李書永

【摘要】在踐行新課程改革的進(jìn)程中，作為學(xué)生思想教育工作的班主任班級(jí)管理，也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，我們?cè)趪L試進(jìn)行班級(jí)管理的創(chuàng)新，將班級(jí)管理轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)小組管理，按照小組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)效果積分和紀(jì)律評(píng)價(jià)積分，實(shí)現(xiàn)小組之間的自主管理。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)；管理；創(chuàng)新

隨著新課程改革在學(xué)校的不斷推進(jìn)，與之匹配的班級(jí)管理也在不斷深化。從本學(xué)期開始，我們學(xué)校在班級(jí)管理上引進(jìn)了數(shù)字化管理系統(tǒng)，對(duì)原來常規(guī)的班級(jí)管理模式提出了挑戰(zhàn)，一方面，我們要保留原來有效的常規(guī)管理辦法，另一方面，要在原有基礎(chǔ)上，創(chuàng)新管理模式。為了摸索新的班級(jí)管理，我們進(jìn)行了這樣一種嘗試。

一、班級(jí)創(chuàng)新管理模式

1.根據(jù)

新課程自主、探究、合作的學(xué)習(xí)理念。

2.目標(biāo)

尊重每位學(xué)生，以自己的人格魅力去感染他們；嚴(yán)格要求學(xué)生，規(guī)范日常行為，制定嚴(yán)格的班級(jí)文明公約、操行評(píng)分、積分細(xì)則；關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生，讓他們感受到家長(zhǎng)、朋友般的溫暖；做好學(xué)生的品德教育，引導(dǎo)他們樹立遠(yuǎn)大理想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，正確對(duì)待人生；充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，做好學(xué)習(xí)目的的引導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；積極協(xié)調(diào)各科任老師，促進(jìn)班級(jí)管理工作。

3.措施

將全班分若干個(gè)小組，每小組4人，原則是學(xué)科優(yōu)劣互補(bǔ)，座位前后各2人，便于討論交流，互助提高；每天只有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)才能討論，平時(shí)各小組互相監(jiān)督，違紀(jì)記載一周通報(bào)一次；依據(jù)小組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)效果積分和紀(jì)律積分總和一個(gè)月調(diào)一次座位。

4.特色

真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生自己管理自己，以集體約束自己，從集體提高自己。

二、實(shí)施細(xì)則

1.分組

以學(xué)科優(yōu)劣互補(bǔ)為宗旨，全班學(xué)生自由組合，每4人一小組，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、制作小組名片，組員之間相互監(jiān)督、互相幫助，組長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)本小組的“常規(guī)”及“學(xué)習(xí)”。

小組名片示例：

第八組：

組名：陽光蝸牛。

座右銘：量的積累質(zhì)的飛躍。

組長(zhǎng)：×××

成員 優(yōu)勢(shì)學(xué)科 劣勢(shì)學(xué)科

××× ××× ×××

第九組：

組名：夢(mèng)工廠。

座右銘：不要讓今天的懈怠成為一生的痛。

組長(zhǎng)：×××

成 員 優(yōu)勢(shì)學(xué)科 劣勢(shì)學(xué)科

××× ××× ×××

2.小組積分辦法

（1）小組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)效果積分

① 將考核小組學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)效果積分分為幾個(gè)分?jǐn)?shù)段（年級(jí)名次）：

A段（1—10名）系數(shù)5 ；B段（11—50名）系數(shù)3；

C段（51--100名）系數(shù)2 ；D段（101--150名）系數(shù)1；

E段（151--200名）系數(shù)1 ； F段（201名以后）系數(shù)1；

② 名次進(jìn)退積分細(xì)則：以上一次小組學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)效果為基礎(chǔ) 。

