趙喜龍

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力，正如俄國偉大的文學(xué)家托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師.”興趣產(chǎn)生熱愛，熱愛創(chuàng)造奇跡.學(xué)習(xí)也是如此，興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)活動起著駕馭作用.在教學(xué)中，教師要采用多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.下面筆者談?wù)剮c體會.

一、建立和諧的師生關(guān)系

教育教學(xué)實踐充分證明：民主、平等、和諧的師生關(guān)系，會直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，最終會影響到課堂教學(xué)效果.而我們提倡的新型的師生關(guān)系的構(gòu)建，與我們教師自身的基本素質(zhì)有著不可分割的關(guān)系.數(shù)學(xué)教師只有全身心地投入到教育教學(xué)中，用真愛關(guān)懷學(xué)生，用真心引導(dǎo)學(xué)生，和學(xué)生打成一片，對他們的點點滴滴都給予支持和幫助，做他們的良師益友，讓他們親其師，信其道，從心底接納老師.俗話說得好：“精誠所至，金石為開.”教師一旦在學(xué)生的心目中占據(jù)了重要地位，學(xué)生就會信任、尊敬教師，就會對他們所教的學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，并以極大的熱情投入到學(xué)習(xí)中.

二、發(fā)揮教師的人格魅力

教師獨特的人格魅力是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提.正如俄羅斯教育家烏申斯基所說：“在教育中，一切都應(yīng)以教師的人格為基礎(chǔ)，因為只有人格才能影響人格，只有人格才能形成性格.”當(dāng)然，教師的人格魅力也不是一朝一夕就能形成的，而是教師日積月累，廣泛涉獵各方面知識，鉆研各種教學(xué)方法和培養(yǎng)自身人格素養(yǎng)等綜合作用的結(jié)果.具體來說，教師的人格魅力主要包括以下幾個方面內(nèi)容.

1.淵博的知識

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教師所知道的東西，就應(yīng)比他在課堂上講的東西多十倍、二十倍，以便能夠應(yīng)付自如地掌握教材，到了課堂上，能從大量的事實中挑選出最重要的來講.”的確如此，數(shù)學(xué)教師單一地掌握本學(xué)科的知識已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的實際需要，學(xué)生需要的是博覽群書、見多識廣、知識豐富，能讓他們開闊視野的教師，像那些一涉及其他知識就支支吾吾，知識運(yùn)用起來捉襟見肘的教師必然不會受到學(xué)生的歡迎.教師的知識體系應(yīng)該像一棵大樹，教育教學(xué)的相關(guān)理論是樹根，扎實的專業(yè)知識是樹干，其他廣博的知識是樹葉，三部分缺一不可.

2.風(fēng)趣幽默、生動活潑的教學(xué)語言

有些教師在四十五分鐘的課堂上，自始至終都以平鋪直敘的語調(diào)講課，語言枯燥無味，學(xué)生聽久了難免會產(chǎn)生聽覺疲勞，漸漸對數(shù)學(xué)課失去興趣.教師的教學(xué)語言風(fēng)格是課堂教學(xué)成功與否的重要影響因素.若教師在課堂上能夠以風(fēng)趣幽默的語言、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)、快慢有序的語速進(jìn)行教學(xué)，一定能調(diào)動課堂的氣氛，大大激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣.

三、注重課堂活動

在課堂教學(xué)中，進(jìn)行課堂活動的關(guān)鍵是問題設(shè)計.教師要根據(jù)課堂的實際情況設(shè)計好問題，在設(shè)計問題時要考慮到學(xué)生的知識能力水平、思維層次和認(rèn)知規(guī)律，同時還要注意給學(xué)生設(shè)計一些富有體驗性和探究活動性的問題，這樣更能激發(fā)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)興趣.教師可以這樣設(shè)計流程：（1）學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題.由學(xué)生預(yù)習(xí)或初步學(xué)習(xí)時發(fā)現(xiàn)問題，再經(jīng)過小組的交流討論、教師的點撥與指正解決問題.這里要注意的是，教師要善于抓住并梳理主要問題，不要糾纏于無意義的討論.（2）教師提出問題.在教學(xué)的過程中，教師要適時地提出事先設(shè)計好的問題，讓學(xué)生在閱讀中討論、分析、總結(jié)，讓更多學(xué)生在討論中體驗到學(xué)習(xí)的快樂，并適時地拓展遷移，聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.

四、挖掘課程資源

在課堂教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用教學(xué)資源.如：充分利用當(dāng)前的“農(nóng)遠(yuǎn)工程”中的多媒體資源進(jìn)行教學(xué)，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容和手段，拓展數(shù)學(xué)教學(xué)的時空，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率.

因此，教師要上好一堂數(shù)學(xué)課，不應(yīng)只是停留在知識的表面，而是要深入挖掘其內(nèi)涵；不應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行“滿堂灌”，而是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.所以筆者認(rèn)為，在數(shù)學(xué)教學(xué)中至少應(yīng)該努力做到：避免晦澀難懂的語言；消除課堂緊張尷尬的氣氛；組織學(xué)生感興趣的活動.從而使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握新知識，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)的理想境界.

總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，只要我們在平時牢記“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，既注重發(fā)展學(xué)生的智力，又重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.只有教師不斷反思自己的課堂教學(xué)行為，才能真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，才能在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

參考文獻(xiàn)

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（責(zé)任編輯鐘偉芳）endprint