王愛(ài)明+蔣靜霞

常州市北郊高級(jí)中學(xué)是一所寄宿制高中，全校95%以上的學(xué)生學(xué)習(xí)、生活完全在校園內(nèi)進(jìn)行。2011年，學(xué)校提出“公民素養(yǎng)、精英氣質(zhì)”的育人目標(biāo)。該目標(biāo)中對(duì)“公民素養(yǎng)”的解讀包含關(guān)注社會(huì)、關(guān)注國(guó)家；對(duì)“精英氣質(zhì)”的解讀則包含國(guó)際視野等。在這個(gè)育人目標(biāo)的帶動(dòng)下，時(shí)事教育，勢(shì)所必然。為此，我們首先對(duì)高一學(xué)生開(kāi)展了《寄宿制高中學(xué)生對(duì)時(shí)事的了解情況問(wèn)卷》的抽樣調(diào)查，回收203份問(wèn)卷。通過(guò)數(shù)據(jù)分析，我們發(fā)現(xiàn)只有近3成的學(xué)生對(duì)時(shí)事比較了解。其原因主要有：對(duì)時(shí)事不感興趣、寄宿制下了解時(shí)事的條件不足、學(xué)生缺乏分析時(shí)事的知識(shí)與能力以及關(guān)注時(shí)事無(wú)用論等。

如何改變現(xiàn)狀，順利實(shí)施時(shí)事教育，踐行“公民教育，精英氣質(zhì)”的育人目標(biāo)？我們結(jié)合學(xué)情，將我校的“3D”教學(xué)模式引入其中，使我校的時(shí)事教育呈現(xiàn)出別樣的精彩。

所謂“3D”教學(xué)模式，即“發(fā)現(xiàn)”（discover）、“領(lǐng)悟”（digest）、“發(fā)展”（develop），是我?；诮?gòu)主義理論、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論和教育心理學(xué)理論的基礎(chǔ)上提出的一種新型課堂教學(xué)模式。它通過(guò)情景呈現(xiàn)，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，共同探究，通過(guò)內(nèi)化、領(lǐng)悟和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在時(shí)事教育中，我們主要在以下三個(gè)方面進(jìn)行嘗試。

一、時(shí)事的引力：讓學(xué)生在教師

引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)（Discover）

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)：近六成學(xué)生對(duì)時(shí)事不感興趣，七成多寄宿學(xué)生認(rèn)為在寄宿制學(xué)校沒(méi)有便利的電視、網(wǎng)絡(luò)等條件，因而很難對(duì)時(shí)事有足夠了解。因此，在時(shí)事教育中，我們努力拓展多種途徑，引領(lǐng)學(xué)生去感受豐富的時(shí)事素材中的無(wú)窮引力。

在政治老師的積極呼吁下，學(xué)校點(diǎn)、線、面多維結(jié)合，利用多個(gè)時(shí)段、多種手段傳遞時(shí)事新聞。飯后課間，與同學(xué)走在美麗的校園，路邊的大屏幕會(huì)及時(shí)公布學(xué)校近期發(fā)生的重要事件。晚自習(xí)開(kāi)始前的5分鐘，豎起耳朵，學(xué)生會(huì)收到校廣播站及時(shí)播送的本市時(shí)事要聞。校電視臺(tái)會(huì)利用午間播放中央電視臺(tái)的《新聞30分》，國(guó)家國(guó)際大事盡在眼前。另外，政治教研組的教師們精心制作《時(shí)事七日》，圖片、文字、經(jīng)典評(píng)論外加時(shí)事競(jìng)猜小題，張貼在宣傳欄內(nèi)，尤其是那句：“親，如果你能答對(duì)下面的時(shí)政競(jìng)猜小題，請(qǐng)趕緊到高一3樓（政治教師辦公室），有神秘的禮品等你哦！”吸引無(wú)數(shù)同學(xué)駐足，成為校園里一道豐盛的時(shí)事小甜點(diǎn)。