Ⅰ 進(jìn)步加分：進(jìn)步名次×系數(shù)（越級(jí)求和）。

Ⅱ 退步減分：

A、原分?jǐn)?shù)段內(nèi)退步，不減分；越級(jí)部分減分（含越級(jí)求和）。

B、保持現(xiàn)分?jǐn)?shù)段嘉獎(jiǎng)分：A段+30分、B段+25分、C段+15分、D段+10分。

③ 進(jìn)步加分與保持分?jǐn)?shù)段嘉獎(jiǎng)分就高不就低。

④ 總分及單科名次嘉獎(jiǎng)分（個(gè)人）：第1名20分，第2、3名15分，第4、5名10分，第6、7、8、9、10名8分。

（2）紀(jì)律積分

① 課堂、自習(xí)等違紀(jì)（含打磕睡-1分、上廁所-1分、講話-2分、玩手機(jī)-5分、看無關(guān)書籍-2分、隨意離開座位-2分等），視情節(jié)輕重，減小組相應(yīng)積分。被老師點(diǎn)名的，加倍減分。無講話記錄、有好人好事記錄的小組,選擇座位時(shí)同等情況優(yōu)先。

② 刷卡違紀(jì)：遲到0-5分鐘-5分；遲到5-10分鐘-8分；遲到10-30分鐘-12分；遲到30-40分鐘-15分。

③ 班上記錄違紀(jì)（踩1道鈴-1分、踩2道鈴-2分、2道鈴后-3分、遲到10分鐘以上-5分、曠課-10分）。

④ 其它違紀(jì)（如集會(huì)-1分、做操-1分、校牌-1分、校服-1分、零食-1分、衣飾-1分、騎車-2分、打架滋事-5-10分等）視情況減小組相應(yīng)積分。

⑤ 當(dāng)周無違紀(jì)記錄者，+2分/人。

⑥ 違紀(jì)情況記載與減分辦法：

A 小組交叉記載，同時(shí)，本組長(zhǎng)需記錄本組違紀(jì)情況。若違紀(jì)情況本小組組長(zhǎng)處無記載，加倍減分。

B 紀(jì)律委員記載，直接生效；但小組交叉記載的，需2組及2組以上記載才有效。

（3）衛(wèi)生積分（教室、公區(qū)；寢室）

① 教室公區(qū)：若當(dāng)周未扣分，則勞動(dòng)小組+2/人；若被扣分，則減相應(yīng)積分。

寢室：當(dāng)周未扣分的寢室，+2/人；被扣分的寢室則減相應(yīng)積分。

② 勞動(dòng)委員每周隨勞動(dòng)小組加減分（減半）。

（4）競(jìng)賽獲獎(jiǎng)

① 參與：參與教育行政主管部門組織的各類競(jìng)賽+1分。

② 獲獎(jiǎng)：在參與教育行政主管部門組織的各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的

A 一等獎(jiǎng)+8分、二等獎(jiǎng)+5分、三等獎(jiǎng)+3分。

B 獲獎(jiǎng)級(jí)別提升，再酌情加分。

（5）其它積分

①感恩語:+1分。

②每周之星：班級(jí)之星+2分、年級(jí)之星+3分。

③好人好事:加3--5分

3.評(píng)比

以小組為單位，分“常規(guī)” 與“學(xué)習(xí)”兩項(xiàng)評(píng)比。

（1）“常規(guī)”評(píng)比。每周一評(píng)，取小組前三名，分別獲3、2、1顆星。前階段（無考試成績(jī)積分），按小組積分以小組為單位一周選擇一次座位。

（2）“學(xué)習(xí)”評(píng)比

① “月考”評(píng)價(jià)成績(jī)小組積分前3名分別獲3、2、1面紅旗。

② “期中”評(píng)價(jià)成績(jī)小組積分前5名獲5、4、3、2、1面紅旗。

③ “一診” 、“二診”考試成績(jī)小組積分前7名分別獲7、6、5、4、3、2、1面紅旗及50、40、30、20、20、10、10元獎(jiǎng)勵(lì)。

注：有評(píng)價(jià)成績(jī)當(dāng)周，按小組所有積分總和以小組為單位選擇一次座位，有效期一個(gè)月。

積分表示例：

表一：“學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)” 積分表

20××級(jí)×班評(píng)價(jià)積分表（ X周）

分組 月 階 段 評(píng) 價(jià)

