紀(jì)鋒

摘要：十八大報(bào)告明確指出：要大力促進(jìn)教育公平，合理配置教育資源，要把發(fā)展成果“更公平”惠及人民，努力建設(shè)美麗中國.作為一名農(nóng)村高中化學(xué)教師，筆者認(rèn)為只有努力構(gòu)建美麗課堂，才能培養(yǎng)出具備美麗人格和能力的人才，最終成為建設(shè)美麗中國的接班人.

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；美麗課堂；德育；高效

一、德育是構(gòu)建美麗課堂的基礎(chǔ)

作為科學(xué)教育的重要組成部分，高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出，在有助于學(xué)生主動構(gòu)建自身發(fā)展所需的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的同時(shí)，化學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)必須充分挖掘教材中豐富的德育內(nèi)容，加大力度進(jìn)行相關(guān)的德育教育.筆者以為，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識是德育教育的主題，化學(xué)教師應(yīng)該明確培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識是化學(xué)課堂教學(xué)的永恒主題，化學(xué)課堂上德育教育為構(gòu)建美麗課堂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

1.挖掘教材德育內(nèi)容增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任意識

化學(xué)教師要充分挖掘教材相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生在化學(xué)課堂上潛移默化中增強(qiáng)責(zé)任意識.人教版必修一有許多內(nèi)容涉及到培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，這是培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識的有效載體.筆者講解金屬鈉的化學(xué)性質(zhì)，談到鈉與水發(fā)生反應(yīng)時(shí)，向?qū)W生介紹了上世紀(jì)50年代的女英雄向秀麗的事跡，在強(qiáng)烈的責(zé)任心驅(qū)使下，向秀麗不顧個人安危，毅然沖進(jìn)火海搶救鈉.講授純堿時(shí)，筆者向?qū)W生介紹了我國制堿工業(yè)的先驅(qū)——著名化學(xué)家侯德榜的事跡，為了打破歐美列強(qiáng)對純堿工業(yè)制備的壟斷，侯德榜教授憑借著強(qiáng)烈的民族責(zé)任感幾十年如一日進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，終于研制成功出比索爾維法更好的方法并公布于世.

2.借鑒運(yùn)用生活事例 提高學(xué)生參與度

化學(xué)教師要運(yùn)用生活事例充實(shí)化學(xué)課堂，讓學(xué)生參與責(zé)任意識的體驗(yàn)和評價(jià).高中化學(xué)教學(xué)的責(zé)任意識和評價(jià)離不開實(shí)際生活，化學(xué)教師在教學(xué)中可以通過活生生的事例，讓學(xué)生意識到責(zé)任二字就在我們身邊，從而增強(qiáng)責(zé)任感.化學(xué)教材中闡述了化學(xué)對促進(jìn)社會進(jìn)步和提高人類生活質(zhì)量的積極一面；同時(shí)提出一旦人們?nèi)狈ω?zé)任感，不能正確運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識，必定會對社會造成極其惡劣危害.如，談到食品安全問題時(shí)，筆者列舉出最近幾年出現(xiàn)的白酒酒精中含塑化劑、嬰幼兒奶粉中含三聚氰胺、咸鴨蛋檢測出蘇丹紅、酸奶果凍含工業(yè)明膠、地溝油煉制成色拉油、“瘦肉精”飼養(yǎng)的毒豬肉、“毒豆芽”等丑陋現(xiàn)象，這些本應(yīng)該用在化學(xué)工業(yè)上的試劑紛紛出現(xiàn)在人們的餐桌上，對人們的身體健康造成極大的危害.學(xué)生聽后一個個義憤填膺，筆者看預(yù)期的效果達(dá)到了，抓住這一契機(jī)把課前準(zhǔn)備好的“不做危害社會的中國人”大型橫幅掛在黑板上，學(xué)生紛紛踴躍上來簽名.

二、高效是構(gòu)建美麗課堂的保障

眾所周知，高效課堂是在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會效益的課堂.筆者認(rèn)為，構(gòu)建化學(xué)美麗課堂必須要求教師追求課堂的高效，改變課程過于注重知識傳授的傾向，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，高效是實(shí)現(xiàn)美麗課堂的保障，優(yōu)化課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)高效的必備條件.

