韓冬梅

[內(nèi)容摘要]磨合期是每一個(gè)班級(jí)都要經(jīng)歷的特殊時(shí)期，作為全班領(lǐng)導(dǎo)者的班主任必須對(duì)這一時(shí)期足夠重視，積極想辦法，巧妙地通過(guò)開(kāi)展一系列活動(dòng)，使班級(jí)順利度過(guò)這一階段。

[關(guān)鍵詞]班級(jí)；磨合期；師生關(guān)系

任何一臺(tái)機(jī)車在最初使用時(shí)都要按一定的運(yùn)行速度、在一定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行磨合，使機(jī)車的運(yùn)轉(zhuǎn)進(jìn)入最佳狀態(tài)，否則，機(jī)車就容易出問(wèn)題。任何一支球隊(duì)在組建后，隊(duì)員與隊(duì)員之間也要按照一定的方式方法進(jìn)行一段時(shí)間的訓(xùn)練磨合，使隊(duì)員之間相互了解、默契配合，從而使球隊(duì)在比賽中發(fā)揮出最高水平，取得最佳成績(jī)，否則，即使球員個(gè)個(gè)身懷絕技，也打不出好的配合，成績(jī)也不會(huì)理想。同樣，對(duì)于任何一個(gè)新組建的班集體來(lái)說(shuō)，也需要在一定時(shí)間內(nèi)、按一定的方式方法去磨合，從而使班級(jí)生生之間、師生之間相互了解，相互配合，最終形成文明、勤奮、上進(jìn)的優(yōu)良班風(fēng)。但是這段磨合期往往比較難度過(guò)。因?yàn)樵谶@一階段，生生、師生之間不夠熟悉，班級(jí)不夠穩(wěn)定，班主任會(huì)非常辛苦，但無(wú)論如何，作為班集體的領(lǐng)導(dǎo)者，班主任應(yīng)該積極想辦法，巧妙地通過(guò)開(kāi)展一系列活動(dòng)，使學(xué)生盡快度過(guò)這一階段。我在擔(dān)任班主工作期間，著重從以下幾個(gè)方面入手。

一、全面了解班級(jí)這臺(tái)機(jī)車

1.發(fā)放問(wèn)卷，為每位學(xué)生及其家庭建立小檔案，以備今后班級(jí)工作開(kāi)展之用。問(wèn)卷的大體內(nèi)容：①你的愛(ài)好、特長(zhǎng)；②爸爸媽媽的姓名、生日、工作單位、聯(lián)系方式；③你最牽掛和想念的親人（原因或事情）；④你對(duì)班主任的希望。

2.提供規(guī)定的紙張，讓學(xué)生為自己設(shè)計(jì)一張名片，可進(jìn)行有個(gè)性的設(shè)計(jì)，突出自己的特點(diǎn)，給予學(xué)生展示個(gè)性提供舞臺(tái)。開(kāi)班后學(xué)生可以通過(guò)交換名片相互交流，以便更快地認(rèn)識(shí)和熟悉彼此，更快地融入到班集體之中。

3.師生一起寫(xiě)周記，書(shū)寫(xiě)真實(shí)心聲，然后進(jìn)行交流，這樣可以及時(shí)了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法。

4.經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通交流，促使家長(zhǎng)積極配合學(xué)校工作。

二、給班級(jí)這臺(tái)機(jī)車加油

開(kāi)展各類競(jìng)賽活動(dòng)可以增強(qiáng)班級(jí)體的凝聚力。對(duì)于一個(gè)新組建的班級(jí)體來(lái)說(shuō)，開(kāi)展各類活動(dòng)是非常必要的，學(xué)生可以在活動(dòng)中相互加深了解，促進(jìn)磨合，學(xué)會(huì)合作。在班級(jí)工作中，許多班主任都樂(lè)于開(kāi)展各類競(jìng)賽活動(dòng)，并從中受益匪淺。

本學(xué)期，我針對(duì)班級(jí)里男生偏多的特點(diǎn)，組織學(xué)生開(kāi)展了許多戶外活動(dòng)，如郊游、拓展訓(xùn)練、打籃球等，在課堂上以小組為單位進(jìn)行小組競(jìng)賽，還開(kāi)展書(shū)法比賽，讀好書(shū)、講心得等活動(dòng)。學(xué)生以高漲的熱情積極參加這些活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)對(duì)自己的新同學(xué)有了更深的了解，剛開(kāi)始的陌生感、同學(xué)之間無(wú)形的界限在一點(diǎn)點(diǎn)消失。特別是在組織學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練之后，學(xué)生之間的融合加快了。看到班里的學(xué)生有這么大的變化，我不由得從心底感到高興。我的這臺(tái)機(jī)車的磨合期快過(guò)去了！

三、給班級(jí)這臺(tái)機(jī)車選派司機(jī)

一個(gè)班級(jí)體的領(lǐng)導(dǎo)者是班主任，很多班級(jí)事務(wù)都需要班主任處理，但是如果班主任在班級(jí)管理上不放手，一直由自己包辦代替，那么班里學(xué)生的管理能力就得不到培養(yǎng)，班主任也會(huì)感到很疲憊。所以，隨著學(xué)生年級(jí)的升高，班主任應(yīng)漸漸退出班級(jí)管理的前臺(tái)，退居二線，選拔好班干部，讓有能力的班干部管理班級(jí)。

本學(xué)期開(kāi)學(xué)，我沒(méi)有急著在班里選拔班干部，而是先安排了幾個(gè)熟悉的學(xué)生負(fù)責(zé)收作業(yè)，班里的大小事情依然由我來(lái)做決定。我一邊組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，一邊注意觀察學(xué)生的情況，哪些學(xué)生具有領(lǐng)導(dǎo)才能，哪些學(xué)生做事情果斷、不拖泥帶水，哪些學(xué)生做事情有條理，哪些學(xué)生的心理素質(zhì)比較好，哪些學(xué)生主意多、腦子活，哪些學(xué)生有一技之長(zhǎng)。慢慢的，每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好我都了如指掌。接下來(lái)，我嘗試著讓一些學(xué)生去組織全班同學(xué)開(kāi)展活動(dòng)，從中繼續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的確有這方面的才能，我就委任與他們。漸漸的，半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，班里的班干部已經(jīng)落實(shí)了下來(lái)，班里的日常事務(wù)也交給他們?nèi)ヌ幚恚一旧弦呀?jīng)不再參與班級(jí)管理，只是在他們需要時(shí)給他們一些建議。這樣，班干部的能力就得到了有效培養(yǎng)，他們的威信也在同學(xué)們當(dāng)中樹(shù)立起來(lái)。即使我有一天不在，也不會(huì)擔(dān)心班里亂成一鍋粥了，因?yàn)槊總€(gè)班干部都有自己的職責(zé)，他們會(huì)安排好班級(jí)同學(xué)做自己應(yīng)該做的事情。到這時(shí)，我的這臺(tái)機(jī)車的磨合期算是過(guò)去了。

良好的開(kāi)端僅僅是成功的一半。班級(jí)順利度過(guò)磨合期后，并不意味著班主任以后的工作就可以放手不管，班主任還必須像給機(jī)車定期檢測(cè)維修一樣，不斷地去發(fā)現(xiàn)和解決班級(jí)管理中的問(wèn)題，不斷地提出新要求，這樣才能使班級(jí)這部機(jī)車永遠(yuǎn)保持良好的運(yùn)轉(zhuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯 趙永玲）