年級(jí)名次 年級(jí)名次 分段進(jìn)退 分段積分 保持積分 名次獎(jiǎng)分 個(gè)人總分 小組總分

表二：“常規(guī)評(píng)價(jià)” 積分表

X班常規(guī)管理積分表（第X周）

分組 常規(guī)積分 衛(wèi) 生 寢 室 短信 刷卡 紀(jì)律記載及分

（3）評(píng)比結(jié)果的處理。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)年統(tǒng)計(jì)結(jié)果，納入中學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案。

從目前實(shí)施情況來看，實(shí)施這樣的班級(jí)管理后，效果非常好，學(xué)生的自主，合作、探究意識(shí)明顯提高，新課程的核心理念“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”得到貫徹落實(shí)，只是，細(xì)則還有待在實(shí)踐中進(jìn)一步修訂，班級(jí)管理模式也還在踐行課改中完善。在以后的摸索中，我們會(huì)根據(jù)班級(jí)實(shí)際，進(jìn)一步改進(jìn)班級(jí)管理辦法，爭(zhēng)取形成有價(jià)值的高效管理模式，輕松打造具有良好學(xué)習(xí)氛圍的優(yōu)秀班集體。

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【摘要】在踐行新課程改革的進(jìn)程中，作為學(xué)生思想教育工作的班主任班級(jí)管理，也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，我們?cè)趪L試進(jìn)行班級(jí)管理的創(chuàng)新，將班級(jí)管理轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)小組管理，按照小組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)效果積分和紀(jì)律評(píng)價(jià)積分，實(shí)現(xiàn)小組之間的自主管理。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)；管理；創(chuàng)新

隨著新課程改革在學(xué)校的不斷推進(jìn)，與之匹配的班級(jí)管理也在不斷深化。從本學(xué)期開始，我們學(xué)校在班級(jí)管理上引進(jìn)了數(shù)字化管理系統(tǒng)，對(duì)原來常規(guī)的班級(jí)管理模式提出了挑戰(zhàn)，一方面，我們要保留原來有效的常規(guī)管理辦法，另一方面，要在原有基礎(chǔ)上，創(chuàng)新管理模式。為了摸索新的班級(jí)管理，我們進(jìn)行了這樣一種嘗試。

一、班級(jí)創(chuàng)新管理模式

1.根據(jù)

新課程自主、探究、合作的學(xué)習(xí)理念。

2.目標(biāo)

尊重每位學(xué)生，以自己的人格魅力去感染他們；嚴(yán)格要求學(xué)生，規(guī)范日常行為，制定嚴(yán)格的班級(jí)文明公約、操行評(píng)分、積分細(xì)則；關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生，讓他們感受到家長(zhǎng)、朋友般的溫暖；做好學(xué)生的品德教育，引導(dǎo)他們樹立遠(yuǎn)大理想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，正確對(duì)待人生；充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，做好學(xué)習(xí)目的的引導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；積極協(xié)調(diào)各科任老師，促進(jìn)班級(jí)管理工作。

3.措施

將全班分若干個(gè)小組，每小組4人，原則是學(xué)科優(yōu)劣互補(bǔ)，座位前后各2人，便于討論交流，互助提高；每天只有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)才能討論，平時(shí)各小組互相監(jiān)督，違紀(jì)記載一周通報(bào)一次；依據(jù)小組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)效果積分和紀(jì)律積分總和一個(gè)月調(diào)一次座位。

4.特色

真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生自己管理自己，以集體約束自己，從集體提高自己。

二、實(shí)施細(xì)則

1.分組

以學(xué)科優(yōu)劣互補(bǔ)為宗旨，全班學(xué)生自由組合，每4人一小組，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、制作小組名片，組員之間相互監(jiān)督、互相幫助，組長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)本小組的“常規(guī)”及“學(xué)習(xí)”。