政治課堂是時(shí)事教育的主陣地。我們備課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是選取與教學(xué)內(nèi)容貼近的時(shí)事素材，并以此創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生根據(jù)情境去概括、理解教學(xué)內(nèi)容。例如在講授《政治生活·我國(guó)的宗教政策》內(nèi)容的時(shí)候，我們播放了山東招遠(yuǎn)麥當(dāng)勞殺人案件的視頻，并展示全能神的教義和佛教、伊斯蘭教的教義。同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論很容易得出全能神反人類、反科學(xué)、反社會(huì)的邪教本質(zhì)，也加深了對(duì)我國(guó)宗教信仰自由政策的理解。除此之外，我們還充分利用校本課程這個(gè)平臺(tái)，由資深的政治老師開(kāi)設(shè)有關(guān)的課程，例如《與華領(lǐng)土爭(zhēng)端國(guó)家掃描》《周邊時(shí)局談》等課程的開(kāi)發(fā)，緊扣熱點(diǎn)話題，以獨(dú)特的視角、豐富的學(xué)識(shí)，讓時(shí)事政治不再枯燥難懂。

美國(guó)心理學(xué)家斯金納認(rèn)為，人類的行為，多數(shù)是可以通過(guò)強(qiáng)化作用來(lái)促使其發(fā)生的。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于時(shí)事的關(guān)注度明顯提升。以前走讀學(xué)生享有接觸時(shí)事信息的便利，可以在寄宿學(xué)生面前大談最新時(shí)事動(dòng)態(tài)，信息的不對(duì)稱讓寄宿制學(xué)生較為閉塞。但現(xiàn)在走讀生的優(yōu)勢(shì)不再困擾寄宿生，因?yàn)樵谛@四處有時(shí)事信息的蹤跡，只要有心，就會(huì)被發(fā)現(xiàn)。只要關(guān)注，就會(huì)被吸引。

二、時(shí)事的魅力：讓學(xué)生在交流

互動(dòng)中領(lǐng)悟（Digest）

激發(fā)學(xué)生對(duì)時(shí)事的興趣并不難，但起初的新鮮與好奇消退以后，要持續(xù)保持學(xué)生對(duì)時(shí)事的濃厚興趣卻是非常艱巨的任務(wù)。通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，有近六成的同學(xué)對(duì)時(shí)事，僅限于獵奇、休閑，例如國(guó)家出臺(tái)的政策內(nèi)容、程序、原因等很少主動(dòng)關(guān)注，畏難情緒很重。要改變上述情況，僅僅依靠時(shí)事信息的發(fā)布是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更多地需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)交流互動(dòng)平臺(tái)，通過(guò)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)提升對(duì)時(shí)事的理解和感悟，切身感受時(shí)事的魅力方能帶來(lái)持久的關(guān)注，因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)欄目：

（一）時(shí)事論壇—時(shí)事，因論而明

時(shí)事教育的生命力不能只讓學(xué)生知道發(fā)生了什么，而要帶領(lǐng)學(xué)生去探尋發(fā)生的原因和帶來(lái)的影響，由此“時(shí)事論壇”應(yīng)運(yùn)而生。班內(nèi)學(xué)生自由組合，形成活動(dòng)團(tuán)隊(duì)（3-4人），選擇近期時(shí)政話題，分工協(xié)作，制作PPT，利用政治課的前5分鐘進(jìn)行時(shí)事演說(shuō)。以時(shí)事為媒，架起師生、生生互動(dòng)的平臺(tái)，演講者能抽絲剝繭，還原時(shí)事真相，聆聽(tīng)者能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，質(zhì)疑觀點(diǎn)，演講者可以尋求團(tuán)隊(duì)協(xié)助，據(jù)理力爭(zhēng)。這5分鐘，是關(guān)于時(shí)事的思維碰撞，讓單薄的求知力量不再孤單，讓淺薄的求知欲望得以深入。

