張凡迪, 范立國

(沈陽大學(xué) 師范學(xué)院, 遼寧 沈陽 110041)

“90后”大學(xué)生社會主義核心價值觀認(rèn)同程度及其對心理健康的影響

張凡迪, 范立國

(沈陽大學(xué) 師范學(xué)院, 遼寧 沈陽 110041)

采用《青少年社會主義核心價值觀量表》等問卷對1 171名“90后”大學(xué)生進行調(diào)查,根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)分析了“90后”大學(xué)生社會主義核心價值觀的認(rèn)同程度及其與心理健康水平的相關(guān)性。結(jié)果表明,“90后”大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)同態(tài)度較積極明確,社會主義核心價值觀認(rèn)同程度與心理健康水平呈顯著相關(guān)。

“90后”大學(xué)生; 社會主義核心價值觀; 心理健康

價值觀具有知、情、意、行諸方面的心理特征。一個人必然在其價值觀的認(rèn)知上有相當(dāng)?shù)牧私馍踔翆徤鞯乃伎?在情感上懷有積極滿意的態(tài)度,才能在行為上積極踐行。就本質(zhì)來說,社會主義不僅是一種理論體系、歷史運動和社會制度,也具有價值觀的屬性。社會主義核心價值觀即是對社會主義本質(zhì)、特性及其價值目標(biāo)的體現(xiàn)[1]。

心理學(xué)關(guān)于價值觀與心理健康關(guān)系的研究主要集中于兩方面:

(1) 不同價值取向是否對心理健康有顯著的影響。Dressler研究認(rèn)為:不同價值取向中,個體的價值觀影響其社會支持網(wǎng)絡(luò),從而進一步影響其心理健康水平。亞洲集體主義價值取向與西方個人主義價值取向的跨文化比較研究發(fā)現(xiàn):集體主義價值取向更有益于社會個體心理健康。相比集體主義價值取向社會,個人主義價值取向社會中更多抑郁、焦慮癥狀,更高的自殺率[2-5]。國內(nèi)李祚山的研究也取得了與上述較為一致的結(jié)論[6]。

(2) 關(guān)于價值觀沖突與心理健康的關(guān)系。研究對象主要為移民。Handy等人對亞裔美國青年的研究發(fā)現(xiàn),亞裔美國青年與父母價值觀的疏離及被美國價值觀的同化是其家庭壓力的主要來源,并進一步引發(fā)其各種心理問題[7]。研究者也發(fā)現(xiàn),堅持母文化傳統(tǒng)價值對個體的心理健康有積極的影響。

對于社會主義核心價值觀的研究在2007年10月十七大召開之前主要集中于歷史、理論根據(jù)、結(jié)構(gòu)、哲學(xué)基礎(chǔ)等理論層面?！包h的十八大報告強調(diào),加強社會主義核心價值體系建設(shè),倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧,倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治,倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善。要以這‘三個倡導(dǎo)’為重點,積極培育和踐行社會主義核心價值觀”[8]。社會主義核心價值觀培育和踐行成為新的研究熱點。

本研究的焦點集中于社會主義核心價值觀培育和踐行的心理基礎(chǔ),即社會主義核心價值觀接受程度與心理健康的關(guān)系。筆者認(rèn)為,價值觀是個體心理健康和社會和諧的關(guān)鍵因素。個體及社會有了核心價值觀,就為事物的評判、行動的協(xié)調(diào)和利益的取舍提供了準(zhǔn)繩和標(biāo)桿。社會主義核心價值觀是對“中國乃至世界的思想文化特別是價值觀念合乎規(guī)律”的繼承與發(fā)展[9],是當(dāng)代中國社會個體心理健康和社會和諧的支柱因素。因此,本研究重點調(diào)查“90后”大學(xué)生社會主義核心價值觀的認(rèn)同程度,并進一步研究其與心理健康的關(guān)系。

一、 研究對象與方法

1.研究對象

問卷正式施測時,根據(jù)2012年遼寧省教育年鑒,考慮學(xué)校性質(zhì)、專業(yè)、年級分層,從遼寧省內(nèi)8所大學(xué)整班抽取全日制在校1～3年級大學(xué)生1 200人,回收有效問卷1 117份,回收有效率93.08%。男大學(xué)生565人,有效率51.4%;女大學(xué)生534人,有效率48.6%。1年級學(xué)生 518人,有效率36.5%;2年級學(xué)生479人,有效率33.7%;3年級學(xué)生424人,有效率29.8%。

