穎穎

摘 要：婦產(chǎn)科教學是醫(yī)學教學體系的重要組成部分，傳統(tǒng)的教學—— 見習——實習模式受到了社會發(fā)展和維權(quán)意識的阻礙，婦產(chǎn)科教學必須開拓出新型的方法，以適應現(xiàn)代醫(yī)療、現(xiàn)代社會的發(fā)展需要。本研究提出通過有選擇繼承和不斷嘗試的方法來實現(xiàn)婦產(chǎn)科教學的創(chuàng)新，通過課件應用提升學生就婦產(chǎn)科教學的理解，以實訓室建設提高學生實踐能力，以臨床教學模式強化學生操作能力，在現(xiàn)代化教學技術(shù)應用的基礎上增大婦產(chǎn)科教學的信息量。

關鍵詞：婦產(chǎn)科教學 實踐能力 現(xiàn)代化教學技術(shù) 實訓室

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）03（b）-0066-02

婦產(chǎn)科教學是醫(yī)學院校重要的基礎性教學科目，是各類醫(yī)學專業(yè)學生必須學習和通過的骨干課程之一。傳統(tǒng)婦產(chǎn)科教學通過教學——見習——實習三個步驟，在課堂學習、臨床見習和醫(yī)學實踐的各環(huán)節(jié)指導下，形成學生對婦產(chǎn)科教學內(nèi)容的掌握，達到婦產(chǎn)科知識與技能的積累。在病患維權(quán)意識提高、社會對醫(yī)療服務質(zhì)量要求提升的大環(huán)境中，傳統(tǒng)的方法出現(xiàn)了不適應和不需要對此進行不斷而積極性地改革，從教學內(nèi)容、教學方法的變革入手，更加注重婦產(chǎn)科教學中對學生實踐能力的加強，在加強課件制作、實訓室建設的基礎上，探索出新時期婦產(chǎn)科教學的要點，真正培養(yǎng)出適于臨床、適于醫(yī)療、適于實踐的技能型和研究型醫(yī)學人才，為婦產(chǎn)科教學和醫(yī)學院校的教育改革服務。

1 重視和提高婦產(chǎn)科教學課件的制作能力

婦產(chǎn)科教學課件是提升學生婦產(chǎn)科教學內(nèi)容的理解，提高婦產(chǎn)科教學內(nèi)容的記憶，方便婦產(chǎn)科教學內(nèi)容掌握的重要方法和途徑。在婦產(chǎn)科教學中學生群體龐大，一般采用共同課的方式進行教學，在共同課的進行過程中，教師無法對學生的表現(xiàn)而進行差異性的教學，這是就需要教師制作出易于學生掌握，方便學生理解的婦產(chǎn)科教學可見，通過模仿演示、模型展示、掛圖講解、PPT講演等方式，增加學生對婦產(chǎn)科知識的感性認識，加深了對婦產(chǎn)科教學內(nèi)容記憶，同時也養(yǎng)成了學生對醫(yī)學課程觀察和學習的深入方法，對于整個醫(yī)學專業(yè)學習來說具有事半功倍的效果[1]。在婦產(chǎn)科教學課件的制作過程中要發(fā)揮教師的主觀能動性，要告別傳統(tǒng)地做法——對教育和課件等過分依靠的思想，形成結(jié)合婦產(chǎn)科教學和學生實際認知能力相結(jié)合的教學課件，這樣的課件不但具有生動性，而且還可以大幅度提升學生興趣，同時，也能夠?qū)π枰v授的婦產(chǎn)科教學重點進行突出和重點強調(diào)，形成具有可操作性、針對性的教學效果，在提升婦產(chǎn)科教學課堂質(zhì)量的同時，加速學生婦產(chǎn)科知識的迅速積累，不斷促進學生基礎和專業(yè)能力的提高。

