藏大輝

[內(nèi)容摘要]體育事業(yè)的發(fā)展水平和發(fā)展規(guī)模，是一個(gè)國(guó)家、社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的重要標(biāo)志，是衡量一個(gè)國(guó)家綜合實(shí)力的標(biāo)準(zhǔn)之一。體育鍛煉能夠增強(qiáng)機(jī)體免疫力，提升身體素質(zhì)。特別是處于身心快速發(fā)展的青少年，他們?cè)趯W(xué)校必須得到充足的體育鍛煉。而體育模式的研究就是為了增強(qiáng)國(guó)家實(shí)力、提高全民身體素質(zhì)。因此，文章討論體育教學(xué)模式研究的現(xiàn)狀以及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。

[關(guān)鍵詞]體育教學(xué)；研究現(xiàn)狀；未來(lái)發(fā)展

一、引言

眾所周知，身體是革命的本錢，沒(méi)有好的身體，一切都將空談；每天鍛煉1小時(shí)，健康工作50年，幸福生活一輩子，這是現(xiàn)代人的健康生活理念，可見(jiàn)體育鍛煉的重要性。處于身心快速發(fā)展的青少年，他們是祖國(guó)冉冉升起的太陽(yáng)，是祖國(guó)未來(lái)的希望，他們的身心健康關(guān)系到國(guó)家、民族的興衰。所以學(xué)校的體育教學(xué)必須要保質(zhì)保量，確保青少年健康茁壯的成長(zhǎng)。因此，討論體育教學(xué)模式研究的現(xiàn)狀以及未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)是十分有必要的。

二、體育教學(xué)模式研究概述

對(duì)于體育教學(xué)模式這個(gè)概念，許多老師并不了解，更無(wú)從談起體育模式研究的對(duì)象。在體育教學(xué)模式研究中，占據(jù)主導(dǎo)地位的是指導(dǎo)思想。指導(dǎo)思想在整個(gè)體育教學(xué)中充當(dāng)指揮官的角色，又是教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)。從目前國(guó)內(nèi)體育教學(xué)模式來(lái)看，指導(dǎo)思想一般都是健康第一。當(dāng)然，任何一種模式的體育教學(xué)，都必須具備正確的指導(dǎo)思想，正確的指導(dǎo)思想就是一面鮮艷的旗幟，指引著前進(jìn)的方向。體育教學(xué)當(dāng)中，體育老師一般分為三個(gè)步驟教學(xué)：知識(shí)講解，老師示范，學(xué)生練習(xí)。通過(guò)這三個(gè)步驟，既能讓學(xué)生掌握基本的體育知識(shí)，又能觀察正確的體育方式，還能鞏固自我的體育姿勢(shì)。

一般來(lái)說(shuō)體育教學(xué)模式的研究對(duì)象包括三方面：指導(dǎo)思想、過(guò)程結(jié)構(gòu)以及教法體系。它們?nèi)呦噍o相成，指導(dǎo)思想是靈魂，過(guò)程結(jié)構(gòu)和教法體系反映指導(dǎo)思想。

三、體育教學(xué)模式研究的現(xiàn)狀

從二十一世紀(jì)之后，我國(guó)體育教學(xué)模式發(fā)生了一些變化，觀察這十來(lái)年的體育教學(xué)情況，總結(jié)出我國(guó)體育教學(xué)模式研究的現(xiàn)狀。

1.體育老師忽略研究

目前我國(guó)中小學(xué)體育老師對(duì)待教學(xué)比較隨意，基本上是讓學(xué)生自由活動(dòng)。體育老師大多不會(huì)在體育教學(xué)模式理論實(shí)踐方面去花心思研究。這樣做對(duì)學(xué)生和我國(guó)的體育理論實(shí)踐是很不利的，嚴(yán)重阻礙我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展。如果體育老師用心研究體育教學(xué)模式，那么將有利于提高學(xué)生的身心健康。

2.體育實(shí)踐缺乏規(guī)范

體育課是體育老師運(yùn)用理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐的時(shí)間，也是學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的時(shí)間。但是目前許多學(xué)校的體育老師沒(méi)有運(yùn)用自己所學(xué)的教學(xué)模式來(lái)制定教學(xué)方案，因此上課內(nèi)容沒(méi)有具體的安排，學(xué)生大多都自由活動(dòng)，體育課的時(shí)間白白浪費(fèi)，老師學(xué)到的教學(xué)模式?jīng)]有成功實(shí)踐，也就更不會(huì)探究自己所學(xué)到的教學(xué)模式存在的問(wèn)題。