2.研究工具

(1) 青少年社會主義核心價值觀量表。該量表為余林、李征瀾等人編制,共75個題目,每個題目都是從不同角度對社會主義核心價值觀的多維描述。采用5級計分,1為完全不認(rèn)同,2為比較不認(rèn)同,3為不確定,4為比較認(rèn)同,5為完全認(rèn)同。得分越高說明社會主義核心價值觀認(rèn)同程度越積極明確。由政治價值觀、社會價值觀、發(fā)展價值觀、國家價值觀、榮辱觀5個分量表組成,共18個因子。經(jīng)檢驗, 該量表具有較好的信度和效度 。

(2) 癥狀自評量表(SCL-90)。量表有90個評定項目,包括軀體化、強迫、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執(zhí)、精神癥狀和其他10個因子。涵蓋較為廣泛的精神病癥狀學(xué)內(nèi)容,問卷為5級評分,得分越高心理癥狀越嚴(yán)重。

3.數(shù)據(jù)處理

使用SPSS 19.0進行數(shù)據(jù)的錄入與處理。

二、 研究結(jié)果

1. “90后”大學(xué)生社會主義核心價值觀認(rèn)同程度

參加問卷調(diào)查的大學(xué)生均為1990年以后出生,平均年齡21歲。其社會主義核心價值觀的認(rèn)同程度(量表總分)結(jié)果為M=3.98,SD=0.612,得分結(jié)果說明“90后”大學(xué)生社會主義核心價值觀認(rèn)同程度較積極明確,見圖1。

數(shù)據(jù)結(jié)果顯示:

“90后”大學(xué)生對社會主義核

圖1 社會主義核心價值觀各分量表接受程度

心價值觀5個分量的認(rèn)同程度從高到低依次為發(fā)展價值觀>國家價值觀>社會價值觀>榮辱觀>政治價值觀,各維度認(rèn)同程度均較積極明確(均值在3.69～4.04之間)。

“90后”大學(xué)生在社會主義核心價值觀量表18個因子中認(rèn)同程度高的前3個因子為誠信守法(M=4.25)、和平統(tǒng)一(M=4.24)和團結(jié)互助(M=4.22);認(rèn)同程度低的3個因子為鄧小平理論(M=2.81)、崇尚科學(xué)(M=3.24)和熱愛祖國(M=3.72)。

不同性別的“90后”大學(xué)生社會主義核心價值觀總體認(rèn)同程度有顯著差異,女大學(xué)生的總體認(rèn)同程度顯著高于男大學(xué)生(t=5.109,p<0.01)。

2.社會主義核心價值觀認(rèn)同程度與心理健康的關(guān)系

(1) 考察“90后”大學(xué)生社會主義核心價值觀認(rèn)同程度總分與其心理健康問卷總分的相關(guān)性。相關(guān)結(jié)果為兩者間有顯著的負(fù)相關(guān)(r=-0.552,p<0.01),即社會主義核心價值觀接受分?jǐn)?shù)越高,其心理健康問卷分?jǐn)?shù)越低,即其心理健康水平越好。

(2) 考察社會主義核心價值觀認(rèn)同程度與心理健康總體及各方面情況的關(guān)系。將“90后”大學(xué)生按社會主義核心價值觀的總體認(rèn)同程度分為高認(rèn)同組(得分高于樣本均值一個標(biāo)準(zhǔn)差及以上)與低認(rèn)同組(得分低于樣本均值一個標(biāo)準(zhǔn)差及以下)。對不同認(rèn)同程度的大學(xué)生心理健康的總體情況(SCL-90總分)及各方面情況(SCL-90各因子分)進行t檢驗,結(jié)果如表1。

表1 社會主義核心價值觀不同認(rèn)同組心理健康水平獨立樣本t檢驗結(jié)果

續(xù)表1

因 子低認(rèn)同組均 值標(biāo)準(zhǔn)差高認(rèn)同組均 值標(biāo)準(zhǔn)差t值顯著性(雙側(cè))抑郁2.03570.904321.37320.5152412.978***0焦慮2.02100.900671.37350.5296612.534***0敵對2.01090.937851.40630.5642611.061***0恐怖1.91430.950191.26470.5132412.543***0偏執(zhí)1.99310.901961.34620.4966813.004***0精神病性1.97990.896891.33710.4824513.182***0其他1.94580.930001.36470.4970711.520***0

注:***為P<0.001。

表1說明,無論是在心理健康總分還是各因子分上,社會主義核心價值觀的高認(rèn)同組與低認(rèn)同組間的得分均有極其顯著的差異。社會主義核心價值觀高認(rèn)同組大學(xué)生的心理健康總體水平及各方面的狀況均顯著好于社會主義核心價值觀低認(rèn)同組的大學(xué)生。