1.研究課程標(biāo)準(zhǔn) 優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

化學(xué)教師要研究新課程的開放性特征，優(yōu)化課堂組織形式.目前江蘇如皋推行的“活動單導(dǎo)學(xué)”課堂模式就是在新課程改革的春風(fēng)中誕生的.學(xué)生由“被填鴨”上升為課堂的主人，教師由課堂的主人變成課堂的導(dǎo)演，學(xué)習(xí)的主人翁意識提高了.筆者認(rèn)為，“活動單導(dǎo)學(xué)”課堂模式給化學(xué)教師提出了更高的要求，教師除了應(yīng)具備廣博的化學(xué)科學(xué)知識外，還應(yīng)類似導(dǎo)演做一個多面手，廣泛在相關(guān)學(xué)科進(jìn)行充電，完善自身的知識結(jié)構(gòu)，掌握多媒體教學(xué)、白板教學(xué)等方面的技能，教學(xué)有法，貴在得法.筆者在班級范圍內(nèi)開展分層教學(xué)活動，因人制單，抓住主體，兼顧個體，并力爭在一堂課中將討論法、歸納演繹法、討論法等多種教學(xué)方法合理使用，努力打造美麗課堂.“物質(zhì)的量在化學(xué)方程式計(jì)算中的應(yīng)用”一節(jié)安排在高一必修一第三章金屬及其化合物中，鑒于初學(xué)者對物質(zhì)的量與摩爾質(zhì)量、氣體摩爾體積、物質(zhì)的量濃度等物理量的關(guān)系不能靈活運(yùn)用，筆者在活動單設(shè)計(jì)時(shí)考慮了分層教學(xué)思想，各例題綜合度依次漸增，同時(shí)借鑒網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑力——帶著相應(yīng)積分進(jìn)入下一關(guān)——使學(xué)生踴躍參與.抓住學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，化學(xué)課堂實(shí)現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)與激情有機(jī)融合.

2.重視教材實(shí)驗(yàn) 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

化學(xué)教師要高度重視教材中實(shí)驗(yàn)在學(xué)習(xí)化學(xué)中的基礎(chǔ)性作用.精心創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)方案，學(xué)生通過“嗅覺”、“視覺”等感官的刺激，輕松掌握相應(yīng)的化學(xué)知識和技能，提高探究探究能力，久而久之形成正確的情感態(tài)度和較強(qiáng)的思維能力.筆者以為實(shí)驗(yàn)過程中的有些現(xiàn)象和結(jié)論不要由化學(xué)教師告訴學(xué)生，也不在教材中敘述，而是由學(xué)生自己得出，這樣有利于學(xué)生獨(dú)立思考，提高學(xué)生的分析能力和總結(jié)表達(dá)能力.講授碳酸鈉和碳酸氫鈉熱穩(wěn)定性知識時(shí)，筆者采用了內(nèi)外雙試管驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)裝置，由學(xué)生分組完成驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，并提出了幾點(diǎn)問題：（1）碳酸鈉和碳酸氫鈉分別裝在哪支試管？（2）如果裝反了對驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果有什么影響？（3）你是如何理解驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的概念？學(xué)生經(jīng)過小組討論后，基本上都能回答碳酸氫鈉應(yīng)該裝在小試管里.只是在說明原因時(shí)出現(xiàn)了眾多理由：有小組說如果裝在大試管中，小試管遇到碳酸氫鈉分解出的水蒸汽后會炸裂；有小組說放在里面的小試管沒有外面的大試管受熱高，放在里面的（碳酸氫鈉）都能產(chǎn)生氣體，使澄清石灰水變混濁，而外面的（碳酸鈉）卻沒任何現(xiàn)象.筆者對學(xué)生的發(fā)散思維給予及時(shí)和很高的評價(jià)，并及時(shí)歸納驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的思路：你預(yù)先從書本或其他地方得到一個判斷，再設(shè)計(jì)一個能證明該判斷正確的實(shí)驗(yàn).

時(shí)代在發(fā)展，觀念在更新，教師的責(zé)任早已不僅僅停留在“傳道授業(yè)解惑”，更重要的是在教學(xué)過程中“呼喚學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的探索欲”.構(gòu)建化學(xué)美麗課堂是化學(xué)教師的光榮使命，也是化學(xué)教師義不容辭的職責(zé)，任重道遠(yuǎn).

[ 江蘇如皋市第二中學(xué) （226500）

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