陳文玉

（馬鞍山技師學(xué)院 安徽·馬鞍山 243031）

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2014）09-000-02

摘 要 本文對中職體育教學(xué)中存在的教學(xué)方法模式化、學(xué)校重視不夠、教學(xué)中忽視對學(xué)生體育健康意識培養(yǎng)等問題進(jìn)行了分析，提出強化以人為本，以學(xué)生為中心，充分調(diào)動學(xué)生的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，加強校園體育文化建設(shè)等建議，為中職體育教學(xué)改革提供參考。

關(guān)鍵詞 中職體育教學(xué) 問題 對策

一、中職體育教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)方法模式化

目前很多中職學(xué)校的教學(xué)大綱都是規(guī)定好的，體育教師仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，在體育課程上生硬的按照教學(xué)大綱，按部就班的完成教學(xué)目標(biāo)，為了上課而上課。體育課程還是由教師主導(dǎo)，教師教，學(xué)生學(xué)，進(jìn)行一些單調(diào)重復(fù)的活動，即便是一些活躍課堂氣氛的集體活動也流于形式，忽視了學(xué)生基本技能和技術(shù)的培養(yǎng)。這不但降低了教師的教學(xué)熱情，而且也影響了學(xué)生參與的積極性，不利于學(xué)生獨立性、自主性和創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)。中職體育教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)第一線的高素質(zhì)的技能人才，隨著社會的發(fā)展，對技能人才的需求也在改變，需要學(xué)生不但要有強健的體魄、吃苦耐勞的精神，更重要的是要有一定的創(chuàng)新思維和自我提高能力。技術(shù)在不斷變化，向前發(fā)展，對人才技能要求也在不斷的變化，學(xué)生要想在競爭中始終立于不敗之地，就必須不斷的自我提高與完善，而目前的這種模式化的教學(xué)方式，嚴(yán)重脫離了社會實踐，不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

（二）學(xué)校重視不夠

很多中職學(xué)校為了提高學(xué)生的就業(yè)率和升學(xué)率，都將學(xué)校的教學(xué)重點放在技能的培養(yǎng)和文化課程的學(xué)習(xí)上，對學(xué)生的身心健康并沒有引起足夠的重視，導(dǎo)致目前許多中職學(xué)校的體育教育存在諸多的問題。首先，教師專業(yè)素質(zhì)不高，目前由于受社會發(fā)展、人們生活水平提高，社會教育環(huán)境不斷提高、人們對教育的重視程度也在不斷提高、以及人口年齡結(jié)構(gòu)的變化等多方面因素的影響，中職教育發(fā)展不容樂觀，學(xué)校教師隊伍的專業(yè)化水平和素質(zhì)不高，加之學(xué)校對體育重要性的認(rèn)識不夠，重文輕武的教育思想嚴(yán)重，中職學(xué)校長期弱化體育教育，學(xué)校高學(xué)歷、高職的教師引進(jìn)不足，又不注重對原有體育教師的培養(yǎng)，導(dǎo)致體育教師師資力量不足。其次，體育教學(xué)資金投入不夠，多數(shù)中職學(xué)校還是把有限的資金投入到學(xué)生技能的培養(yǎng)上，在體育設(shè)施的建設(shè)上的經(jīng)費預(yù)算很少，甚至有的學(xué)校都沒有，導(dǎo)致學(xué)校的體育場地不夠，體育教學(xué)器材匱乏，體育設(shè)施陳舊，滿足不了體育教學(xué)資源的需求，體育課程沒有足夠的物質(zhì)保障，有的教學(xué)項目沒有條件實施，體育教學(xué)也難以達(dá)到理想的效果。

（三）教學(xué)中忽視對學(xué)生體育健康意識培養(yǎng)

社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給人們的物質(zhì)和文化生活帶來的極大的滿足，尤其是信息技術(shù)的發(fā)展，給學(xué)生帶來更多獲取多元信息的機會，同時也導(dǎo)致學(xué)生的思想觀念和價值取向發(fā)生改變，趨于多元化。在競爭激烈當(dāng)今，學(xué)生在學(xué)習(xí)、升學(xué)、就業(yè)等方面所面臨的壓力越來越大，在有限的業(yè)余時間里，學(xué)生們更喜歡選擇一種輕松的休閑方式，上網(wǎng)、聊天、打游戲、睡覺等等，是多數(shù)學(xué)生的選擇，現(xiàn)在學(xué)生的飲食結(jié)構(gòu)里，油脂類食物偏多，如不定期的進(jìn)行體育活動，將其消耗掉，將對學(xué)生的身體健康產(chǎn)生不利的影響。而現(xiàn)在的相關(guān)調(diào)查顯示，不到10%的學(xué)生在業(yè)余時間參加體育類活動，這應(yīng)該引起我們的足夠重視。參與體育活動，其本身不僅僅是鍛煉身體，強健體魄，對學(xué)生的心理健康也有很大的幫助，現(xiàn)在學(xué)生多出自獨生子女家庭，從小嬌生慣養(yǎng)，沒有經(jīng)歷過挫折，對待事物的情緒控制能力差，加之自身不良生活習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)生在心理上出現(xiàn)緊張、焦慮、抑郁、敏感等不良情緒，參加體育鍛煉可以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，降低學(xué)生的這種不良情緒。所以體育鍛煉對學(xué)生身體和心理健康都有很大的幫助，在體育教學(xué)中應(yīng)該加強對學(xué)生健康意識的培養(yǎng)，而這些在體育教學(xué)中都沒有引起足夠的重視。