三、 討 論

1. “90后”大學(xué)生社會主義核心價值觀認(rèn)同程度的特點與意義

本文的“90后”是指出生于1990年1月1日至1999年12月31日的中國公民。目前我國每年在校大學(xué)生人數(shù)都超過2 000萬,他們絕大多數(shù)屬于“90后”。如何使社會主義核心價值觀成為他們的主導(dǎo)價值觀是建設(shè)和諧社會的重要課題。因此,本研究的一個研究重點就是探析“90后”大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)同程度。本次調(diào)查研究結(jié)果表明:“90后”大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)同程度總體較積極明確。尤其在發(fā)展價值觀、國家價值觀及社會價值觀方面,均值都在4分以上(4分為比較認(rèn)同),榮辱觀及政治價值觀的認(rèn)同程度相對稍差。此次調(diào)查結(jié)果表明:

(1) 作為社會主導(dǎo)價值觀的社會主義核心價值觀,是與我國經(jīng)濟社會發(fā)展相輝映的精神成果,經(jīng)過多年社會發(fā)展實踐的驗證及素質(zhì)教育的推進,已較好地被“90后”大學(xué)生所接受和認(rèn)同。

(2) 社會主義核心價值觀的不同方面認(rèn)同程度有所變化?！?0后”對發(fā)展價值觀的認(rèn)同程度排在第一位,不同于以往的研究結(jié)果[10],一定程度上反映了集體主義取向的弱化。生長在現(xiàn)代化的以人為本氛圍下的“90后”,價值觀中的人本化取向更為鮮明和強烈,他們在朝著一個更強調(diào)個人取向的方向發(fā)展。

(3) 以往的研究結(jié)果與本次的研究結(jié)果均表明,在社會主義核心價值觀認(rèn)同程度中最含糊的為政治價值觀,這也正是在社會主義核心價值觀理論構(gòu)建與實踐踐行中最需要加強和完善的部分。

2.核心價值觀引導(dǎo)心理與社會和諧

價值觀是引導(dǎo)個體心理和社會和諧的基礎(chǔ)因素。就個體而言,價值觀主導(dǎo)著人的行為傾向,決定著從知到行的轉(zhuǎn)化;就社會而言,社會的發(fā)展與進步也體現(xiàn)在價值觀念的嬗變上。個體心理問題及疾病、心理矛盾與沖突常常是價值觀念錯誤和價值觀迷失造成的。因此,如果個體有明確和積極的價值觀,則其知、情、意、行諸方面就會是和諧的;同樣,社會有了核心價值觀,在處理沖突矛盾時便容易達成共識,消弭沖突。

四、 結(jié) 論

本研究結(jié)果進一步證實:社會主義核心價值觀認(rèn)同程度高的“90后”大學(xué)生在SCL-90量表中的總分和各因子得分都顯著地低于社會主義核心價值觀認(rèn)同程度差的大學(xué)生。對社會主義核心價值觀的接受程度越高,其心理健康水平越高,心理癥狀越少。

社會主義核心價值觀是對中國傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展,它包含著豐富的心理養(yǎng)分[11]。積極探索種種現(xiàn)實路徑,以使社會主義核心價值觀在“大學(xué)生中“內(nèi)化于心、外化于行,真正轉(zhuǎn)化成為他們的價值觀念和取向”[12],微觀上有助于大學(xué)生個體的心理和諧與健康,宏觀上有益促進社會的和諧與發(fā)展。

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【責(zé)任編輯李艷】

AcceptanceofSocialismCoreValuesandItsInfluenceonMentalHealthofPost-1990CollegeStudents

ZhangFandi,FanLiguo

(Normal School, Shenyang University, Shenyang 110041, China)

1 171 post-1990 college students’ acceptance of the socialism core values is investigated by questionnaire, using The Scale of Young Peoples Core Values of Socialism. The data shows: The acceptance of the socialism core values of post-1990 college students is positive. On this basis, the relation between the acceptance of socialism core values and mental health is proved. The data shows: The higher the acceptance of socialism core values, the better on their mental health.

post-1990 college students; socialism core values; mental health

2014-03-10

2012年度教育部人文社會科學(xué)研究青年基金項目(12YJCZH272)。

張凡迪(1972-),女,遼寧遼中人,沈陽大學(xué)教授。

2095-5464(2014)05-0677-04

B 84; G 41

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