蔣春艷

【摘 要】教學(xué)是在一定教育目的的規(guī)范下，需要教師和學(xué)生共同完成的一種傳遞和掌握社會經(jīng)驗的雙邊活動。因此，科學(xué)課的學(xué)習(xí)需要教師和學(xué)生的密切配合才能順利開展。以下我將對科學(xué)地進行課堂教學(xué)談一談自己的看法。

【關(guān)鍵詞】六年級 科學(xué)課 教學(xué)方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.08.129

我在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，科學(xué)這門課在學(xué)生心目中有一種可有可無的感覺，因為其中有的內(nèi)容有趣易懂所以學(xué)生也愛學(xué)，可有的離他們的現(xiàn)實生活很遠，學(xué)生不了解也就不愛學(xué)。但教學(xué)活動是需要學(xué)生與教師共同配合來完成的。如果學(xué)生不參與，教學(xué)的目標、任務(wù)就無法完成。而沒有教師的教學(xué)也無法完成目標。如何達到一個兩全其美的境界是一個值得教師思考的問題。

在教學(xué)活動過程中教師是領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢驗者。因此教師應(yīng)時刻保持與時俱進的作風(fēng)，更新教育觀念，根據(jù)學(xué)生的具體需要采取更適合發(fā)揮學(xué)生主體性的教學(xué)模式。作為一名科學(xué)課的教師，應(yīng)該時刻把自己放在學(xué)生的角度，從一個全新的視角來看待每一節(jié)課，認認真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，弄清每一個知識點，才能給學(xué)生提供一個好的體驗、探究的過程，從而達到理想的教學(xué)效果。

一、了解科學(xué)課程的特點

小學(xué)科學(xué)實際就是初中物理、生物的先驅(qū)科目。在小學(xué)階段不需要學(xué)生掌握太過高深的科學(xué)知識和技能，但又需要學(xué)生對于日常的科學(xué)知識有一定的了解，為未來初高中物理、生物等知識的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，因此，小學(xué)科學(xué)的知識設(shè)置偏向于自然科學(xué)現(xiàn)象的講述和探索，還融合了科技與人類社會的關(guān)系、人體自身的秘密，環(huán)境保護等內(nèi)容。這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)生基本的科學(xué)素養(yǎng)，又不至于出現(xiàn)太過難懂的專業(yè)科學(xué)知識，又可讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中獲得生活方面的小常識、小經(jīng)驗。

考慮到小學(xué)生好奇心重、想象力豐富等特點，科學(xué)課程的設(shè)置具有非常強的趣味性、探索性和實用性。課程內(nèi)容的選擇應(yīng)該更加貼切學(xué)生的實際生活，同時注重培養(yǎng)學(xué)生自我意識的養(yǎng)成，尤其是獨立發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中，培養(yǎng)對于科學(xué)的興趣和自我學(xué)習(xí)檢測的能力，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

二、注重教學(xué)創(chuàng)新

這里所指的教育創(chuàng)新不僅局限于教學(xué)方法的創(chuàng)新，更是教學(xué)理念的創(chuàng)新，教育思想的創(chuàng)新。作為一名教育工作者，我們要在自己的教學(xué)過程中不斷地總結(jié)經(jīng)驗，主動探索新型的教學(xué)模式，同時還要不斷地充實自己，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新教育理念，這樣才能在教學(xué)實踐過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

（一）不能忽視基礎(chǔ)知識

小學(xué)科學(xué)這門課程是一門靈活性強，趣味性非常強的科目，更多的是需要教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。但是教師在帶領(lǐng)學(xué)生進行趣味學(xué)習(xí)的過程時也不能忘記基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生只有在掌握基礎(chǔ)的科學(xué)知識的基礎(chǔ)上才能正確的認識、探索、分析各種科學(xué)現(xiàn)象。就像一棟樓不管修筑多高，前提一定是要把地基打牢，如果根基不穩(wěn)，即使進行再多的實驗和活動，學(xué)生依舊不明白其中的原理。這樣就會造成教學(xué)的“浪費”。

（二）充分了解學(xué)生

素質(zhì)教育的目的之一就是要開發(fā)學(xué)生身上潛藏的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在德智體美方面全面發(fā)展。但是由于生理、心理及外部環(huán)境的不同，學(xué)生的思維水平、接受能力等方面都存在較大的差異，這就需要教師針對不同特點的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，分層次實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

