李永昌

摘 要：近些年來，伴隨著新課程改革在我國的不斷深入和推進，不難看出，小學(xué)三年級往往是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中陷入困難的重要時刻。很多學(xué)生在從前的學(xué)習(xí)中都比較輕松和容易，可是到了三年級之后，由于課程的不斷增多，并且數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度也在增大，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候往往會遇到很多的問題和苦難，甚至“空間與圖形”內(nèi)容的增加真的成了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的“攔路虎”。針對三年級學(xué)生在“空間與圖形”相關(guān)的面積問題方面出現(xiàn)的錯誤以及學(xué)習(xí)難點提出相應(yīng)的解決措施和對策，更好地幫助學(xué)生進行學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：空間；圖形；數(shù)學(xué)

很多學(xué)生在一二年級學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候，都會感到得心應(yīng)手，甚至覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常有趣?？墒且灿邢喈?dāng)一部分學(xué)生，升入三年級之后，數(shù)學(xué)成績急速下滑。經(jīng)過長時間的分析和觀察，我們不難發(fā)現(xiàn)，這主要有兩個方面的原因，一方面是升入三年級之后，課程數(shù)量增多，學(xué)生感到課業(yè)負擔(dān)加重了。而另一個方面，也是最主要的原因，那就是很多學(xué)生對“空間與圖形”的相關(guān)內(nèi)容感到很棘手，下面將針對這一內(nèi)容容易出現(xiàn)的難點和重點進行簡單的分析和闡述。

一、很多學(xué)生在單位名稱的轉(zhuǎn)換上出現(xiàn)錯誤

在進行空間或者是圖形相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)的時候，求周長和面積是比較常見的問題，可是很多學(xué)生在單位名稱的轉(zhuǎn)換問題上會出現(xiàn)比較多的困難。例如，給出了長和寬，讓我們來求面積。可是長和寬的單位名稱不同，一個是米，一個是厘米，那么就需要我們先進行單位名稱的轉(zhuǎn)換，進而求解。很多學(xué)生就會在轉(zhuǎn)換的過程中遇到問題，進而出現(xiàn)了錯誤和失誤。出現(xiàn)這類問題的原因主要就是對單位名稱的換算不夠熟練，所以在進行換算的時候會出現(xiàn)錯誤。所以我們要不斷地加強對學(xué)生換算能力的訓(xùn)練，在課下多多進行練習(xí)，并且強化周長和面積公式的記憶，這樣不會造成公式混淆，也不會出現(xiàn)類似的錯誤。

二、對拼組圖形的問題產(chǎn)生困擾

很多時候會有這樣的一類習(xí)題讓學(xué)生感到非?？鄲溃蔷褪且髮W(xué)生用幾個完全一樣的正方形組合成一個新的長方形或者是其他不規(guī)則圖形，然后進行周長的求解。這會讓很多學(xué)生感到非常困難，畢竟三年級學(xué)生的邏輯思維能力并不強，需要教師予以較多的引導(dǎo)，這樣才能夠從根本上改變這種困境。

參考文獻：

金美芬.別讓“空間與圖形”成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“攔路虎”：人教版三年級“面積”錯例分析及教學(xué)對策[J].中小學(xué)數(shù)學(xué)：小學(xué)，2012（Z1）：23-24.

編輯 劉青梅