政治課堂因時(shí)事論壇而激起無(wú)限渴望，每次課前學(xué)生會(huì)熱切打聽(tīng)論壇話題。學(xué)生精心選擇的話題，琳瑯滿目，很具時(shí)代感現(xiàn)實(shí)性，如剛結(jié)束的一學(xué)期，論壇上有對(duì)中國(guó)官員貪腐問(wèn)題的沉重思考，有對(duì)扣人心弦的MH370飛機(jī)失聯(lián)事件的進(jìn)展匯報(bào)，有對(duì)復(fù)旦大學(xué)醫(yī)學(xué)院投毒案的深度解讀，也有關(guān)注韓國(guó)“歲月號(hào)”沉船事件引發(fā)的思考，甚至有綜藝節(jié)目“爸爸去哪兒”熱播引發(fā)的爭(zhēng)論，還有郭敬明電影“小時(shí)代”充斥的奢侈品是物欲還是文化的探討，也有如何應(yīng)對(duì)來(lái)勢(shì)洶洶的霧霾PM2.5的初步思考，如此等等，大話題彰顯學(xué)生初生牛犢不畏虎的精神，小話題則顯示學(xué)生關(guān)注細(xì)微生活、以小見(jiàn)大的公民之心。話題或大或小，總是牽動(dòng)著大家的心，哪怕言語(yǔ)是稚嫩的，觀點(diǎn)偶爾略顯偏激，但學(xué)生關(guān)注社會(huì)的心情是迫切的，探尋真相的公民意識(shí)是真實(shí)的。

（二）時(shí)事小報(bào)—時(shí)事教育，因?qū)懚?/p>

如果課堂的5分鐘不能完全展示學(xué)生對(duì)一個(gè)時(shí)事的理解，那么論壇成員可將論壇成果及感悟制作成小報(bào)（A3紙大小），張貼在教室，供同學(xué)們繼續(xù)品論、探討，“時(shí)事小報(bào)”這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生對(duì)時(shí)事的思考以固定、長(zhǎng)久的方式記錄下來(lái)，精煉的語(yǔ)言、明確的觀點(diǎn)、合適的插圖版式、真實(shí)的感悟讓一張A3紙變得更有分量。課間同學(xué)們多了一個(gè)時(shí)事話題探討的載體，看著親手編制的時(shí)事小報(bào)，學(xué)生感慨頗多：“雖然占用了一些課余時(shí)間，但是還是很有成就感，發(fā)現(xiàn)時(shí)事與高中生的距離并沒(méi)那么遠(yuǎn)。我們可以去弄清楚一些問(wèn)題，了解來(lái)龍去脈，我們?cè)缤硪ど仙鐣?huì)，面對(duì)復(fù)雜的世界。真實(shí)的社會(huì)需要我們擔(dān)負(fù)起更多的責(zé)任，我會(huì)好好利用現(xiàn)在的時(shí)間，為未來(lái)儲(chǔ)備能量。”“我不擅長(zhǎng)演講，但我對(duì)制作小報(bào)感興趣，所以我和組員進(jìn)行了合理的分工，并且在他們準(zhǔn)備演講稿時(shí)，我提出的觀點(diǎn)也被采納了，好高興?。『芟矚g同學(xué)們?yōu)橐粋€(gè)目標(biāo)出謀劃策分工協(xié)作的氛圍?！薄坝∠蠛苌畹氖顷P(guān)于復(fù)旦大學(xué)醫(yī)學(xué)院投毒案的時(shí)事演講，心情很沉重，悲劇的發(fā)生讓我們看到了人性的善惡以及自我心理調(diào)節(jié)、接納自我的重要性，同學(xué)友情的珍貴和美好是需要精心呵護(hù)的，每次我和舍友有矛盾時(shí)，走進(jìn)教室看到那張時(shí)事小報(bào)，都會(huì)提醒自己，不要對(duì)小事糾結(jié)，寬容待人才能贏得理解與和睦?！?

