陽(yáng)芳

明代學(xué)者黃政樞說(shuō)過(guò)：“好的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三”。確實(shí)，結(jié)尾是一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，好的結(jié)尾，費(fèi)時(shí)少，收效大，可以使幼兒對(duì)整個(gè)活動(dòng)留下一個(gè)完美的印象；使幼兒的新舊經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地串聯(lián)，為以后的學(xué)習(xí)打下伏筆；使幼兒保持學(xué)習(xí)興趣，積極去探索。然而，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，老師們往往很重視活動(dòng)的導(dǎo)入激趣、重難點(diǎn)突破、師幼互動(dòng)等，而對(duì)活動(dòng)的結(jié)束，則非常馬虎，有的牽強(qiáng)地附上一個(gè)歌曲結(jié)束，有的戛然而止，有的甚至就是哄騙，目的似乎就是為了把幼兒帶出活動(dòng)室。如語(yǔ)言活動(dòng)“帶著蝸牛去旅行”，結(jié)束時(shí)老師說(shuō)：“孩子們，你們也想有一次開(kāi)心的旅行嗎？走，跟老師一起去吧?！庇變号d奮地跟著老師跑出去，結(jié)果是馬上就回到了自己的活動(dòng)室，興致蕩然無(wú)存?！敖裉煨∨笥训奈杼谜婧每矗覀?nèi)ケ硌萁o更多的人看，好嗎？”幼兒們跟著老師回到活動(dòng)室，沒(méi)有了下文。一節(jié)原本精彩的課，給幼兒們留下的卻是遺憾，我們不得不反思。俗話説：編筐編簍，全在收口。一節(jié)好的教學(xué)活動(dòng)，不但要有引人入勝的開(kāi)頭，高潮迭起的中間環(huán)節(jié)，而且要有精彩紛呈的結(jié)尾?；顒?dòng)的結(jié)尾直接影響著一節(jié)課的活動(dòng)效果，那么怎樣設(shè)計(jì)結(jié)尾呢？

一、啟發(fā)式結(jié)尾，促進(jìn)幼兒思考

活動(dòng)如果以“填鴨的方式進(jìn)行，“灌”完為止，幼兒只是被動(dòng)地接受，局限在狹小的圈子里，不能發(fā)散，靈活運(yùn)用的能力也就相應(yīng)地降低了。因此，在活動(dòng)結(jié)尾中，教師以簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言圍繞活動(dòng)重點(diǎn)進(jìn)行啟發(fā)，提煉出活動(dòng)的核心信息，對(duì)促進(jìn)幼兒思考，提升活動(dòng)價(jià)值起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用?！短K菲生氣了》是對(duì)幼兒進(jìn)行說(shuō)理疏導(dǎo)的經(jīng)典繪本，通過(guò)蘇菲生氣的故事讓幼兒明白生氣的情緒對(duì)自己和別人都不好，知道生氣的時(shí)候，要學(xué)會(huì)找一個(gè)好辦法讓自己的心情平靜下來(lái)，讓自己和周?chē)娜酥匦驴鞓?lè)起來(lái)。在活動(dòng)的結(jié)束部分，老師這樣說(shuō)：“看，現(xiàn)在蘇菲的心情又好了，原來(lái)生氣并不可怕。以后在我們的生活中，在幼兒園里，我們也會(huì)和小朋友發(fā)生矛盾，也有生氣的時(shí)候，以后遇到這樣的情況怎么辦呢？聽(tīng)了蘇菲的故事，相信你們一定會(huì)有好辦法的！”這樣一番話，一定會(huì)促進(jìn)幼兒思考，以后遇到生氣的事，會(huì)想到老師的這番話，會(huì)想到不生氣的好方法。

二、回味式結(jié)尾，升華幼兒感情

活動(dòng)的起始和高潮，往往需要教師以其豐富的感情積累和知識(shí)底蘊(yùn)縱情渲染，從而為活動(dòng)創(chuàng)設(shè)一種富有感染力的情境，為幼兒理解活動(dòng)內(nèi)容筑路架橋。到活動(dòng)結(jié)尾時(shí)教師要把握好時(shí)機(jī)，用發(fā)自內(nèi)心的情感，圍繞活動(dòng)的內(nèi)容和創(chuàng)設(shè)的情境，升華幼兒情感，收到“課雖盡而意無(wú)窮”的效果。如繪本活動(dòng)“花婆婆”，引導(dǎo)幼兒在閱讀繪本的過(guò)程中，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)“做一件讓世界變得更美好的事情”的美好。結(jié)尾的時(shí)候，教師播放優(yōu)美的鋼琴曲，展示花婆婆種花的大幅背景，用動(dòng)情的聲音說(shuō)：“孩子們，你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請(qǐng)你記住這件事情，努力去完成這件事情。等你們長(zhǎng)大了，世界因?yàn)橛辛四銈儠?huì)變得更美好！”這樣的結(jié)局，設(shè)計(jì)了音響、圖片，化靜為動(dòng)，挖掘內(nèi)涵，符合幼兒用聲音、色彩、形象來(lái)思維的特點(diǎn)，給幼兒以靈魂的洗滌，幼兒感到回味無(wú)窮。

