編輯導(dǎo)語

當(dāng)老師是怎么樣的一種感覺呢？當(dāng)老師可以在學(xué)生的作業(yè)本上畫對號，當(dāng)老師可以受到別人的尊重，當(dāng)老師可以為國家培養(yǎng)人才……如果你也想，就像呂研嘉那樣走上講臺，真正體驗(yàn)一把當(dāng)老師的滋味吧！

小時候，經(jīng)常和小伙伴們一起玩“老師上課”的游戲：站在一塊小木板前，裝作老師的樣子，推推根本不存在的眼鏡，拿著筆在墻上亂畫，隨意批評或表揚(yáng)“同學(xué)”……那時莫名地想當(dāng)一個老師。

隨著時光飛逝，我長大了。雖然再不玩那個游戲，但卻仍然有當(dāng)老師的夢想。

終于，當(dāng)老師的機(jī)會來了……

語文老師說課本上有幾首課外自學(xué)的古詩，要求同學(xué)自學(xué)后講給班上的所有同學(xué)，讓我們體驗(yàn)一下當(dāng)老師的感覺。我們知道老師是想鍛煉我們的自學(xué)能力和表達(dá)能力。老師對我說：“呂研嘉，《終南別業(yè)》就由你來準(zhǔn)備一下吧！”

我非常高興，下決心一定要漂亮地完成這次任務(wù)?；丶液?，我把自己買的和從同學(xué)那里借來的好幾本輔導(dǎo)書拿出來，一本本的仔細(xì)篩選重點(diǎn)。題目的含義，作者簡介，每句話的內(nèi)容……不知是太過緊張還是興奮，準(zhǔn)備了好幾個小時才算是大功告成。

然后，我對著鏡子一遍又一遍地練習(xí)，表情、手勢、組織語言，直到滿意為止。第二天早上我又安排了幾個學(xué)習(xí)成績比較好的同學(xué)做配合。這時，我才覺得算是準(zhǔn)備充分了。

上早自習(xí)之前，我又緊張起來，甚至期待這個早自習(xí)會發(fā)生什么事，這樣我就不用上臺講課了。我害怕，怕萬一有的詩句講不好，怕萬一講錯了尷尬，怕萬一……各種復(fù)雜的感情積聚在心中。

鈴聲打斷了我的思路。在老師鼓勵的目光中，我走上了講臺?！敖裉?，我們來學(xué)一首新的五言律詩。這聯(lián)的意思是‘中年以后厭塵俗喧囂，晚年定居安家在南山邊陲……”隨著講解的深入，我的心情也放松了下來。首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)，一氣呵成。只是最后，我竟忘了總結(jié)，還好語文老師一個大括號的手勢提醒了我。最后我問同學(xué)：“大家還有什么問題嗎？”同學(xué)們立刻送上一陣掌聲。

我回到了座位，長長舒了一口氣，老師“做”完了。原來當(dāng)老師并沒有我想象的那么簡單，我終于體會到了老師的不易。

我會努力實(shí)現(xiàn)夢想——做一名光榮的人民教師！

教師點(diǎn)評

文章記錄了“我”當(dāng)老師的經(jīng)過。接受老師布置的任務(wù)后，認(rèn)真的備課，上課時提問、分析，忘了最后的總結(jié)……娓娓道來。行文中注重對自己準(zhǔn)備上課的動作描寫、上課前的心理描寫和上課時的語言描寫，把自己當(dāng)老師的感覺真切地展現(xiàn)出來。

（指導(dǎo)教師：李 輝）endprint