2 加強實訓室建設提高學生實踐能力

當前高等醫(yī)學院校應該根據(jù)社會發(fā)展和病患維權(quán)意識的增長來進行相關的建設，要將婦產(chǎn)科教學實訓室建設作為發(fā)展的重點，通過在婦產(chǎn)科實訓室的建設來滿足不同專業(yè)對婦產(chǎn)科實訓室的要求。建設婦產(chǎn)科實訓室需要從物質(zhì)上做出努力，要將婦產(chǎn)科專業(yè)需要設備、儀器、藥劑和模型等必備品要“奇裝滿員”[2]，讓學生可以充分利用設備和儀器進行基本的訓練，通過模型達到基本技能的掌握。在學生進入婦產(chǎn)科實訓室之前要展開對學生的強化培訓，通過對婦產(chǎn)科實訓室相關要求和管理的強化規(guī)范學生利用婦產(chǎn)科實訓室的行為。要將學生在婦產(chǎn)科實訓室的表現(xiàn)列入到考核體系之中，這樣可以提高學生對婦產(chǎn)科實訓室學習的興趣，同時還可以培養(yǎng)學生的婦產(chǎn)科知識，更會對提高學生日后面對婦產(chǎn)科病患時的自信。婦產(chǎn)科實訓室的利用時間應該延長，在有效的課余時間要隨時對學生開放婦產(chǎn)科實訓室，這樣有利于學生利用自主時間進行實踐的學習和探索，不但可以加速學生對婦產(chǎn)科知識的掌握，更會提高學生婦產(chǎn)科技能和科研的能力，為學生日后的職業(yè)發(fā)展鋪平了廣闊地道路和空間[3]。實訓室建設是當前高等醫(yī)學院校的重點，也是婦產(chǎn)科教師應該予以高度關注的重要教學環(huán)節(jié)，教師應該利用實訓室的實踐教學作用，對婦產(chǎn)科課程展開更有效地教學，這會形成一個以實訓室為中心，集中教師教學特長的新型教學和實踐場所，不但可以有效提升婦產(chǎn)科教學效果，更可以提高學生面對婦產(chǎn)科實際病患的能力，達到學校、學生、教師共同發(fā)展和進步的多贏格局。應該看到實訓室的建設在各類高等院校的實際過程中都屬于新生事物，要善于總結(jié)和不斷探索，將婦產(chǎn)科教學實訓室真正做好，打造出學生學習、教師教學的新空間和新陣地。

3 加強臨床教學模式強化學生操作能力

傳統(tǒng)臨床教學模式的主體是教師，教師在臨床教學中處于主體地位，學生只是知識接受的客體，并具有極大的被動性，無法發(fā)揮學生的積極性，也忽視了學生思維和認知的特點，對于學生在教學中獨立的思考地位和人格來講是一種極大的不尊重和傷害。新時期要創(chuàng)建新型的臨床教學模式，要學生產(chǎn)生問題，并將問題通過自助的方式加以解決，在訓練學生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的同時，實現(xiàn)學生在婦產(chǎn)科教學中主體地位，培養(yǎng)出學生自主學習、積極發(fā)展、不斷創(chuàng)新的品質(zhì)，通過動手能力和操作能力的提高，適應社會的變化，形成學生獨立思考、積極進取、不怕困難、刻苦研究等意志和品質(zhì)，進而實現(xiàn)整個高等醫(yī)學院校教育和教學的基本目標[4]。在臨床教學中應該鼓勵學生大膽思考、主動質(zhì)疑，通過學生的不斷思維達到發(fā)展的價值和目標。

4 現(xiàn)代化教學技術(shù)在婦產(chǎn)科教學中的應用

21世紀是高度信息化的時代，單一的教學方法和手段已不能適應當前醫(yī)學教育的要求。以計算機為載體的集聲、像、文字、動畫、音樂為一體的現(xiàn)代化教學手段——多媒體計算機技術(shù)，以其自身的優(yōu)勢越來越多的被應用于醫(yī)學教學的各種活動中。選擇婦產(chǎn)科教學過程中抽象難懂、枯燥難記的內(nèi)容，利用網(wǎng)絡資料、電教資料制成精美的課件，使學生在寬松愉悅的氛圍中充分利用視聽感受器官，在課時不斷壓縮的有限時間內(nèi)利用圖文、動畫，盡快理解記憶和掌握所展示的教學內(nèi)容。例如：正常分娩、產(chǎn)科常見手術(shù)、婦科常見手術(shù)、特殊檢查及診療技術(shù)等章節(jié)內(nèi)容。因為學生人數(shù)多、病人維權(quán)意識增強所造成的見習、實習機會減少問題，可以在隨心所欲播放的課件面前迎刃而解。尤其是有從事婦產(chǎn)科專業(yè)意向的學生，不僅可以反復觀摩，而且可以在實訓室邊看邊練，既激發(fā)了學生動手的興趣，又提高了操作的規(guī)范性，經(jīng)過嚴格訓練的學生在就業(yè)后能很快獨立完成常規(guī)臨床操作，成為一名合格的臨床住院醫(yī)生。婦產(chǎn)科教師應該篩選本學科和相關學科的最新研究成果和診療技術(shù)，定期在教師、學生人群中播放，這樣不僅擴展了學生人群中婦產(chǎn)科專業(yè)知識的傳授時間和途徑[5]，而且擴大了相關的信息量和知識量，為進行婦產(chǎn)科教學打下了良好的技術(shù)和教學基礎。