3.體育理論多于實(shí)踐

查閱有關(guān)體育類的文獻(xiàn)不難發(fā)現(xiàn)，自進(jìn)入二十一世紀(jì)后，體育教學(xué)模式的相關(guān)文獻(xiàn)資料越來(lái)越多。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況，原因有兩個(gè)：（1）相比于研究體育實(shí)踐活動(dòng)，研究體育理論知識(shí)是比較簡(jiǎn)單的；（2）研究體育理論發(fā)表文章，是體育老師評(píng)職稱的需要。不得不承認(rèn)，優(yōu)秀的理論知識(shí)是能夠幫助研究體育教學(xué)模式的，但是大家都樂(lè)于寫文獻(xiàn)資料，卻不樂(lè)于將理論應(yīng)用到實(shí)踐教學(xué)中，使得體育理論多于體育實(shí)踐。

4.體育實(shí)踐逐步增加

在規(guī)定的體育課時(shí)基礎(chǔ)上，許多學(xué)校還補(bǔ)充了更多的課外實(shí)踐活動(dòng)，這無(wú)疑有利于體育老師實(shí)踐體育教學(xué)模式。再加上學(xué)校人數(shù)的增多，自然班級(jí)數(shù)目就會(huì)增多，體育老師上體育課的時(shí)間就會(huì)增加，所以體育教學(xué)模式的機(jī)會(huì)也會(huì)增大。隨著國(guó)人對(duì)體育越來(lái)越重視，體育老師實(shí)踐的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，體育教學(xué)模式的相關(guān)研究就會(huì)越來(lái)越多，只要體育老師下功夫去學(xué)習(xí)、研究體育教學(xué)模式，就會(huì)有所成就。

5.素質(zhì)教育受到重視

素質(zhì)教育包括體育素質(zhì)教學(xué)，我國(guó)正逐漸從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育，政府部門也在強(qiáng)調(diào)體育強(qiáng)國(guó)的精神，學(xué)生的體育課時(shí)間越來(lái)越多，學(xué)校對(duì)體育課越來(lái)越重視，這都給體育教學(xué)模式的研究帶來(lái)了契機(jī)，再加上國(guó)外先進(jìn)的體育教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)備，都有利于豐富和完善我國(guó)的體育教育模式研究。

6.體育教學(xué)模式的研究和評(píng)價(jià)受到重視

通常來(lái)說(shuō)，教學(xué)評(píng)價(jià)具有判斷、調(diào)整以及激勵(lì)的功能。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教學(xué)結(jié)果為導(dǎo)向，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是注重教學(xué)結(jié)果，忽視教學(xué)過(guò)程。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程得不到公正的評(píng)價(jià)，也就意味著學(xué)生在體育教學(xué)中的的興趣愛(ài)好、情感投入得不到反饋和價(jià)值體現(xiàn)。久而久之，學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣以及情感投入就會(huì)大大降低，不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展?，F(xiàn)代教學(xué)模式是以教學(xué)過(guò)程為導(dǎo)向，注重教學(xué)過(guò)程但也不忽略教學(xué)結(jié)果，二者相輔相成，客觀公正的評(píng)價(jià)學(xué)生綜合成績(jī)，體現(xiàn)了體育教學(xué)的全面性，有利于體育教學(xué)模式的研究。

四、總結(jié)

體育教學(xué)關(guān)系到青少年的身心健康，他們是祖國(guó)的希望。優(yōu)秀的體育教學(xué)模式，能夠提高國(guó)民的身體素質(zhì)，能夠提高我國(guó)的綜合實(shí)力。要想更好的把體育教學(xué)模式研究發(fā)展下去，必須要培養(yǎng)一批工作在體育事業(yè)第一線的教師，讓他們將所學(xué)的理論和具體實(shí)踐相結(jié)合，為我國(guó)體育教學(xué)模式研究作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王榮泉.論體育教學(xué)模式研究的現(xiàn)狀與未來(lái)發(fā)展[J].健康教育，2013，（21）：267.

[2]哈斯.論體育教學(xué)模式研究的現(xiàn)狀與未來(lái)發(fā)展[J].體育教育，2013，（15）：111.

（責(zé)任編輯 劉新蕊）