廖承勇

長(zhǎng)期使用的傳統(tǒng)教學(xué)模式在新課改面前越來(lái)越不適用，它的特點(diǎn)是老師講學(xué)生學(xué)，老師講多少學(xué)生學(xué)多少，老師講什么學(xué)生學(xué)什么，實(shí)行題海戰(zhàn)術(shù)，講究熟能生巧，老師編導(dǎo)，學(xué)生跳舞，一招一式均按老師示范完成。結(jié)果是老師忙、學(xué)生累。

新課改的實(shí)行，素質(zhì)教育的普及，高考的改革，新教學(xué)方法的沖擊，使教育面臨全新局面。新形勢(shì)面前，怎樣充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，發(fā)掘?qū)W生的潛能，以學(xué)生為主體，以老師為導(dǎo)體，發(fā)揮學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作精神的新教學(xué)方法引起了廣大教學(xué)工作者深入研究的興趣，并在實(shí)踐中不斷得到完善。

一、課前準(zhǔn)備好需要的課本、筆記本、導(dǎo)學(xué)案、雙色筆等學(xué)習(xí)用具（四色筆更有效）。

二、自學(xué)（獨(dú)學(xué)）（導(dǎo)學(xué)案中有具體的方法步驟）

1.獨(dú)學(xué)的過(guò)程就是靜思的過(guò)程，獨(dú)學(xué)中不要提問(wèn)或交頭接耳，獨(dú)立完成。遇到與自己無(wú)關(guān)的情況不能分神，更不能抬頭張望。

2.獨(dú)學(xué)認(rèn)真思考，閱讀教材、參考資料，獨(dú)立學(xué)習(xí)，全面完成習(xí)題，不能敷衍了事，更不能抄襲他人學(xué)案。應(yīng)用雙色筆記錄下自己的觀點(diǎn)或疑問(wèn)。這是了解新知識(shí)、接受新知識(shí)、積累新知識(shí)的階段，為后面的討論、總結(jié)打好基礎(chǔ)。

3.導(dǎo)學(xué)案的書寫要字跡清晰、工整規(guī)范、行平列直，切忌潦草應(yīng)付。

三、小組合作（對(duì)學(xué)群學(xué)）

小組學(xué)生的成績(jī)應(yīng)當(dāng)優(yōu)差搭配，便于討論、解答。人數(shù)不宜過(guò)多，應(yīng)以4～6人為宜。

1.小組合作交流，依由小到大的原則，即對(duì)子——分組——整組。

2.對(duì)子交流。就自己的觀點(diǎn)或疑問(wèn)與結(jié)對(duì)子的同學(xué)交流、解惑。

3.小組交流，就與自己結(jié)對(duì)子的同學(xué)解決不了的問(wèn)題進(jìn)行小組交流討論。

4.交流時(shí)聲音適度，以雙方及組內(nèi)聽(tīng)清為準(zhǔn)，切忌大喊大叫。鼓勵(lì)暢所欲言、各抒己見(jiàn)的積極表現(xiàn)，反對(duì)緘默不語(yǔ)、麻木遲鈍、人云亦云的依賴心理，不能借交流之機(jī)嬉戲、玩耍。

5.合作分工要具體明確，做到人人有事做，事事有人做，時(shí)時(shí)有事做，行動(dòng)敏捷迅速。小組交流起立時(shí)，要把凳子放在桌下，便于交流活動(dòng)。

四、展示

1.展示者

（1）展示者提前進(jìn)入預(yù)定位置，上組展示評(píng)價(jià)完，下組迅速到位，不耽誤時(shí)間，不中斷展示。

（2）展示者面向全體，講解時(shí)用教棍等必要講具，做好展示的導(dǎo)入、結(jié)語(yǔ)及組間過(guò)渡。

（3）展示者準(zhǔn)備充分，對(duì)展示內(nèi)容熟知，鼓勵(lì)拓展性展示，不做無(wú)效展示，要把展示內(nèi)容組織成展示語(yǔ)，展示時(shí)盡量脫稿或半脫稿，切忌照念答案。

（4）展示者聲音洪亮，語(yǔ)言流暢、規(guī)范，切忌啰唆，準(zhǔn)確把握展講時(shí)間，避免拖泥帶水、浪費(fèi)時(shí)間。

（5）展示者要充分運(yùn)用展示藝術(shù)，善于運(yùn)用肢體語(yǔ)言，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，說(shuō)、學(xué)、演、唱、書寫、描繪淋漓盡致，達(dá)到既傳授知識(shí)又感染人的效果。

（6）展示者書寫要迅速、工整、規(guī)范，合理運(yùn)用雙色筆，版面設(shè)計(jì)精彩、美觀、規(guī)范、橫平豎直、作圖科學(xué)、重點(diǎn)突出、圖文并茂。

