柯藝珣

摘 要： 興趣是最好的老師。小學英語教師一定要了解、利用學生的興趣，充分激發(fā)學生的求知欲望和熱情，讓學生易于感知，樂于學習。

關鍵詞： 師生關系 課堂氛圍 教學方法

一、引言

英語作為一門全世界通用的官方語言，是各國相互交流合作的基本。重視英語學習，是國家戰(zhàn)略，更是適應當前嚴峻的國際競爭形勢的要求。因此，英語在中國教育中的地位可想而知。自2001年秋季，英語正式成為我國小學課程的一門學科。

二、英語學習的現(xiàn)狀

盡管近期有消息稱英語將退出高考，但無論這個消息可靠與否，英語作為一門對外交流與合作必備的語言，在學生的學習生活中依然扮演著十分重要的角色。然而，家長的期許、成績的壓力，使得學習英語逐漸變成孩子們的負擔，長此以往，不但成績沒有提高，有些孩子甚至對英語產(chǎn)生厭惡情緒。對鄉(xiāng)郊農(nóng)村的學生而言，受所處環(huán)境和家長自身素質(zhì)的影響，家長們幾乎都認為孩子的學習是學校的責任。在此情形下，連語數(shù)都只是靠老師督促，更不用說英語這門在他們眼中的“技能課”。再加上農(nóng)村各種硬件設施的缺陷，學生對英語往往是三分鐘熱度，沒上多久就提不起興趣，到了中學，甚至很多學生就放棄了這門學科。

三、興趣是最好的老師

托爾斯泰曾說：成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣。興趣是最好的老師，是最基礎的學習動力和源泉。因此，作為英語教師，特別是擔負著培養(yǎng)學生英語學習基礎的小學英語老師，我們一定要了解、利用學生的興趣，充分激發(fā)學生的求知欲望和熱情，讓學生易于感知，樂于學習。

四、怎樣激發(fā)學生的英語學習興趣

（一）要讓學生對學習產(chǎn)生興趣，首先必須建立良好的師生關系。

教學是建立在老師教、學生學的基礎上，二者共同活動、相互作用的過程。師生間的關系是影響教學質(zhì)量的重要因素，良好的師生關系，對提高師生的工作效率有巨大作用。那么要做到這點，應從以下幾個方面著手。

1.愛你的學生。愛護學生是教師的天職，是教師熱愛教育事業(yè)的具體表現(xiàn)。為人師者應深體切體會這一點，用心接納每一個孩子，不管他是聰明或愚鈍、整潔或邋遢，還是乖巧或淘氣，他們都是一個個真實的個體，需要被接納。唯有老師用心接納，孩子才能把上課當成一種享受而樂意學習[2]。

2.了解你的學生。“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。在英語教學中，教師必須對自己的每一名學生都有一定程度的了解，無論是學習上還是性格上都是如此。這一點，對強化英語課堂教學的效果有舉足輕重的作用。在了解學生的基礎上，教師就可以針對不同學生采取不同教學措施，比如對于那些比較內(nèi)向的學生，就應該在課堂上多鼓勵他們回答問題，很多情況下，他們只是因為害羞不敢舉手，而不是因為沒有掌握。當然，教師最基本的應該是在最短的時間內(nèi)記住班里每一名學生的名字，這是你尊重他們的標志，且只有他們認為自己受到尊重了，才會認真地學習這門課程。

3.尊重你的學生。尊重是每一名教師應當記住的一個重要因素。尊重是相互的，老師尊重學生，學生自然就會尊重教師。所以，請記?。耗托牡貙Υ恳幻麑W生，把他們當做你的朋友。Seaton的十大課堂教學理論中有一項是這么寫的：“Teachers should treat students equally.Teachers can not only care for the best students.Teachers can not lose sight of backward students.In fact，teachers need to care for and help backward students mostly.”絕對不要辱罵學生，那樣的話，只會讓他們對你產(chǎn)生恐懼，破壞課堂教學氛圍。

4.鼓勵你的學生。在日常生活中，贊美是人人都希望得到的。很多學生告訴我，他們不喜歡失敗的感覺，不想被班里的同學認為是笨蛋。所以，請不要吝嗇你的贊美，不管是用語言、肢體、眼神、表情還是評語，只要是真心實意的，孩子必然能夠感受深刻。在這方面，教師應更加注重那些后進生，后進生的心理是十分脆弱的，他們的內(nèi)心深處其實極度渴望得到老師的認可。每個學生，哪怕是班上學習最差、行為規(guī)范最差的學生，身上也一定有閃光點。因此，教師應當給予他們更多的鼓勵，讓每一個學生都參與到教學活動中。比如在我的班里就有一名學生，兒時發(fā)燒造成的腦部損傷使他的智力受到影響，常常受到同學欺負，但心地善良的他對老師布置的任務從來都是一絲不茍地完成。為了鼓勵他，我把英語課上的語音播放任務交給了他，雖然只是在游戲中控制“開始”、“結束”這兩個十分簡單的動作，但讓他感受到了“我很重要”。一個學期下來，雖然無法做到像其他同學學到的那么多，但他記住了簡單的單詞、句子。

