胡濤

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是一門與學(xué)生的日常生活聯(lián)系十分緊密的學(xué)科，對于小學(xué)生來說是非常重要的。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注意對學(xué)生思維的訓(xùn)練，激發(fā)他們的學(xué)習興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。為了達到這種目的，在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用情景教學(xué)法是一種常用的教學(xué)方法，現(xiàn)如今越來越受到廣大教師的青睞。本文針對情景教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，提出了一些應(yīng)用方法和注意事項，希望能給教師帶來一定的幫助。

關(guān)鍵詞：情景教學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué) 應(yīng)用

根據(jù)小學(xué)生的年齡特征和心理特點，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中使用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情景，能給學(xué)生提供一個非常好的學(xué)習氛圍，調(diào)動小學(xué)生主動參與的積極性，激發(fā)他們對學(xué)習的熱情和興趣，達到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的目的，促進教學(xué)效果的進一步提高。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中應(yīng)該怎樣應(yīng)用情景教學(xué)呢？下面我們來做簡單概述。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)情景教學(xué)法概述

小學(xué)數(shù)學(xué)情景教學(xué)法，指的是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標創(chuàng)設(shè)出一定的情景，充分調(diào)動學(xué)生的情感體驗，使教師和學(xué)生能在這種情景下進行情景交融的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機，從而完成教學(xué)任務(wù)。良好的教學(xué)情景能充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，開發(fā)學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的思維，以提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和水平。

二、情景教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

（一）通過游戲創(chuàng)設(shè)情景，吸引學(xué)生的注意力

針對小學(xué)生對游戲的喜愛，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過程中加入一些簡單的游戲，可以將小學(xué)生的注意力吸引過來，激發(fā)他們的學(xué)習熱情和興趣。小學(xué)生在玩游戲的過程中，可以學(xué)到相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，教師可以帶動他們進行探索，將數(shù)學(xué)與生活結(jié)合，形成一定的學(xué)習數(shù)學(xué)的畫面。

（二）通過實物展示創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生以直觀的認識

用實物創(chuàng)設(shè)情景是小學(xué)數(shù)學(xué)中比較常用的方法，因為通過實物的展示，可以直觀明了地再現(xiàn)場景。這樣小學(xué)生可以根據(jù)自己已有的知識和經(jīng)驗，在與同學(xué)間的相互討論中獲得知識，在自主探究的過程中體會學(xué)好數(shù)學(xué)的方法，從而獲得廣泛的數(shù)學(xué)生活經(jīng)驗。

（三）通過再現(xiàn)生活場景，將知識與生活相聯(lián)系

知識源于生活，一切的理論都是由實踐來證明的。在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，教師可以將數(shù)學(xué)知識與生活相結(jié)合，再現(xiàn)生活場景，學(xué)生可以通過熟悉的畫面，將數(shù)學(xué)知識運用到實際的生活中，起到舉一反三的效果。這樣學(xué)生在學(xué)?？梢栽诳鞓分袑W(xué)習，通過實踐親近數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)，提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。

（四）通過故事創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動學(xué)生的積極性

與其他課程相比，小學(xué)數(shù)學(xué)是一門比較枯燥的學(xué)科，在教學(xué)過程中，如果沒有精彩的部分，小學(xué)生很難將全部精力投入到學(xué)習過程中。如果在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中加入適當?shù)墓适虑楣?jié)，就會引起學(xué)生的學(xué)習興趣，使數(shù)學(xué)課堂充滿吸引力。教師在編制故事的過程中，一定要注意故事的短小精簡，符合教學(xué)場景，符合小學(xué)生的年齡特征和心理特征。

（五）通過多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的自主探索

在小學(xué)數(shù)學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，多媒體技術(shù)是教學(xué)和學(xué)習中的最新的方式，多媒體演示課件具有色彩鮮明的特點，尤其是對于動態(tài)的表現(xiàn)來說非常具有視覺沖擊力和吸引力，將其應(yīng)用于教學(xué)中，可以收到良好的教學(xué)效果。這樣不僅能鞏固以前的知識，還能使學(xué)生學(xué)到新的知識。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用情景教學(xué)法需要注意的問題

在小學(xué)數(shù)學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景并不只是進行教學(xué)的一種手段，因此，在這個過程中一定要注意情景創(chuàng)設(shè)的有效性和真實性。從教學(xué)條件水平和學(xué)生的實際生活出發(fā)，使創(chuàng)設(shè)的情景真正能促進學(xué)生的快樂學(xué)習，重視學(xué)生的全面發(fā)展，讓每一個學(xué)生在體驗中參與到教學(xué)中，使學(xué)生的思維水平得到提高。也就是說，在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用情景教學(xué)法需要注意的問題可以概括為以下幾種。

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)的情景要有明確的目的

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，情景的創(chuàng)設(shè)一定要融入適當?shù)臄?shù)學(xué)問題，不能偏離教學(xué)目標，也不能為了要創(chuàng)設(shè)情景而創(chuàng)設(shè)情景，使創(chuàng)設(shè)的情景發(fā)揮不了教學(xué)作用。課堂教學(xué)中的情景創(chuàng)設(shè)是有一定的技巧的，既不能太深也不能太淺，一定要能很好地把握。

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)的情景要有一定的原則性

在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用情景教學(xué)不能出現(xiàn)對教學(xué)認識的片面性。教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)要有一定的現(xiàn)實作背景，這種背景既可以來源于生活，也可以來源于課本和教材。可見，教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)是有很大的靈活性的，它的表現(xiàn)形式也很多樣，但是要有一定的原則，不能拘泥于一種或者某種形式。

（三）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景要聯(lián)系學(xué)生的基礎(chǔ)知識和認知能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用情景教學(xué)應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的興趣，與學(xué)生的知識基礎(chǔ)進行緊密聯(lián)系，提高他們對情景的理解能力和認識能力。也就是說，情景教學(xué)法必須要考慮小學(xué)生的基礎(chǔ)知識和認知能力，這樣由淺到深，由易到難，提高教學(xué)效果。

（四）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景要能與現(xiàn)實相聯(lián)系，不能脫離現(xiàn)實生活

在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用情景教學(xué)必須能將情景的創(chuàng)設(shè)應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，這樣小學(xué)生接受起來也會比較容易，能起到良好的教學(xué)效果。

四、結(jié)束語

綜上所述可知，在小學(xué)數(shù)學(xué)中運用情景教學(xué)法創(chuàng)設(shè)一定的情景，能夠?qū)⒅R點化難為易，學(xué)生在這種情景下學(xué)習，積極性和主動性都會提高。因此，在實際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)創(chuàng)設(shè)適當?shù)那榫埃匾曅W(xué)生的思維發(fā)展，以提高他們自主學(xué)習的能力，更加有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

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（責編 田彩霞）endprint