(xué)相關(guān)的材料文件等的準備，突出主題，難易分明，帶有趣味性，可以引起學(xué)生的興趣。老師在教學(xué)過程中，還要有飽滿的精神狀態(tài)，自信且樂觀開朗，老師的精神狀態(tài)對學(xué)生會有很大的影響。

二、初中英語教學(xué)的情感互動

老師在進入課堂后，要充分利用自己的目光、表情、語言和行為等一切可以交流的方式與同學(xué)們進行交流，以營造寬松愉快的課堂氣氛。老師在上課時要平等地環(huán)視每一位學(xué)生，老師的目光對于學(xué)生來說是鼓勵也是督促，可以從學(xué)生的表情中看到自己的授課效果以及學(xué)生對知識的理解程度，老師的表情是賦予知識情感化的方式之一，表現(xiàn)出的情感色彩對于學(xué)生容易引起情感共鳴。老師在教學(xué)過程中的口語的語氣、語調(diào)及語速等都是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的手段，肢體語言的運用可以拉近師生之間的距離，使教學(xué)的過程輕松和諧，有利于學(xué)生對知識的吸收。

三、設(shè)問引導(dǎo)的互動方式

通過得體的設(shè)立問題，可以把學(xué)生帶入一個奇妙的問題世界，激起學(xué)生求知探索的念頭，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力及分析、解決問題的能力，更好地提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。老師在設(shè)立問題的時候，要注意圍繞教學(xué)大綱展開，使學(xué)生的思考和回答向教學(xué)內(nèi)容靠攏，等到學(xué)生聽到老師對問題的總結(jié)時，有一種恍然大悟的感覺，得到自己悟出的結(jié)論，鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維能力。例如，在教學(xué)“Wildlife protection”這一課時，老師可以用下面方式引出：“—It is a huge beast with black stripes all over its body.It belongs to the cat family and lives in forest.It is called the ‘Kind of All Beasts。Please guess it？”當(dāng)學(xué)生回答是大熊貓時，老師接下來提問：“—Now the‘ Kindis trouble. Who can tell me what the problem is？”從而引出動物保護的話題，讓學(xué)生用英語進行討論，然后老師再給學(xué)生播放這篇文章的錄音，聽過以后討論答案。老師應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生提出質(zhì)疑問題，多換角度發(fā)現(xiàn)問題，激勵學(xué)生廣泛聯(lián)想，還要幫助學(xué)生歸納總結(jié)，并從中學(xué)到知識。

四、以活動方式加強師生在英語學(xué)習(xí)中的互動

老師把學(xué)生分成小組進行情景對話比賽，給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，提升英語口語的交際水平，可以設(shè)立獎項，對于表現(xiàn)好的小組給予獎勵，對于表現(xiàn)不理想的小組多多加強練習(xí)。這種學(xué)習(xí)英語的互動方式就要求老師放下“權(quán)威”的架子，為學(xué)生的表現(xiàn)創(chuàng)造情境，把講臺當(dāng)做舞臺，給學(xué)生充分展示自己的空間。在學(xué)生表演的過程中，老師要對學(xué)生的表演給予鼓勵和欣賞，仔細聆聽，進行輔導(dǎo)。在初中英語教學(xué)中，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主觀能動性，做到以學(xué)生為主體，尊重和理解學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中的接受程度，多多鼓勵，但不要把期望變成學(xué)生的負擔(dān)。在英語教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂之外可以根據(jù)學(xué)?；蛘甙嗉壍膶嶋H情況開辦各種形式的英語角，組織英文朗誦或者演講比賽，讓學(xué)生自己籌辦英語晚會等形式鍛煉學(xué)生的英語能力，為學(xué)生提供使用英語的語言環(huán)境，讓他們在這個過程中多動腦筋、開口練習(xí)英語，喚起他們潛在的創(chuàng)造力，使學(xué)生產(chǎn)生自主探索學(xué)習(xí)方法的能力，不斷充實和深化自己學(xué)習(xí)英文的能力。

綜上所述，在新目標的初中英語教學(xué)中，互動式教學(xué)是一種比較有效的學(xué)習(xí)英語的方式。有效的互動方式可以使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)英語的興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維能力，培養(yǎng)學(xué)生探索問題和解決問題的創(chuàng)新能力。

參考文獻：

張飛.互動式教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中的構(gòu)建與應(yīng)用分析[J].中學(xué)生英語：初中版，2013（35）.