小組名片示例：

第八組：

組名：陽光蝸牛。

座右銘：量的積累質(zhì)的飛躍。

組長(zhǎng)：×××

成員 優(yōu)勢(shì)學(xué)科 劣勢(shì)學(xué)科

××× ××× ×××

第九組：

組名：夢(mèng)工廠。

座右銘：不要讓今天的懈怠成為一生的痛。

組長(zhǎng)：×××

成 員 優(yōu)勢(shì)學(xué)科 劣勢(shì)學(xué)科

××× ××× ×××

2.小組積分辦法

（1）小組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)效果積分

① 將考核小組學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)效果積分分為幾個(gè)分?jǐn)?shù)段（年級(jí)名次）：

A段（1—10名）系數(shù)5 ；B段（11—50名）系數(shù)3；

C段（51--100名）系數(shù)2 ；D段（101--150名）系數(shù)1；

E段（151--200名）系數(shù)1 ； F段（201名以后）系數(shù)1；

② 名次進(jìn)退積分細(xì)則：以上一次小組學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)效果為基礎(chǔ) 。

Ⅰ 進(jìn)步加分：進(jìn)步名次×系數(shù)（越級(jí)求和）。

Ⅱ 退步減分：

A、原分?jǐn)?shù)段內(nèi)退步，不減分；越級(jí)部分減分（含越級(jí)求和）。

B、保持現(xiàn)分?jǐn)?shù)段嘉獎(jiǎng)分：A段+30分、B段+25分、C段+15分、D段+10分。

③ 進(jìn)步加分與保持分?jǐn)?shù)段嘉獎(jiǎng)分就高不就低。

④ 總分及單科名次嘉獎(jiǎng)分（個(gè)人）：第1名20分，第2、3名15分，第4、5名10分，第6、7、8、9、10名8分。

（2）紀(jì)律積分

① 課堂、自習(xí)等違紀(jì)（含打磕睡-1分、上廁所-1分、講話-2分、玩手機(jī)-5分、看無關(guān)書籍-2分、隨意離開座位-2分等），視情節(jié)輕重，減小組相應(yīng)積分。被老師點(diǎn)名的，加倍減分。無講話記錄、有好人好事記錄的小組,選擇座位時(shí)同等情況優(yōu)先。

② 刷卡違紀(jì)：遲到0-5分鐘-5分；遲到5-10分鐘-8分；遲到10-30分鐘-12分；遲到30-40分鐘-15分。

③ 班上記錄違紀(jì)（踩1道鈴-1分、踩2道鈴-2分、2道鈴后-3分、遲到10分鐘以上-5分、曠課-10分）。

④ 其它違紀(jì)（如集會(huì)-1分、做操-1分、校牌-1分、校服-1分、零食-1分、衣飾-1分、騎車-2分、打架滋事-5-10分等）視情況減小組相應(yīng)積分。

⑤ 當(dāng)周無違紀(jì)記錄者，+2分/人。

⑥ 違紀(jì)情況記載與減分辦法：

A 小組交叉記載，同時(shí)，本組長(zhǎng)需記錄本組違紀(jì)情況。若違紀(jì)情況本小組組長(zhǎng)處無記載，加倍減分。

B 紀(jì)律委員記載，直接生效；但小組交叉記載的，需2組及2組以上記載才有效。

（3）衛(wèi)生積分（教室、公區(qū)；寢室）

① 教室公區(qū)：若當(dāng)周未扣分，則勞動(dòng)小組+2/人；若被扣分，則減相應(yīng)積分。

寢室：當(dāng)周未扣分的寢室，+2/人；被扣分的寢室則減相應(yīng)積分。

② 勞動(dòng)委員每周隨勞動(dòng)小組加減分（減半）。

（4）競(jìng)賽獲獎(jiǎng)

① 參與：參與教育行政主管部門組織的各類競(jìng)賽+1分。

② 獲獎(jiǎng)：在參與教育行政主管部門組織的各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的

