周德左

學(xué)習(xí)和游戲一直是兒童生活的兩大主題.數(shù)學(xué)家陳省身的題詞“數(shù)學(xué)好玩”揭示了游戲和數(shù)學(xué)之間相互滲透、相互統(tǒng)一的關(guān)系.心理學(xué)研究表明：低年級學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)淺近、單一，學(xué)習(xí)憑興趣；理解力差，模仿力強(qiáng)，注意力集中時間短，易分散；思維具體形象，無意注意占優(yōu)勢.這就要求我們的數(shù)學(xué)教學(xué)不能一味地灌輸語言知識，而應(yīng)是通過不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，組織開展豐富有趣的游戲活動，寓知識于游戲中，讓學(xué)生在聽聽說說、看看讀讀、蹦蹦跳跳、唱唱玩玩中興趣盎然地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)：讓學(xué)生在愉快、和諧的氣氛中主動獲取知識，陶冶情操，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力.

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，將數(shù)學(xué)游戲穿插于教學(xué)過程中，是深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的必然要求，也是我們所追求的教學(xué)目標(biāo).因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，很好地利用游戲教學(xué)，會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)中愉快地探索和發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.

一、精心設(shè)計游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

玩是學(xué)生的天性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣應(yīng)從他們的心理特點(diǎn)出發(fā).在教小學(xué)低年級的學(xué)生時，我會盡量選擇一些符合教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能在輕松、愉快的氣氛中鞏固學(xué)到的數(shù)學(xué)知識.如，當(dāng)學(xué)生認(rèn)數(shù)到 8 、 9 時，學(xué)生對數(shù)的相關(guān)知識已經(jīng)了解得差不多了，再從數(shù)的順序、數(shù)的來源、基數(shù)、序數(shù) …… 從頭講起，學(xué)生肯定不喜歡聽.于是我設(shè)計一個“小動物套圈”比賽的游戲.用多媒體課件演示：美麗的大草原上有 7 只小動物聚集到了一起，他們要參加套圈比賽，“等等我”，一頭大黃牛也跑進(jìn)了畫面.“現(xiàn)在是幾只動物？”一幅生動的畫面出現(xiàn)在學(xué)生的面前，大黃牛的聲音、動作把學(xué)生的目光吸引了過來.于是在學(xué)生的參與下，小動物的套圈比賽開始了.在這節(jié)課上，多媒體課件演示的數(shù)學(xué)游戲在動態(tài)中呈現(xiàn)了8 、 9 的來源、大小、組成等知識，把機(jī)械、呆板的教學(xué)內(nèi)容變得妙趣橫生、賞心悅目，為學(xué)生的思維提供生動逼真、色彩鮮明的聲象素材，學(xué)生很快產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望.

二、巧用游戲， 悟理益智學(xué)習(xí)新知

課堂教學(xué)中，隨著教師教學(xué)的漸趨深入，學(xué)生的大腦會出現(xiàn)階段性疲勞，形成“思維低谷”，如何度過這一難關(guān)，游戲教學(xué)不失為一條捷徑.為了讓孩子持久地集中注意力，保持旺盛的求知欲，我們必須變換各種形式，為孩子在課中創(chuàng)設(shè)一個五彩繽紛的“游戲世界”，使孩子的興奮與抑制處于不斷變換中，這樣的課堂教學(xué)動靜結(jié)合，既有節(jié)奏，又有樂趣.

作為整個教學(xué)過程中的組織者，我們在創(chuàng)造良好的課堂氣氛中總是起著重要的作用.古代思想家王守仁曾提出“今教童子，必使其鼓舞，心中喜悅，則其進(jìn)自不能已”.在課堂教學(xué)中，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)課堂氣氛及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下時就得沉住氣，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法，如，競賽，數(shù)字歌，故事等來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使師生共同投入，彼此協(xié)商，互相交流.同時，亦創(chuàng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，讓學(xué)生在歡悅中盡情吸收知識，發(fā)展技能，使學(xué)生感到是在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”.

比如，在“人民幣的認(rèn)識”中我設(shè)立了購物的情景，把班級布置成超市，讓學(xué)生扮演售貨員和顧客.在“統(tǒng)計”的教學(xué)時正好要到感恩節(jié)了，我們班要開聯(lián)歡會，我課前設(shè)計了調(diào)查我們班學(xué)生最喜歡的水果，讓學(xué)生提前經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理.在學(xué)習(xí)“辨認(rèn)方向”時，設(shè)立了我是家鄉(xiāng)的小導(dǎo)游活動.學(xué)習(xí)“找規(guī)律”后，我讓學(xué)生利用新知識為班級的黑板報設(shè)計美麗的花邊.另外我還經(jīng)常的設(shè)立闖關(guān)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.這些活動都能讓學(xué)生在體驗(yàn)獲取新知識喜悅的同時體驗(yàn)應(yīng)用新知識的快樂，既學(xué)到了知識，又鍛煉了能力.

三、選擇新穎的游戲，拓展學(xué)生思維空間

游戲新穎，形式多樣，富有情趣，才能有效地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)趨力，使他們主動地學(xué)，愉快地學(xué).

游戲的形式多種多樣，只要有可能，對教材的顯性活動較為明顯的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行梳理，都可以設(shè)計成游戲活動，把靜態(tài)的知識加工成學(xué)生活動的素材.形象地表演“排排坐，吃豆豆”、“數(shù)字歌”、“找朋友”、“喝牛奶”、“兔子舞”、“搖啊搖搖到外婆家”、“丟手帕”、“青蛙跳跳跳”、“爭當(dāng)優(yōu)秀售貨員”、“逛超市購物”、“拼圖”、“夾彈子”、“玩撲克牌”、“玩小石子”等游戲，借助學(xué)生喜聞樂見的表演動作和生活常識來教學(xué)知識.

例如，在一冊教材中，從小芳向前數(shù)，小珍是第4個.從小珍向前數(shù)，小芳是第6個.一共有（ ）個小朋友.我進(jìn)行“排排坐，吃豆豆”游戲，首先讓學(xué)生讀題，再由教師布置任務(wù)，然后把教室里的凳子搬到室外坐在凳子上或直接帶學(xué)生坐在草坪上做游戲.這樣猶如一個活潑的生活場面，學(xué)生不但在潛移默化中理解了題意，而且提高了計算速度，也符合他們愛玩的個性，何樂而不為呢？我們設(shè)計游戲的目的是要求學(xué)生“玩”中學(xué)，“趣”中練，“樂”中長才干，“賽”中添勇氣，“悟”中出成果.

總之，教學(xué)是一個復(fù)雜的過程，要提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到我們的教學(xué)目的，靈活采用符合小學(xué)生生理、心理及認(rèn)識特點(diǎn)的教學(xué)方式，才能真正教好數(shù)學(xué).在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用“游戲教學(xué)”，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、寓教于樂的有效手段.當(dāng)然“把戲不可久玩”，再好玩的游戲，玩幾次就沒有新鮮感，因此，我們應(yīng)不斷收集，設(shè)計、翻新游戲.

[ 江蘇省濱?？h陳濤鎮(zhèn)中心小學(xué) （224500）

]