5 加速婦產(chǎn)科教學的創(chuàng)新研究

婦產(chǎn)科教學創(chuàng)新需要堅實的基礎，作為高等醫(yī)學院校應該立足于自身實際，展開婦產(chǎn)科教師的繼續(xù)教育和不斷深造工作，通過不斷提高達到婦產(chǎn)科教學質(zhì)量的提升，進而為婦產(chǎn)科教學的創(chuàng)新打下良好的基礎[6]。要鼓勵婦產(chǎn)科教師展開新的教學方法和策略的探索，要對合理地婦產(chǎn)科教學創(chuàng)新給予一定的鼓勵，讓創(chuàng)新的婦產(chǎn)科教學得到正確的評價，進而達到對婦產(chǎn)科教學創(chuàng)新的方向性引導。進行婦產(chǎn)科教學創(chuàng)新不光在形式上和表面上，一些醫(yī)學院校采用走出去的方法，現(xiàn)在看來不失為一種較為有效的舉措，通過教師和學生深入到基層診所和社區(qū)醫(yī)院，達到對婦產(chǎn)科知識的廣泛攝取，進而為提高學生婦產(chǎn)科知識和能力打下堅實的基礎。此外，婦產(chǎn)科教學創(chuàng)新還應該為國際化打下基礎，醫(yī)學院校應該主動聯(lián)系到高水平的國際醫(yī)療單位或者是發(fā)達國家醫(yī)院，將婦產(chǎn)科教學的難題進行有效而全面地交流，通過對問題的分析和解決，達到溝通能力的提升，也實現(xiàn)了先進婦產(chǎn)科知識的共享，這會對婦產(chǎn)科教學的創(chuàng)新起到積極性地推動作用。要看到婦產(chǎn)科教學創(chuàng)新的手段和途徑的豐富性，只要我們能夠積極思考就能夠發(fā)現(xiàn)和探索新的途徑和方法。

6結(jié)語

綜上所述，婦產(chǎn)科教學是整個醫(yī)學教育體系中重要的門類，在培養(yǎng)知識廣泛、技能多樣、具有一定特長的復合型醫(yī)學人才的過程中，婦產(chǎn)科教學具有基礎性的作用?；谶@一原因，應該立足于婦產(chǎn)科教學的實際，從教學內(nèi)容、教學方法、教學技術(shù)的創(chuàng)新上入手，通過課件、實訓室、現(xiàn)代教學手段的應用達到對婦產(chǎn)科教學的變革，在激發(fā)學生婦產(chǎn)科教學興趣的基礎上，提高婦產(chǎn)科教學質(zhì)量，進而推進新時期婦產(chǎn)科教學的現(xiàn)代化和改革進程。

參考文獻

[1] 吳彩琴，劉杏菊，段亞軍.婦產(chǎn)科臨床教學中存在的問題及教學方法改革探討[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2009（8）：84-85.

[2] 靳瑾，張國偉.PBL+LBL教學模式在婦產(chǎn)科八年制臨床見習中的應用[J].基礎醫(yī)學教育，2011（2）：56-57.

[3] 蔡東紅，張穎，鄧敏，等.循證醫(yī)學在婦產(chǎn)科臨床教學中的應用研究[J].現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生，2009（5）：173-174.

[4] 何艷，羅虹雨，唐曉鵬，等.淺談傳染病學臨床見習的問題和對策[J].中國現(xiàn)代醫(yī)學雜志，2005（23）：79-80.

[5] 邢蘭瑛，楊雪梅，蔡東閣，等.婦產(chǎn)科學臨床見習和實習的實踐改革探討[J].西北醫(yī)學教育，2009（6）：132-133.

[6] 龐莉.以問題為基礎教學法在婦產(chǎn)科學教學中的應用及思考[J].齊齊哈爾醫(yī)學院學報，2011（12）：104-105.