A 一等獎(jiǎng)+8分、二等獎(jiǎng)+5分、三等獎(jiǎng)+3分。

B 獲獎(jiǎng)級(jí)別提升，再酌情加分。

（5）其它積分

①感恩語:+1分。

②每周之星：班級(jí)之星+2分、年級(jí)之星+3分。

③好人好事:加3--5分

3.評(píng)比

以小組為單位，分“常規(guī)” 與“學(xué)習(xí)”兩項(xiàng)評(píng)比。

（1）“常規(guī)”評(píng)比。每周一評(píng)，取小組前三名，分別獲3、2、1顆星。前階段（無考試成績(jī)積分），按小組積分以小組為單位一周選擇一次座位。

（2）“學(xué)習(xí)”評(píng)比

① “月考”評(píng)價(jià)成績(jī)小組積分前3名分別獲3、2、1面紅旗。

② “期中”評(píng)價(jià)成績(jī)小組積分前5名獲5、4、3、2、1面紅旗。

③ “一診” 、“二診”考試成績(jī)小組積分前7名分別獲7、6、5、4、3、2、1面紅旗及50、40、30、20、20、10、10元獎(jiǎng)勵(lì)。

注：有評(píng)價(jià)成績(jī)當(dāng)周，按小組所有積分總和以小組為單位選擇一次座位，有效期一個(gè)月。

積分表示例：

表一：“學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)” 積分表

20××級(jí)×班評(píng)價(jià)積分表（ X周）

分組 月 階 段 評(píng) 價(jià)

年級(jí)名次 年級(jí)名次 分段進(jìn)退 分段積分 保持積分 名次獎(jiǎng)分 個(gè)人總分 小組總分

表二：“常規(guī)評(píng)價(jià)” 積分表

X班常規(guī)管理積分表（第X周）

分組 常規(guī)積分 衛(wèi) 生 寢 室 短信 刷卡 紀(jì)律記載及分

（3）評(píng)比結(jié)果的處理。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)年統(tǒng)計(jì)結(jié)果，納入中學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案。

從目前實(shí)施情況來看，實(shí)施這樣的班級(jí)管理后，效果非常好，學(xué)生的自主，合作、探究意識(shí)明顯提高，新課程的核心理念“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”得到貫徹落實(shí)，只是，細(xì)則還有待在實(shí)踐中進(jìn)一步修訂，班級(jí)管理模式也還在踐行課改中完善。在以后的摸索中，我們會(huì)根據(jù)班級(jí)實(shí)際，進(jìn)一步改進(jìn)班級(jí)管理辦法，爭(zhēng)取形成有價(jià)值的高效管理模式，輕松打造具有良好學(xué)習(xí)氛圍的優(yōu)秀班集體。

endprint

【摘要】在踐行新課程改革的進(jìn)程中，作為學(xué)生思想教育工作的班主任班級(jí)管理，也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，我們?cè)趪L試進(jìn)行班級(jí)管理的創(chuàng)新，將班級(jí)管理轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)小組管理，按照小組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)效果積分和紀(jì)律評(píng)價(jià)積分，實(shí)現(xiàn)小組之間的自主管理。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)；管理；創(chuàng)新

隨著新課程改革在學(xué)校的不斷推進(jìn)，與之匹配的班級(jí)管理也在不斷深化。從本學(xué)期開始，我們學(xué)校在班級(jí)管理上引進(jìn)了數(shù)字化管理系統(tǒng)，對(duì)原來常規(guī)的班級(jí)管理模式提出了挑戰(zhàn)，一方面，我們要保留原來有效的常規(guī)管理辦法，另一方面，要在原有基礎(chǔ)上，創(chuàng)新管理模式。為了摸索新的班級(jí)管理，我們進(jìn)行了這樣一種嘗試。

一、班級(jí)創(chuàng)新管理模式

1.根據(jù)

新課程自主、探究、合作的學(xué)習(xí)理念。

2.目標(biāo)