二、中職體育教學(xué)的對策

（一）強化以人為本，以學(xué)生為中心

學(xué)生是體育課程的主體，體育課程上應(yīng)該強化學(xué)生的主體地位，以學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展、體育意識的培養(yǎng)以及興趣愛好等身心素質(zhì)的需求為中心。堅決摒棄那些教師一時間緊、任務(wù)重為理由，進(jìn)行填鴨式的教學(xué)方式。將教學(xué)重心真正放在學(xué)生上，傳統(tǒng)的教學(xué)方式有其不可替代的優(yōu)點，但是不能一味的沿用這種教學(xué)方式，在教學(xué)中應(yīng)該有所創(chuàng)新，不能被框框條條限制住，探索有利于學(xué)生綜合素質(zhì)提高的教學(xué)方法，講求因地制宜、因材施教，注重了解學(xué)生的興趣所在，營造課堂氣氛，讓學(xué)生能夠快樂學(xué)習(xí)，享受體育。教學(xué)過程中，教師應(yīng)該主動的去了解學(xué)生的心理情緒，體育課堂上多與學(xué)生進(jìn)行互動，將自身融入到學(xué)生中去，得到學(xué)生的信任之后才能真正的了解他們的心理問題，然后對癥下藥，采取措施消除他們的消極情緒。在技能學(xué)習(xí)方面，應(yīng)該根據(jù)每個學(xué)生的體育特長進(jìn)行因材施教，突出特長，由技術(shù)教學(xué)向技能教學(xué)轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在其優(yōu)勢項目上能夠達(dá)到一定的專業(yè)水準(zhǔn)，并逐漸喜歡上該體育運動項目，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中就會不自覺的積極主動的去從事其喜歡的運動項目，這種習(xí)慣會沿襲到其之后的工作和生活中，成為其日后生活的一部分，為學(xué)生的終身體育意識的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）充分調(diào)動學(xué)生的興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生的興趣得到激發(fā)、鞏固和發(fā)展，幸福感也會油然而生，興趣也會不自然的變得自覺、穩(wěn)定和成熟。如果學(xué)生對某一事物感興趣，也會不自然的積極主動的參與其中，所以在教學(xué)過程中應(yīng)該注重學(xué)生體育運動興趣的培養(yǎng)。很多體育運動項目是非常有樂趣的，教師要充分了解學(xué)生，并根據(jù)學(xué)生實際是身體和愛好情況，靈活的組織體育活動，教師在活動中應(yīng)給予積極正確的引導(dǎo)，在學(xué)生疲憊、匱乏的時候給予一個表揚、一個掌聲，學(xué)生所付出的努力得到肯定，人格得到尊重和理解，成就感得到滿足，能夠很好的調(diào)動學(xué)生的自信心和積極性，已更大的熱情投入其中。

（三）注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

現(xiàn)在社會分工日益細(xì)化，人們之間的相互依存關(guān)系更加緊密，單靠某個人的努力是完不成龐大的工程，很多工作都是靠大家共同來完成的，得靠集體的力量，在這過程中團(tuán)隊精神極其重要。另外，人與人之間的交流也尤為重要，人與人之間只有交流才能將信息和知識共享，才能更好的獲得知識和信息，才能有所創(chuàng)新和發(fā)展。體育課程有別于其他課程的一個顯著的特點就是很容易創(chuàng)建一個自主、合作、探討的學(xué)習(xí)氛圍，有很多的機會參與集體活動，例如：籃球、排球、足球等諸多球類項目都離不開大家的共同參與。在集體活動中大家為同一個目標(biāo)共同努力、相互幫助、技術(shù)互補、相互激勵、共同進(jìn)步，在這過程中每一個團(tuán)隊成員的地位得到充分的體現(xiàn)，形成一個向心力和凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。所以在體育課程上應(yīng)該注重學(xué)生團(tuán)隊合作精神的培養(yǎng)，教師是體育課程的組織者和引導(dǎo)者，學(xué)生是課題的主體，教師應(yīng)該為學(xué)生的集體活動做好充分準(zhǔn)備，在技術(shù)學(xué)習(xí)方面創(chuàng)造合作、交流、自由探討、輕松活躍的課堂情境條件，讓每一個學(xué)生的思想能夠充分的展現(xiàn)，并逐步學(xué)會接納別人的意見，在反復(fù)探討中共同進(jìn)步。

（四）加強校園體育文化建設(shè)

校園體育文化是中職學(xué)校這一特定的范圍內(nèi)所呈現(xiàn)的體育文化氛圍，以陶冶學(xué)生的情操、培養(yǎng)良好的道德風(fēng)尚、構(gòu)建健康的人格、全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)。校園體育文化是校園文化的重要組成部分，它反映了學(xué)校的體育教育觀念、體育精神風(fēng)貌、體育知識傳播等，能夠有效的引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。中職學(xué)校的學(xué)生正處于思想和觀念逐步走向成熟的重要時期，在這個時期應(yīng)該注重加以引導(dǎo)、激勵和規(guī)范，培養(yǎng)良好的個人品格。在校園版報、教室、墻壁等做一些體育標(biāo)語和運動知識講解；校園內(nèi)部多組織一些團(tuán)體性的比賽、集體運動項目、課外體育興趣活動，并通過廣播、宣傳欄等進(jìn)行宣傳，激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵學(xué)生積極的參與；積極開展體育設(shè)施建設(shè)，在場地和器材上加大投入，給學(xué)生營造一個良好的運動環(huán)境，滿足他們的運動需求。營造一個濃郁的校園體育文化環(huán)境，學(xué)生在這種環(huán)境中受到潛移默化的熏陶，不斷有利于和諧校園文化的建設(shè)，對培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感、體育價值觀念的形成也起到積極的作用。

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