三、延伸式結(jié)尾，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造

曾有人說(shuō)：“中國(guó)人的教育是將有問(wèn)題的幼兒教得沒(méi)有問(wèn)題，而國(guó)外的教育是將沒(méi)有問(wèn)題的幼兒教得充滿問(wèn)題?！贝_實(shí)，我們的幼兒常常是在別人的調(diào)控下被動(dòng)地學(xué)習(xí)，有很多問(wèn)題，都被細(xì)心的教師預(yù)見(jiàn)并想辦法解決了，幼兒缺少鍛煉的機(jī)會(huì)，也就缺少主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的興趣。假如老師在活動(dòng)的結(jié)束部分，不追求教學(xué)的圓滿和問(wèn)題的解決，能巧妙設(shè)計(jì)懸念，利用“欲知后事如何，且聽(tīng)下回分解”的技巧，充分激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和探究的興趣，那一定會(huì)收到意想不到的效果。如繪本活動(dòng)“大衛(wèi)，不可以”，這個(gè)天真無(wú)邪、把家里搞得一團(tuán)糟的大衛(wèi)，讓幼兒覺(jué)得又開(kāi)心又釋?xiě)选ｋm然犯了很多錯(cuò)誤，但最后大衛(wèi)被媽媽緊緊地?fù)г趹牙?，幸福地閉上了眼睛。在這個(gè)溫情的結(jié)尾中，教師溫柔說(shuō)：“大衛(wèi)知道媽媽是那么愛(ài)他，感到幸福極了。那第二天的大衛(wèi)，又會(huì)做哪些事？又會(huì)有什么樣的表現(xiàn)呢？小朋友回去好好想一想，下次我們接著講大衛(wèi)的故事?！痹囅?，第二次的故事講述，幼兒一定會(huì)積極地把創(chuàng)編的情節(jié)給大家講述。

四、游戲式結(jié)尾，激發(fā)幼兒興趣

在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，幼兒往往會(huì)感到比較疲倦，注意力難以集中，此時(shí)，假如組織一些生動(dòng)活潑的游戲，既延續(xù)了活動(dòng)的內(nèi)容，又再次激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。如數(shù)學(xué)活動(dòng)“有趣的圖形”，活動(dòng)中老師帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形和三角形，并在組合的圖形畫(huà)中進(jìn)行辨別，記錄了圖形的個(gè)數(shù)。在結(jié)尾的時(shí)候，老師出示了各種圖形的吹塑紙片和一小盆水：“小朋友，老師這里還有好多圖形寶寶，你們能做個(gè)小小魔術(shù)師，讓它們變成許多不同的形狀嗎？”幼兒興趣大增，立刻玩起了水貼畫(huà)的游戲，有的拼出了蝴蝶；有的拼出機(jī)器人；有的拼出房子……在有趣的游戲中，也進(jìn)一步鞏固了幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

五、總結(jié)式結(jié)尾，理清幼兒思緒

一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)，教師會(huì)用多種手段，將教學(xué)內(nèi)容分別落實(shí)在各個(gè)環(huán)節(jié)中，假如在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師用準(zhǔn)確簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言，把教學(xué)中的主要內(nèi)容加以總結(jié)概括歸納，會(huì)使幼兒理清思緒，對(duì)整個(gè)活動(dòng)有一個(gè)系統(tǒng)的理解和認(rèn)識(shí)。如在科學(xué)活動(dòng)“葉子的秘密”中，教師運(yùn)用實(shí)物葉子和多媒體課件，讓幼兒認(rèn)識(shí)了葉子的特征和作用，在活動(dòng)結(jié)尾時(shí)，教師就帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行了這樣的總結(jié)：“小朋友，葉子的秘密可真多，它們有哪些共同的秘密？”幼兒回答：“都有葉脈、葉片和葉柄?！苯處熇^續(xù)問(wèn)：“那有哪些不同的秘密呢？”引導(dǎo)幼兒回答：“大小、顏色、形狀、邊緣不一樣，作用也不一樣，有的可以美化環(huán)境、擋風(fēng)、遮雨；有的樹(shù)葉可以加工成茶葉；有的可以做菜吃；還可以做樹(shù)葉貼畫(huà)來(lái)布置環(huán)境?！边@樣總結(jié)性的結(jié)束，讓幼兒進(jìn)一步加深了對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)。

如果集體教學(xué)活動(dòng)是一首優(yōu)美的詩(shī)，那結(jié)尾就是那點(diǎn)睛之筆；如果集體教學(xué)活動(dòng)是一首動(dòng)聽(tīng)的歌，那結(jié)尾就是那繞梁之音。作為集體教學(xué)活動(dòng)不可或缺的環(huán)節(jié)，教學(xué)的結(jié)尾有其目的性、完整性、簡(jiǎn)要性和多樣性，精彩的結(jié)尾要做到簡(jiǎn)潔明快、靈活多變、新穎有趣、耐人尋味。只有這樣，才能做到過(guò)程精彩，結(jié)果燦爛。