（二）利用靈活多變的教學方法，營造輕松愉快的課堂氛圍，調(diào)動學生的學習積極性。

單一的教學方法是乏味的，即使是一個好方法，經(jīng)常用也會失去它的魅力。為了激發(fā)學生的興趣，保持學生的興趣，鞏固學生的興趣，教師要認真鉆研教材，根據(jù)不同的教學內(nèi)容，如初學、鞏固和復習，采用不一樣的方法，這就要求教師付出心血，不斷探索，不斷追求[3]。以下就是幾種常見的方法：

1.唱歌學英語。英語歌曲作為一種能夠激發(fā)學生學習英語興趣的好方法，在英語教學中具有重要作用。它通過將語言與情境結合，營造生動、活潑的課堂學習氛圍，使學生在感情上產(chǎn)生共鳴。這不僅有利于幫助學生正確發(fā)音，提高學生的記憶力、感知力和想象力，還能使學生的綜合素質(zhì)和綜能力得到提高[4]。

小學階段的英文歌曲具有節(jié)奏鮮明、充滿童趣、朗朗上口的特點。一般來說，孩子們在學唱歌的過程中最先學會的是歌詞，也就是說在學習歌曲的同時，無形中詞匯量、藝術性語言也能有所增加。就拿最簡單的英語字母歌來說，A到Z，雖然只有26個字母，但對于初學者來說，想要牢牢地記住它們的順序和讀音，還是有一定難度的。一首簡單的字母歌，卻能輕而易舉地解決所有問題。而這首字母歌，即使那些因各種原因不再學習英語的人，在幾年后、幾十年后依然能夠張口就來，由此可見英語歌曲在英語學習中的重要作用。當然，對于小學階段的孩子而言，老師在選擇歌曲的時候要盡量挑一些淺顯易懂的，以利于學生記憶。

2.玩游戲學英語。通過做游戲學英語也是小學英語教學的重要手段。在英語課堂的“復習”、“練習”、“鞏固”等環(huán)節(jié)中，均可采用游戲的形式。在許多場合中，用游戲來代替操練，往往可以收到意想不到的效果[5]。此外，游戲還可以培養(yǎng)學生主動參與的精神和團隊精神，畢竟，在這個年齡段的孩子，只要一聽到“咱們來做游戲”，就會變得興奮。這不僅培養(yǎng)了學生學習英語的興趣，還提高了教學質(zhì)量。拿最簡單的大寫找小寫游戲來說，老師分別將寫有字母的卡片發(fā)給學生，然后讓拿到大寫字母的學生依次到講臺讀出手中的字母，拿到對應的小寫字母的同學也要上臺讀一遍。

3.小組合作學英語。小組合作學習是新課程理念下學生學習方式的一次革命，通過小組合作與分工，不僅加強了學生之間的交際溝通，還培養(yǎng)了學生合作的意識、團隊精神和集體主義觀念，從而真正實現(xiàn)了學生學習方式的轉變和教育價值的追求[6]。課堂上，教師可以在平均分配原則（無論是人數(shù)還是學生素質(zhì)）的基礎上，讓學生小組合作學習。比如對話練習，就可以讓小組同學之間互相幫助、練習。那么在匯報時，對話成功的人次越多，小組得到的分數(shù)就越高。這樣的評價機制，使得課堂氣氛一下子活躍起來。

當然，除此之外，還有很多教學方法能夠激發(fā)學生的興趣，如角色扮演、講故事、簡筆畫，等等。

五、結語

“Education must be fun.”是很多人都知道的一句英語諺語，事實也證明，小學生學習英語的語言能力在很大程度上受制于感興趣的程度。搞好小學英語興趣教學是一個漫長的過程，手段、方式是多種多樣的，只要我們不斷探索、不斷努力，就一定能強化教學效果，讓學生輕松活潑有趣地學習英語，體驗其中的樂趣。

參考文獻：

[1]楊玲.樂在其中教英語[M].江蘇：南京師范大學出版社，2011：13.

[2]詹麗芹，曹少卿.小學英語課程與教學論[M].北京：北京大學出版社，2012：135.

[3]嚴增義.初中英語教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣[J].教育探索，2014.4（4）下：42.

[4]方芳.巧用英語歌曲優(yōu)化小學英語教學[J].新課程導學，2014.2：46.

[5]李世虬.英語互動式教學法[M].北京：科學普及出版社，2006：181-182.

[6]潘鐘慧.煥發(fā)英語課堂的生命力——小組合作教學的反思[J].內(nèi)蒙古教育.基礎版，2014.2：32.