章步霄

（華東交通大學(xué)體育學(xué)院 江西·南昌 330013）

中圖分類號：G831 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2014）09-000-01

摘 要 在體操教與學(xué)過程中產(chǎn)生的師生之間人際互動關(guān)系過程與師生之間的審美過程是統(tǒng)一的。本文就這統(tǒng)一過程中所形成的師生關(guān)系和學(xué)生人際關(guān)系，分析體操教學(xué)中的人際關(guān)系及審美價值、師生對人際關(guān)系的審美經(jīng)驗、以及人際關(guān)系的美育功能等等，并論述體操教學(xué)過程中人際關(guān)系的美學(xué)意義。

關(guān)鍵字 體操教學(xué) 人際關(guān)系 美學(xué)

一、引言

體操教學(xué)不僅僅只是增強學(xué)生身體素質(zhì)和學(xué)生掌握體操基本知識、基本技術(shù)技能，增強身體運動能力的雙邊過程，也是師生的審美過程。由于體操動作舒展大方，協(xié)調(diào)連貫，姿態(tài)優(yōu)美，節(jié)奏感強，充分展示了人的形體美，是師生感受美，鑒賞美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的過程。而這種審美過程在體操教學(xué)過程中，必然會產(chǎn)生一種師生之間的人際互動過程，這種人際互動過程和師生的審美過程是統(tǒng)一的。在這種統(tǒng)一過程中所產(chǎn)生的師生關(guān)系和學(xué)生同濟(jì)關(guān)系具有審美價值。

二、體操中的人際關(guān)系及其審美價值

體操教學(xué)中的人際關(guān)系包括師生關(guān)系和學(xué)生同濟(jì)關(guān)系二個方面。在體操教學(xué)中，學(xué)生離不開教師詳細(xì)的講解示范，謹(jǐn)慎認(rèn)真的保護(hù)幫助與及時的指點糾正錯誤。通過教師這一系列的行為能使學(xué)生正確的掌握技術(shù)，提高技能。且在這一互動過程中，處處體現(xiàn)著人際關(guān)系。如教師對學(xué)生的愛，學(xué)生對教師的信任，教師對學(xué)生的評價和印象，學(xué)生對教師的評價和印象以及學(xué)生之間的競爭、保護(hù)和幫助等。由于這些關(guān)系都能引起師生的審美感受，因此具有審美價值。

科學(xué)性的哲學(xué)意義則是“真”。美學(xué)定義認(rèn)為美的這個范疇可以是真的，并且真的也可以是美的，三者：真、善、美是統(tǒng)一的。體操教師是受社會委托的身體施教者，他們的熱情不僅貫穿于學(xué)生身體全面發(fā)展的要求，也貫穿著使學(xué)生德，智，美，以及個性等全面發(fā)展的要求。和其他學(xué)科一樣，體操教師的愛是建立在掌握一定的專業(yè)知識，技術(shù)，技能的基礎(chǔ)上的，必須了解學(xué)生心理和生理發(fā)展的規(guī)律，使這種愛切實真正的符合學(xué)生健康發(fā)展的需求。所以說，體操教師的愛具有科學(xué)性。

三、師生對體操教學(xué)中的人際關(guān)系的審美經(jīng)驗

體操課程中人際關(guān)系的審美價值會使師生產(chǎn)生一定的審美經(jīng)驗。在體操教學(xué)中人際關(guān)系的心理因素、心理品質(zhì)、意志努力等具有審美價值的審美對象都能引起師生一系列的審美體驗。

在人際關(guān)系中，第一印象至關(guān)重要。在體操教學(xué)中，師生于學(xué)生之間的互相認(rèn)識，是以對方的身體特征，諸如體型、形態(tài)、樣貌等作為基礎(chǔ)的。這樣會形成初步的第一印象，然后在相互接觸的過程當(dāng)中，修改、強化或了解對方的思維方式、性格特征、技術(shù)能力等的認(rèn)識，這一能動的由表及里的過程，也是師生間，學(xué)生間互相的審美過程。如體操教師外表長相端莊、大方；態(tài)度的隨和，具有活力以及飽滿的精神，強壯的體魄會給學(xué)生帶來視覺上的沖擊，以及心里美的感受。同理，學(xué)生給老師的印象也是這樣。這些言語以及非言語行為都有美的感覺，都能使師生之間受到極其大的感染，從而產(chǎn)生強烈的愉悅感和審美感受。在美學(xué)理論中，美學(xué)家是將美和愉悅感等同看待的。

四、體操教學(xué)中人際關(guān)系間的美育功能

美育“是以審美系統(tǒng)活動的結(jié)果形式出現(xiàn)的，即以美的誘導(dǎo)（愉悅）為先導(dǎo)，以審美情感為內(nèi)驅(qū)力（中介）最后獲得深入的潛意識深領(lǐng)域的陶冶教化效應(yīng)。這就是培養(yǎng)學(xué)生感受美，鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的活動。體操教學(xué)中，人際關(guān)系的美育功能通過審美價值使學(xué)生產(chǎn)生審美體驗，從而直接的以情感為中介對學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生形成正確的審美觀和高雅的審美情操，培養(yǎng)提高學(xué)生創(chuàng)造美的能力。美育總是以具體的美的事或物、鮮明的形象來感染學(xué)生們的，引起學(xué)生對美感共鳴。體操老師愛學(xué)生的高尚品質(zhì)和人格美以及同學(xué)們的純真的感情。都會以鮮明的人際行為來表現(xiàn)。在體操教學(xué)過程中，學(xué)生會從老師的語言，形態(tài)，動作，表情，節(jié)奏等等中感受到美的享受，同學(xué)們從互幫互助等行為中感受到美。與此同時，他們也會感受到對方的品質(zhì)品德、心理和情操的美。從這種美的形象性和可感性中，首先對學(xué)生的審美直覺有了一次沖擊，發(fā)展學(xué)生們對美的事或物及其屬性的比較，創(chuàng)新想象的能力。培養(yǎng)學(xué)生美的概念。其次，在對師生人際行為的審美知覺作為基礎(chǔ)之上，體操教學(xué)中的人際關(guān)系的美可以培養(yǎng)學(xué)生對美的鑒賞能力。這是因為體操老師的形態(tài)美以及人格美的體現(xiàn)，很自然的會給學(xué)生一定的審美標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生對美的事或物做出本質(zhì)的理解和判斷，提高培養(yǎng)了學(xué)生對事或物的審美鑒賞判斷能力。并且形成正確的、健康積極的審美情趣和審美心理。

五、建議

筆者建議：加強教師的職業(yè)道德教育，提高教師的教書育人的能力。同時，努力提高學(xué)生的思想品德。無論審美強還是弱的學(xué)生對具有高尚職業(yè)道德和良好教育能力的教師心服口服，而教師面對具有良好思想品德的學(xué)生會信心十足，精神振奮，同學(xué)之間會因良好的思想品德而集中精力，互幫互助。只有這樣，彼此之間才能建立起良好的人際關(guān)系，這樣建立起的人際關(guān)系也會自然的透發(fā)出美來。

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