駱澤連
【摘 要】地理教學是非常重要的一個教學活動。地理是一門復雜學科體系的總稱,它與生活實際以及科學活動的聯(lián)系非常大。對于剛接觸地理的學生來說,學好中學地理是非常有必要的,這將對自身的學習及以后的發(fā)展起到很大的促進作用。因此,教師要發(fā)現(xiàn)新課改下中學地理教學存在的問題,并根據(jù)現(xiàn)實情況,提出相關對策,優(yōu)化中學地理教學。
【關鍵詞】新課改 中學地理 地理教師 中學生 教育教學
中圖分類號:G4 文獻標識碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2014.05.094
隨著應試教育的推行和時代的發(fā)展,大部分學校的中學地理教學存在急功近利和應付考試的雙重考量,這儼然讓學生地理學習的行為變成了一種達到世俗目的的手段?,F(xiàn)在,中學地理教學質量讓人難以接受,很多學校偏重主科目(語文、數(shù)學、英語),從而忽視了中學地理教學,這讓大部分學生在學習地理的時候不夠專心,長此以往,使得相當多的學生根本沒有學會如何判斷經(jīng)緯度、計算實際距離、通過一個地理位置及經(jīng)緯度判斷這個地方的氣候類型、計算平均溫差等實用技能。學生在這些最基本的地理知識上存在著很大的問題,在新課改的要求下,我們有必要分析這些具體的問題,然后找到合適的對策優(yōu)化中學地理教學。
一、中學地理教學的意義
地理教學到底有什么重要意義?學生到底能從中學到些什么?教師需要通過地理教學教給學生什么知識?學生對地理知識有了初步的認識與了解后,就會慢慢對地理學習產(chǎn)生好奇心,在學習關于地球、地圖、陸地、海洋、天氣與氣候等相關知識時,漸漸認識到學習地理的意義。
第一,中學地理教學有利于學生綜合素質的提高。我國義務教育貫徹了德、智、體全面發(fā)展的方針和思想,培養(yǎng)面向現(xiàn)代化和世界的,有理性、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民,所以這就要求學生學習地理知識。學習中學地理知識,不僅可以讓學生了解地理學科知識,而且可以讓學生的綜合素質有所提高,從而達到義務教育的教學目標。
第二,中學地理教學有利于學生可持續(xù)發(fā)展觀念的樹立。地理環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎,人類通過使用地理環(huán)境中的各種資源發(fā)展生產(chǎn)。在地理教學過程中,教師可以收集一些地理材料和圖片,讓學生認識世界上的不同地區(qū)、國家及民族,認識到如何因地制宜,如何合理利用自然資源,了解可持續(xù)發(fā)展,明晰讓資源、人口和環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性,也一定程度上增強了學生學習地理的興趣。
第三,中學地理教學有利于啟迪學生的智能,激發(fā)其參加社會實踐的興趣。地理教學與生活相聯(lián)系,這為學生的智能培養(yǎng)創(chuàng)造了條件,也為學生提供了社會實踐的機會,增加了學生的地理知識面,拓展了學生認知的“視野”。
第四,中學地理教學有利于培養(yǎng)學生的愛國主義精神。地理教學可以讓學生了解祖國的土地、資源,讓其更加愛祖國,激發(fā)他們的民族自豪感和責任感,進而讓學生漸漸地產(chǎn)生奉獻祖國的志向。
二、中學地理教學中存在的不足
由于中學地理教學的意義重大,所以我們更需要分析中學地理教學中存在的問題,并且找到產(chǎn)生此問題的原因,用完善的方法加以應對,進而提高地理教學的效果。