尊重每位學(xué)生，以自己的人格魅力去感染他們；嚴(yán)格要求學(xué)生，規(guī)范日常行為，制定嚴(yán)格的班級(jí)文明公約、操行評(píng)分、積分細(xì)則；關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生，讓他們感受到家長(zhǎng)、朋友般的溫暖；做好學(xué)生的品德教育，引導(dǎo)他們樹立遠(yuǎn)大理想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，正確對(duì)待人生；充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，做好學(xué)習(xí)目的的引導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；積極協(xié)調(diào)各科任老師，促進(jìn)班級(jí)管理工作。

3.措施

將全班分若干個(gè)小組，每小組4人，原則是學(xué)科優(yōu)劣互補(bǔ)，座位前后各2人，便于討論交流，互助提高；每天只有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)才能討論，平時(shí)各小組互相監(jiān)督，違紀(jì)記載一周通報(bào)一次；依據(jù)小組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)效果積分和紀(jì)律積分總和一個(gè)月調(diào)一次座位。

4.特色

真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生自己管理自己，以集體約束自己，從集體提高自己。

二、實(shí)施細(xì)則

1.分組

以學(xué)科優(yōu)劣互補(bǔ)為宗旨，全班學(xué)生自由組合，每4人一小組，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、制作小組名片，組員之間相互監(jiān)督、互相幫助，組長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)本小組的“常規(guī)”及“學(xué)習(xí)”。

小組名片示例：

第八組：

組名：陽光蝸牛。

座右銘：量的積累質(zhì)的飛躍。

組長(zhǎng)：×××

成員 優(yōu)勢(shì)學(xué)科 劣勢(shì)學(xué)科

××× ××× ×××

第九組：

組名：夢(mèng)工廠。

座右銘：不要讓今天的懈怠成為一生的痛。

組長(zhǎng)：×××

成 員 優(yōu)勢(shì)學(xué)科 劣勢(shì)學(xué)科

××× ××× ×××

2.小組積分辦法

（1）小組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)效果積分

① 將考核小組學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)效果積分分為幾個(gè)分?jǐn)?shù)段（年級(jí)名次）：

A段（1—10名）系數(shù)5 ；B段（11—50名）系數(shù)3；

C段（51--100名）系數(shù)2 ；D段（101--150名）系數(shù)1；

E段（151--200名）系數(shù)1 ； F段（201名以后）系數(shù)1；

② 名次進(jìn)退積分細(xì)則：以上一次小組學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)效果為基礎(chǔ) 。

Ⅰ 進(jìn)步加分：進(jìn)步名次×系數(shù)（越級(jí)求和）。

Ⅱ 退步減分：

A、原分?jǐn)?shù)段內(nèi)退步，不減分；越級(jí)部分減分（含越級(jí)求和）。

B、保持現(xiàn)分?jǐn)?shù)段嘉獎(jiǎng)分：A段+30分、B段+25分、C段+15分、D段+10分。

③ 進(jìn)步加分與保持分?jǐn)?shù)段嘉獎(jiǎng)分就高不就低。

④ 總分及單科名次嘉獎(jiǎng)分（個(gè)人）：第1名20分，第2、3名15分，第4、5名10分，第6、7、8、9、10名8分。

（2）紀(jì)律積分

① 課堂、自習(xí)等違紀(jì)（含打磕睡-1分、上廁所-1分、講話-2分、玩手機(jī)-5分、看無關(guān)書籍-2分、隨意離開座位-2分等），視情節(jié)輕重，減小組相應(yīng)積分。被老師點(diǎn)名的，加倍減分。無講話記錄、有好人好事記錄的小組,選擇座位時(shí)同等情況優(yōu)先。

② 刷卡違紀(jì)：遲到0-5分鐘-5分；遲到5-10分鐘-8分；遲到10-30分鐘-12分；遲到30-40分鐘-15分。

③ 班上記錄違紀(jì)（踩1道鈴-1分、踩2道鈴-2分、2道鈴后-3分、遲到10分鐘以上-5分、曠課-10分）。

④ 其它違紀(jì)（如集會(huì)-1分、做操-1分、校牌-1分、校服-1分、零食-1分、衣飾-1分、騎車-2分、打架滋事-5-10分等）視情況減小組相應(yīng)積分。