作為教師來說首先要對所教學(xué)生的思維水平，認知能力有一個大致的了解，根據(jù)不同學(xué)生的不同情況因材施教，采取不同的培養(yǎng)方式，讓學(xué)生在教學(xué)活動過程中，樹立創(chuàng)新意識，主動發(fā)現(xiàn)問題，嘗試獨立解決問題，從而在獲得知識的過程中，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（三）提高教師自身素質(zhì)

教學(xué)活動是教與學(xué)的結(jié)合，即教師“教”學(xué)生“學(xué)”，教是手段，學(xué)是目的。只有實現(xiàn)教師與學(xué)生的良好配合才能使得教學(xué)活動順利的開展，因此對于教師來說如何提高“教”的水平是一個相當(dāng)艱巨的的任務(wù)。

1.作為科學(xué)教師不僅要在日常的教學(xué)活動中不斷充實自身的專業(yè)知識，做到課本內(nèi)容鉆研透徹、做到信手拈來、游刃有余，更要不斷地擴充自身的知識儲備。科學(xué)作為一門靈活性、趣味性和實用性兼具的科目來說，所需要的知識量不僅只是課本上所標明的，教師要在教學(xué)過程中講好基礎(chǔ)知識的同時，不斷地進行補充，這樣才能讓整個課堂內(nèi)容豐富多彩，趣味盎然。

2.教師還要不斷提高自身的創(chuàng)新能力。作為小學(xué)科學(xué)教師來說，我們所面臨的教學(xué)群體是一群有著非凡的想象力和創(chuàng)新力的小學(xué)生，如果教師太過墨守成規(guī)也就不可能在思維上與他們對接，更不可能帶領(lǐng)他們在趣味中學(xué)習(xí)科學(xué)知識，只有教師具備一定的創(chuàng)新能力，才能營造出具有活力課堂氛圍，給學(xué)生以正確的引導(dǎo)與示范，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

三、讓學(xué)生成為課堂主人

課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，在科學(xué)課堂上更是如此?？茖W(xué)課中主要鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力與動手實踐能力，這就需要學(xué)生具有獨立思考的能力并且敢想、敢做。因此教師應(yīng)該給學(xué)生充分的自由，讓“位”于學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。

（一）教師成為引導(dǎo)者

在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，更加注重教師的主導(dǎo)作用，特別是小學(xué)階段的教師是整個課堂的主宰。學(xué)生幾乎沒有說話的權(quán)利，能做的只是坐好、閉嘴、看黑板、聽教師講。美其名曰養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實際上是扼殺了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。新課改之后課堂教學(xué)更加體現(xiàn)民主、自由，注重學(xué)生個體意識的培養(yǎng)。學(xué)生成為課堂的主體，而教師則作為引導(dǎo)著參與課堂，對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動給予引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)恼{(diào)控。這樣既有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，也使得教師從繁重的講課工作中解脫出來，減輕教師的教學(xué)壓力。

（二）尊重和鼓勵學(xué)生

對于科學(xué)這門學(xué)科來說，為什么和怎么做是其中最為核心的部分。而想要做到這兩點就需要學(xué)生敢于提出問題、解決問題。因此作為教師的任務(wù)就是要鼓勵學(xué)生開口問問題，即使學(xué)生提出的問題不符合教學(xué)內(nèi)容或相差甚遠，教師也不要急于否定，而是要先給予鼓勵，肯定其提出問題的勇氣，然后再針對學(xué)習(xí)的內(nèi)容給予點播和啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生重新提出新的問題。始終讓學(xué)生處于受肯定的狀態(tài)，讓學(xué)生有成就感，這樣可以讓學(xué)生敢于提出問題，激發(fā)了學(xué)生的想象力和積極性，讓課堂在愉快的氛圍中進行。

六年級科學(xué)是與初中物理、化學(xué)等相銜接的過渡學(xué)科，有著承上啟下的作用，需要教師帶領(lǐng)學(xué)生認真學(xué)習(xí)，從而為日后更好地學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。所以科學(xué)課的任課教師不可以掉以輕心，應(yīng)該在教學(xué)活動中認真分析教學(xué)現(xiàn)象及時總結(jié)，靈活運用教學(xué)方法和教學(xué)手段幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)科學(xué)課程。