2.聽(tīng)展者

（1）聽(tīng)展者盯住展示者和版面認(rèn)真傾聽(tīng)，不能左顧右盼，不能低頭，不能玩筆、尺等各種小東西，更不能暗中做小動(dòng)作。

（2）質(zhì)疑對(duì)抗要針對(duì)問(wèn)題，避免不必要的爭(zhēng)論。

（3）聽(tīng)展者主動(dòng)質(zhì)疑，補(bǔ)充要做到有搶有讓，彰顯個(gè)性，語(yǔ)言規(guī)范，簡(jiǎn)明扼要。

（4）進(jìn)行對(duì)抗質(zhì)疑時(shí)無(wú)需舉手，可直接起立發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3.評(píng)價(jià)

（1）聽(tīng)展者補(bǔ)充評(píng)價(jià)時(shí)要用第二人稱，目視被評(píng)價(jià)者，切忌將征詢的目光投向老師。

（2）不做重復(fù)、無(wú)意的評(píng)價(jià)，要積極發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，中肯指出不足，語(yǔ)言規(guī)范，簡(jiǎn)明扼要。

（3）被點(diǎn)評(píng)同學(xué)要認(rèn)真對(duì)待他人評(píng)價(jià)，及時(shí)改進(jìn)。

（4）打分：評(píng)定后要對(duì)展示者給予公正的評(píng)價(jià)，按扣分或加分的方式進(jìn)行，但分值不宜過(guò)大，組間差別不要太大。

（5）評(píng)比：最后對(duì)各小組的總成績(jī)給予名次評(píng)定，以肯定先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，鼓勵(lì)合作，促進(jìn)整體成績(jī)上升。

五、鞏固提升

1.在穿插鞏固時(shí)，認(rèn)真更改錯(cuò)題，填補(bǔ)遺漏知識(shí)點(diǎn)及新知識(shí)點(diǎn)，全面完善學(xué)案。

2.達(dá)標(biāo)檢測(cè)時(shí)嚴(yán)肅認(rèn)真，本著“知之為知之，不知為不知”的原則，獨(dú)立完成檢測(cè)題，真實(shí)反饋學(xué)情。

3.每天上完課后及時(shí)整理學(xué)案，將出錯(cuò)的問(wèn)題整理到糾錯(cuò)本上。

六、課后

“沒(méi)有總結(jié)就沒(méi)有成績(jī)，沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步”。課后做好回顧積累，才能增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

1.學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行回顧，回顧自己在課堂上參與了多少，展示得怎樣，提出了幾個(gè)問(wèn)題，主動(dòng)解決了幾個(gè)問(wèn)題，為本學(xué)習(xí)小組的成功做了多少努力，今后應(yīng)該怎么辦。

2.對(duì)本課內(nèi)容了解不透徹、掌握不牢固的，甚至沒(méi)有解決的，要通過(guò)對(duì)子組、小組合作、請(qǐng)教老師等途徑解決好，不留“后遺癥”。

3.做好總結(jié)、積累、糾錯(cuò)工作。糾錯(cuò)是學(xué)生的知識(shí)“行囊”，是期末和高三復(fù)習(xí)的最佳資料，學(xué)生要將重要的知識(shí)點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，特別是通過(guò)同學(xué)的幫助和老師的點(diǎn)撥才理解的內(nèi)容，重要的解題方法，規(guī)律性的東西，自己的體會(huì)、感悟都記錄在糾錯(cuò)本上，將自己做錯(cuò)的題目更正在糾錯(cuò)本上，并提醒自己不要重復(fù)犯錯(cuò)。

4.按時(shí)獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案并上交。

七、其他常規(guī)

1.導(dǎo)學(xué)案使用

按照學(xué)習(xí)目標(biāo)、方法提示獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案，在重點(diǎn)、難點(diǎn)及有疑問(wèn)的地方用雙色筆標(biāo)出，根據(jù)導(dǎo)學(xué)案確定展示活動(dòng)，緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，重難點(diǎn)為主要展示內(nèi)容。

2.雙色筆運(yùn)用

突出重點(diǎn)內(nèi)容，如藍(lán)紅雙色筆，藍(lán)色標(biāo)記一般知識(shí)，紅色標(biāo)注重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)及拓展知識(shí)等。

3.粉筆

用好彩色粉筆有助于強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，有時(shí)還會(huì)達(dá)到意想不到的效果。

以白粉筆為主，用黃粉筆強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞或語(yǔ)句，用藍(lán)或紅粉筆在文字下面畫線，使用固定的三種主要標(biāo)記色，如白黃藍(lán)或白紅黃，學(xué)生可靈活掌握。

彩色粉筆的使用不宜過(guò)多，否則不僅沒(méi)有達(dá)到突出重點(diǎn)的效果，還會(huì)給人眼花繚亂之感，影響版面整體效果。

4.糾錯(cuò)本

及時(shí)將錯(cuò)題、難題整理到糾錯(cuò)本上，對(duì)糾錯(cuò)本上的每一個(gè)問(wèn)題都要充分理解。