⑤ 當(dāng)周無違紀(jì)記錄者，+2分/人。

⑥ 違紀(jì)情況記載與減分辦法：

A 小組交叉記載，同時(shí)，本組長(zhǎng)需記錄本組違紀(jì)情況。若違紀(jì)情況本小組組長(zhǎng)處無記載，加倍減分。

B 紀(jì)律委員記載，直接生效；但小組交叉記載的，需2組及2組以上記載才有效。

（3）衛(wèi)生積分（教室、公區(qū)；寢室）

① 教室公區(qū)：若當(dāng)周未扣分，則勞動(dòng)小組+2/人；若被扣分，則減相應(yīng)積分。

寢室：當(dāng)周未扣分的寢室，+2/人；被扣分的寢室則減相應(yīng)積分。

② 勞動(dòng)委員每周隨勞動(dòng)小組加減分（減半）。

（4）競(jìng)賽獲獎(jiǎng)

① 參與：參與教育行政主管部門組織的各類競(jìng)賽+1分。

② 獲獎(jiǎng)：在參與教育行政主管部門組織的各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的

A 一等獎(jiǎng)+8分、二等獎(jiǎng)+5分、三等獎(jiǎng)+3分。

B 獲獎(jiǎng)級(jí)別提升，再酌情加分。

（5）其它積分

①感恩語:+1分。

②每周之星：班級(jí)之星+2分、年級(jí)之星+3分。

③好人好事:加3--5分

3.評(píng)比

以小組為單位，分“常規(guī)” 與“學(xué)習(xí)”兩項(xiàng)評(píng)比。

（1）“常規(guī)”評(píng)比。每周一評(píng)，取小組前三名，分別獲3、2、1顆星。前階段（無考試成績(jī)積分），按小組積分以小組為單位一周選擇一次座位。

（2）“學(xué)習(xí)”評(píng)比

① “月考”評(píng)價(jià)成績(jī)小組積分前3名分別獲3、2、1面紅旗。

② “期中”評(píng)價(jià)成績(jī)小組積分前5名獲5、4、3、2、1面紅旗。

③ “一診” 、“二診”考試成績(jī)小組積分前7名分別獲7、6、5、4、3、2、1面紅旗及50、40、30、20、20、10、10元獎(jiǎng)勵(lì)。

注：有評(píng)價(jià)成績(jī)當(dāng)周，按小組所有積分總和以小組為單位選擇一次座位，有效期一個(gè)月。

積分表示例：

表一：“學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)” 積分表

20××級(jí)×班評(píng)價(jià)積分表（ X周）

分組 月 階 段 評(píng) 價(jià)

年級(jí)名次 年級(jí)名次 分段進(jìn)退 分段積分 保持積分 名次獎(jiǎng)分 個(gè)人總分 小組總分

表二：“常規(guī)評(píng)價(jià)” 積分表

X班常規(guī)管理積分表（第X周）

分組 常規(guī)積分 衛(wèi) 生 寢 室 短信 刷卡 紀(jì)律記載及分

（3）評(píng)比結(jié)果的處理。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)年統(tǒng)計(jì)結(jié)果，納入中學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案。

從目前實(shí)施情況來看，實(shí)施這樣的班級(jí)管理后，效果非常好，學(xué)生的自主，合作、探究意識(shí)明顯提高，新課程的核心理念“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”得到貫徹落實(shí)，只是，細(xì)則還有待在實(shí)踐中進(jìn)一步修訂，班級(jí)管理模式也還在踐行課改中完善。在以后的摸索中，我們會(huì)根據(jù)班級(jí)實(shí)際，進(jìn)一步改進(jìn)班級(jí)管理辦法，爭(zhēng)取形成有價(jià)值的高效管理模式，輕松打造具有良好學(xué)習(xí)氛圍的優(yōu)秀班集體。

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