（三）時(shí)事辯論—時(shí)事，因辯而明

在中日釣魚島之爭(zhēng)最緊張的時(shí)候，一組同學(xué)針對(duì)國(guó)內(nèi)有人打砸日本車等行為做了一次“愛(ài)國(guó)需要理性”的時(shí)事論壇。盡管演說(shuō)同學(xué)在論壇過(guò)程中表現(xiàn)很好，但是這個(gè)理性愛(ài)國(guó)的字眼激起了全班同學(xué)的大辯論?！半y道愛(ài)國(guó)只靠理性？”“我們不需要振臂一呼的愛(ài)國(guó)熱情？”辯論社團(tuán)適時(shí)推出這樣的辯題：“愛(ài)國(guó)以激情為主VS愛(ài)國(guó)以理性為主”。同學(xué)們經(jīng)過(guò)認(rèn)真的準(zhǔn)備，搜集了大量的歷史、軍事、政治、經(jīng)濟(jì)材料。辯手們?cè)趫?chǎng)上團(tuán)結(jié)協(xié)作，時(shí)而針?shù)h相對(duì)、唇槍舌劍，時(shí)而詼諧幽默、妙語(yǔ)連珠。在辯論過(guò)程中同學(xué)們逐步意識(shí)到，愛(ài)國(guó)既需要勇往直前的激情，也需要深圖遠(yuǎn)慮的理性。評(píng)委陶老師說(shuō)：“激情是墨、理性是筆，激情是曲、理性是詞，生命因激情而多彩，更因理性而輝煌，作為中華兒女要激情愛(ài)國(guó)，更應(yīng)理性愛(ài)國(guó)。要將自我的一腔愛(ài)國(guó)之志、興國(guó)之愿、強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)落實(shí)到踏實(shí)學(xué)習(xí)、努力工作，為祖國(guó)的繁榮昌盛添磚加瓦的行動(dòng)之中?！?/p>

辯論社團(tuán)在減負(fù)增效成為社會(huì)熱點(diǎn)的時(shí)候，推出了“中學(xué)生減負(fù)的利弊”的辯題；在國(guó)家出臺(tái)文理不分科的背景下，推出“文理分科利大于弊vs文理分科弊大于利”等辯題，讓同學(xué)們?cè)谵q中求真、求善、求美，鍛煉了學(xué)生的思維能力，促進(jìn)了學(xué)生之間的相互溝通、提高了團(tuán)隊(duì)凝聚力，也提升了學(xué)校的辦學(xué)品味。這也是我?！熬赓|(zhì)”培養(yǎng)目標(biāo)的一個(gè)要義。

“時(shí)事論壇”“時(shí)事小報(bào)”“時(shí)事辯論”這些欄目的設(shè)置，提升了學(xué)生對(duì)時(shí)事的熱情。學(xué)生非常熱衷交流環(huán)節(jié)：無(wú)論是時(shí)事論壇中的同伴互助、提問(wèn)和應(yīng)答的過(guò)程、辯論過(guò)程還是反思交流的過(guò)程，他們感受到了解掌握時(shí)事信息，能夠?yàn)樽约涸鎏砀嗟陌l(fā)言機(jī)會(huì)，贏得認(rèn)同。更重要的是用所學(xué)的學(xué)科知識(shí)更為理性全面地看待問(wèn)題，學(xué)會(huì)去理解時(shí)事的前因后果，從“知其然”到“知其所以然”。時(shí)事并非空洞、懸乎，高中生需要培養(yǎng)理性的思維，在交流互動(dòng)中盡情領(lǐng)略時(shí)事的魅力，才能培養(yǎng)具有公民素養(yǎng)的一代年輕人。

三、踐行的能力：讓學(xué)生在合作

探究中發(fā)展（Develop）

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對(duì)時(shí)事教育的目的不夠明確，近四成的學(xué)生認(rèn)為“時(shí)事與我無(wú)關(guān)”“了解時(shí)事沒(méi)什么用處”，極大阻礙了對(duì)時(shí)事的學(xué)習(xí)熱情。在2009年的“教育制度改革：探索與反思”研討會(huì)上，與會(huì)專家指出：“中國(guó)教育的基本價(jià)值之一就在于教育應(yīng)能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)生活的需要，滿足青少年成長(zhǎng)的實(shí)際需要，能夠切實(shí)地改善人的生存處境和提高生活質(zhì)量?！睍r(shí)事教育也應(yīng)本著這樣的價(jià)值導(dǎo)向。所以我們學(xué)校開(kāi)設(shè)模聯(lián)社團(tuán)和公民教育與實(shí)踐活動(dòng)課程，讓學(xué)生嘗試在合作探究中解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題，改變學(xué)生“時(shí)政無(wú)用論”的思想，也在時(shí)事教育中發(fā)展自己的能力，提升公民素養(yǎng)，培養(yǎng)精英氣質(zhì)。