第一,中學地理升學考試要求的降低。由于受到眾多學習科目以及社會輿論壓力的影響,為了減輕學生的負擔,很多中學的地理教師對學生地理學習的要求也相應降低。很多學生剛接觸地理知識的時候有很高的興趣與積極性,但由于學生學習地理知識的要求降低,兼之地理不再納入升學考試,學生漸漸地把地理科目當作一種業(yè)余科目對待,所以不再重視地理學習,進而影響了學生學習地理的積極性。
第二,地理檢測的標準降低,地理教學質量邊緣化。隨著經(jīng)濟的發(fā)展與社會的進步,許多地理教師對地理學科教學不夠重視,進而也讓學生對地理學習不夠重視。地理成績檢測形式單一,試卷考試不能反映學生所學的知識水平。地理教師總是給學生一種誤導思想,“地理學科不是考試的主要科目,它只是副科,不用把過多的學習精力放在這上面,只要能及格就行了”。這讓學生在學習地理的時候缺乏動力,只是為了能達到及格的分數(shù)線,為了應付考試,地理學習的質量自然也就會漸漸下降。
第三,中學地理教學的不嚴謹。根據(jù)研究發(fā)現(xiàn),中學地理教學是目前地理教學中較薄弱的環(huán)節(jié)。學生學習地理的積極性與主動性不高,更不用談學生對地理學習的興趣了。中學地理教師懶散的教學方式,讓學生對地理知識的學習存在一些認識上的偏見,學生的學習態(tài)度也就不會很好了。
第四,中學地理教師的綜合素質不高?,F(xiàn)在的大部分地理教師給學生上課時,都在照本宣科。地理教學本來應該結合生活教學,這樣才能調(diào)動學生學習的積極性,培養(yǎng)學生的學習興趣,但是地理教師為了應付教學任務,疏忽了這些要求,也怠慢了對學生各方面能力的培養(yǎng)。并且,中學地理教師沒有進行課外培訓,沒有學習新的事物和知識,這一定程度上,使得地理教師脫離了時代的要求,不能用合適的教學方法教給學生地理知識。大部分中學地理教師與學生之間互動溝通較少,不會用好的教學方法吸引學生的注意力,教師上完課就走,很少會去了解學生到底學到了什么。
第五,學生自身努力不夠。大部分中學生對于地理學習,沒有什么愛好,比較貪玩。這一定程度上影響了學生的地理成績,也不利于教師進行地理教學。
三、新課改下,解決中學地理教學問題的方法
新課改下,無論是中學地理教師還是中學生,都需要進行反思。中學地理教師需要轉變教學觀念,跟上時代步伐,積極的掌握先進的教育理念,堅定不移的提高自身的綜合素質,進而更好的教授學生地理知識,讓學生認識到地理知識的重要性,不斷提高學生對地理知識的興趣。此外,學生也應該端正自己學習地理的態(tài)度,把地理學習與主科目學習放在相同高度,認真學習地理知識,不斷完善地理水平。
第一,完善中學地理考試制度,按嚴格要求進行地理考試。完善地理考試的要求,不要再讓中學生有一種先入為主的思想,要讓他們認識到地理學習的重要性,地理考試是為了檢測學生是否掌握地理知識,并不是為了檢測學生地理考試是否及格。在安排地理考試時,要將閉卷與開卷考試結合,考查學生是否把地理知識與生活相聯(lián)系。
第二,提高中學地理教師的綜合素質。中學地理教師的教學方法需要完善,教師要多用情境性教學,讓學生感受到學習地理的樂趣,進而增加學生的地理學習興趣。在課外,地理教師需要多學習專業(yè)知識,參加職后培訓,提升地理教學能力。地理教師還應該多與學生溝通交流,及時了解學生地理知識的學習情況。
第三,中學生需要自己努力。中學生要正確認識地理知識的重要性,矯正自己錯誤的學習觀點,多把生活實際與地理知識相結合,提高地理學習的興趣。
總之,新課改下的中學地理教學要想得到良好的效果,不僅需要教師深刻反思教學方式,還需要學生自身多加努力。只有這兩者相結合,才能推動中學地理教學的發(fā)展。