朱亞梅

摘 要： 在經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)都卷入全球化浪潮的現(xiàn)代社會(huì)，高等教育國(guó)際化日益被教育工作者及相關(guān)機(jī)構(gòu)推崇。不可否認(rèn)，世界全球化進(jìn)程大大促進(jìn)了高等教育國(guó)際化的實(shí)現(xiàn)與發(fā)展。本文重點(diǎn)就教育國(guó)際化的動(dòng)力，國(guó)際化背景下教育的特點(diǎn)及高校教育管理中的常見問題展開了論述，并且探討了教育管理模式改革。

關(guān)鍵詞： 高等教育 國(guó)際化 高校管理體系

一、高等教育國(guó)際化的含義及其動(dòng)力

（一）高等教育國(guó)際化的含義。

高等教育國(guó)際化，簡(jiǎn)單來講，是指在全球各方面利益相互依賴的背景下，各國(guó)或各地區(qū)高等教育在國(guó)際意識(shí)、開放觀念的指導(dǎo)下，通過開展國(guó)際性的多邊交流學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)等形式，不斷提高對(duì)國(guó)際社會(huì)的認(rèn)識(shí)，提升國(guó)際學(xué)術(shù)地位，促進(jìn)世界高等教育改革與發(fā)展的過程或者趨勢(shì)。

高等教育國(guó)際化的形式多種多樣，主要體現(xiàn)在區(qū)域高等教育一體化進(jìn)程加快、大學(xué)國(guó)際組織作為國(guó)際學(xué)習(xí)殿堂的主要合作形式及基于信息技術(shù)的“數(shù)字化校園”帶來的教育跨邊界機(jī)遇等方面。

（二）教育國(guó)際化的動(dòng)力。

高等教育實(shí)現(xiàn)國(guó)際化的動(dòng)力表現(xiàn)在信息化的快速發(fā)展、人類和平的祈求、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的需求、國(guó)際組織的推動(dòng)等多方面。多元化的教育國(guó)際化動(dòng)力的不斷作用，使高等教育國(guó)際化得以迅速發(fā)展。這些力量包括：

1.政治力量。兩次世界大戰(zhàn)讓世界各國(guó)人民認(rèn)識(shí)到和平是世界發(fā)展的主流，高等教育為實(shí)現(xiàn)國(guó)家間的交流合作，加強(qiáng)了解，創(chuàng)造和平穩(wěn)定環(huán)境提供了平臺(tái)；

2.經(jīng)濟(jì)全球化和經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)。國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)領(lǐng)域由政治、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域轉(zhuǎn)為經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，高層人才的競(jìng)爭(zhēng)是經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)領(lǐng)域核心所在；

3.文化交流融合與教育本身發(fā)展的要求。國(guó)際化力量幫助高等教育實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定快速發(fā)展；

4.科學(xué)技術(shù)的戰(zhàn)略發(fā)展地位。信息技術(shù)在資源共享、信息傳輸方面效果顯著。高校是創(chuàng)造信息、傳播信息較為重要的機(jī)構(gòu)；

5.國(guó)際化組織的大力推動(dòng)與建設(shè)。聯(lián)合國(guó)教科文組織召開的一系列國(guó)際教育主題的會(huì)議，有利于實(shí)現(xiàn)高等教育國(guó)際化。

二、國(guó)際教育的發(fā)展特點(diǎn)及常見問題

（一）國(guó)際化高等教育的發(fā)展特點(diǎn)。

1.國(guó)際化發(fā)展不平衡。許多國(guó)家高校就學(xué)生生源、教育市場(chǎng)及教育資源三方面展開激烈競(jìng)爭(zhēng)。目前的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)，使得發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家間原本就存在的教育差距變得更大。

2.以國(guó)際化的教育理念為改革向?qū)?。高等教育?guó)際化一定程度上影響了各國(guó)的高等教育，主要表現(xiàn)為教育制度、教育方法、教育理念及教育內(nèi)容的同化。在高等教育國(guó)際化的前提下，各國(guó)教育不僅僅受限于發(fā)展本國(guó)國(guó)情，還立足于國(guó)際社會(huì)。

3.高等教育的高滲透性、高融合性。教育資源通過國(guó)際化的教育組織，進(jìn)入全球化的市場(chǎng)。資源共享使得各國(guó)高校的辦學(xué)理念、管理機(jī)制、人才培養(yǎng)方式得到最大限度的交流與融合。

（二）國(guó)際高等教育的常見問題。

我國(guó)高等教育國(guó)際化的不足表現(xiàn)在以下方面：

1.教育管理人員的素質(zhì)有待提高；

2.高校的行政權(quán)泛化，學(xué)術(shù)權(quán)弱化；

3.國(guó)際化管理意識(shí)需要增強(qiáng)；

4.高校管理模式需要改善；

5.內(nèi)部資源嚴(yán)重浪費(fèi)；

6.高等教育國(guó)際化與本土化協(xié)調(diào)性不佳。

三、高等教育國(guó)際化管理模式

高校要實(shí)現(xiàn)國(guó)際化的教育管理，可以從以下幾個(gè)方面入手加以改善。

（一）引進(jìn)新的教育管理理念。

因?yàn)橹袊?guó)大學(xué)多數(shù)是按照歐洲大學(xué)體制轉(zhuǎn)變而來，所以我們必須借鑒歐洲大學(xué)的理念。這些理念包括大學(xué)自治、學(xué)術(shù)自由和教授治校三大方面。

（二）調(diào)整培養(yǎng)高校人才的目標(biāo)。

高校課程設(shè)置應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，在更新課程內(nèi)容的同時(shí)，強(qiáng)化課程教育的功能。21世紀(jì)，是創(chuàng)新的時(shí)代。因此，高校要將培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力作為重要目標(biāo)。

（三）教育管理機(jī)制要靈活實(shí)用。

我國(guó)政府和高等院校存在領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的上下級(jí)關(guān)系，造成學(xué)校極難進(jìn)行教育管理制度的創(chuàng)新。為改變這種現(xiàn)象，我國(guó)高等教育應(yīng)堅(jiān)持辦學(xué)主體多元化、教育投資方式多樣化、教育管理機(jī)制科學(xué)化三化原則。

（四）提升管理人員的素質(zhì)水平。

師資力量雄厚為人才培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。高校管理人員要具備過硬的外語交流能力、教育管理能力、堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)、高水平計(jì)算機(jī)能力。增加師生出國(guó)交流合作的機(jī)會(huì)，引進(jìn)符合中國(guó)國(guó)情的管理經(jīng)驗(yàn)。

（五）加強(qiáng)留學(xué)交流與合作。

高校應(yīng)通過增加與國(guó)外高校的交換生名額，聘請(qǐng)國(guó)際上的知名學(xué)者為本?？妥淌?，鼓勵(lì)學(xué)生出國(guó)深造等形式，提高學(xué)生的國(guó)際交流能力。

（六）借自身優(yōu)勢(shì)，實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略。

在高等教育國(guó)際化中，“引進(jìn)來”與“走出去”相輔相成。我國(guó)高校要把自身的特色、重點(diǎn)教育資源有效輸出，積極加入國(guó)際教育競(jìng)爭(zhēng)行列。

四、結(jié)語

面向世界方向發(fā)展的高等教育，必須以國(guó)際交流合作為載體，借鑒世界各國(guó)優(yōu)秀的教育辦學(xué)理念及模式，達(dá)到提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、推動(dòng)本國(guó)高等教育現(xiàn)代化進(jìn)程、促進(jìn)本國(guó)和世界經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的目的。

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