（一）模聯(lián)

模聯(lián)（簡(jiǎn)稱MUN）是模仿聯(lián)合國(guó)及相關(guān)的國(guó)際機(jī)構(gòu)，依據(jù)其運(yùn)作方式和議事原則，圍繞國(guó)際上的熱點(diǎn)問(wèn)題召開(kāi)的會(huì)議。我們學(xué)校在2011年成立模聯(lián)社團(tuán)，利用周六的時(shí)間，在研究時(shí)事熱點(diǎn)的基礎(chǔ)上，選擇合適的話題，開(kāi)展探究。例如，針對(duì)“新能源利用和全球糧食短缺”這個(gè)熱點(diǎn)，校模聯(lián)社團(tuán)的學(xué)生們扮演不同國(guó)家的外交官，作為各國(guó)代表，參與到“聯(lián)合國(guó)會(huì)議”當(dāng)中，在會(huì)議主席團(tuán)的主持下，在不同的委員會(huì)里，就這個(gè)議題，代表各自國(guó)家的政策進(jìn)行廣泛的研究，通過(guò)演講闡述“本國(guó)”的觀點(diǎn)，為“本國(guó)”的利益進(jìn)行辯論、游說(shuō)，他們與友好的國(guó)家溝通協(xié)作，解決沖突；他們討論決議草案，促進(jìn)國(guó)際合作；他們?cè)凇奥?lián)合國(guó)”的舞臺(tái)上，充分發(fā)揮自己的才能。社團(tuán)成立的幾年中，他們自發(fā)承辦或參與各級(jí)模聯(lián)比賽十幾次，不僅拓展了自己的國(guó)際視野，也提升了自己的演講、溝通、辯論等多種能力。

（二）公民教育實(shí)踐活動(dòng)

“老師，偏遠(yuǎn)地方坐公交太難了！”這是新北生源班的偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生回校的感慨。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我校周晗蕾老師建議同學(xué)們利用公民教育實(shí)踐活動(dòng)的契機(jī)，成立了《關(guān)于常州市偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生乘車難問(wèn)題的研究》課題組，分工協(xié)作進(jìn)行研究。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)考察、紀(jì)錄和采訪司機(jī)與乘客、查找常州市交通局的公交管理辦法、走訪市政主管部門、上網(wǎng)搜索國(guó)家的道路交通法……在經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的研究之后，學(xué)生們提出增加偏遠(yuǎn)地區(qū)公交班次、加開(kāi)周六周日學(xué)生班車、改善偏遠(yuǎn)地區(qū)公交車的質(zhì)量等建議并提交市交通局。一位同學(xué)進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)時(shí)說(shuō)：“以前只知道坐車難，一味埋怨。但是調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，其實(shí)市政部門也有許多難處，如資金不足，偏遠(yuǎn)地區(qū)乘客數(shù)量太少等。一直以為沒(méi)有人會(huì)理會(huì)我們學(xué)生的建議，想不到交通部門還真的采納了我們周六周日增開(kāi)學(xué)生班車的建議。為自己、為學(xué)弟學(xué)妹們爭(zhēng)得了權(quán)益我們感到很自豪，同時(shí)也體會(huì)到只要我們?cè)鰪?qiáng)公民意識(shí)，都去關(guān)注生活，有效地行使公民的權(quán)利和義務(wù)，我們的社會(huì)將不斷完善，我們也將從中受益。

【王愛(ài)明，江蘇省常州市北郊高級(jí)中學(xué)，中學(xué)高級(jí)教師，常州市骨干教師；蔣靜霞，江蘇省常州市北郊高級(jí)中學(xué)，中學(xué)一級(jí)教師，常州市教學(xué)能手】

責(zé)任編輯/肖茂紅