王新

摘要：對(duì)音樂(lè)表演者來(lái)說(shuō)，音樂(lè)記憶是決定表演成敗的關(guān)鍵因素。它是一個(gè)基于舞臺(tái)表演心理和技藝應(yīng)用于一身的名詞。生活中的音樂(lè)記憶受多種因素的影響，決定著其品質(zhì)；本文將圍繞音樂(lè)記憶的影響進(jìn)行論述，融入舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)歸納出有價(jià)值的訓(xùn)練音樂(lè)記憶的方法，將其更好地應(yīng)用于學(xué)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)活動(dòng) 心理生活 音樂(lè)記憶

音樂(lè)記憶對(duì)于舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐者來(lái)說(shuō)具有十分重要的意義。在音樂(lè)創(chuàng)作過(guò)程中，作曲家突發(fā)靈感，在沒(méi)有紙筆的情況下，往往要依靠瞬間記憶將音樂(lè)留??；在音樂(lè)表演時(shí)，表演者依靠記憶將優(yōu)美的舞姿、動(dòng)人的旋律、天籟之音展現(xiàn)在觀眾眼前。在觀眾欣賞一首音樂(lè)作品的時(shí)候，主旋律演奏是它的關(guān)鍵所在，而對(duì)于主旋律之外的副部旋律演奏就需要一個(gè)細(xì)致、準(zhǔn)確的記憶。演奏者能做到這點(diǎn)，往往涉及到很多影響因素。

一、內(nèi)在因素是影響音樂(lè)記憶的主觀條件

（一）音樂(lè)感知

音樂(lè)是有生命的，它是一種綜合且復(fù)雜的織體。通過(guò)情感、節(jié)奏、速度、音色等因素的配合，會(huì)給演奏者和聽(tīng)眾一種寓情于景的意境。融入它、走近它，需要技藝上的配合和對(duì)作品思想的感知。這是一個(gè)長(zhǎng)期舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)積累的結(jié)果，受先天制約，也受后天影響。

（二）音樂(lè)情感

正如美學(xué)家叔本華的思想觀念一樣，音樂(lè)是特有的，是不容許復(fù)制的，音樂(lè)是一種意志的重復(fù)。由此可見(jiàn)，表演一部作品時(shí)，二度創(chuàng)作締造的情感與音樂(lè)的本質(zhì)關(guān)系。情感是音樂(lè)記憶的間接影響因素。巴甫洛夫在《記憶》一書(shū)中說(shuō)：“伴隨識(shí)記過(guò)程的情感，對(duì)于識(shí)記過(guò)程的進(jìn)行和效果并不是完全無(wú)關(guān)的。一個(gè)能讓學(xué)習(xí)者興趣滿(mǎn)懷的練習(xí)作品，自然而然會(huì)受到潛意識(shí)的重視，作品記憶效果也會(huì)事半功倍。所以，演奏者需要做到先了解作品思想基調(diào)再融入演奏情感，才能更好地詮釋作品?！?/p>

二、外在因素是影響音樂(lè)記憶的客觀條件

人們往往利用一些技術(shù)手段來(lái)拉長(zhǎng)記憶的時(shí)間和深度。為此，國(guó)內(nèi)外研究音樂(lè)心理學(xué)的專(zhuān)家學(xué)者均找出一些強(qiáng)化記憶的訓(xùn)練方法。

王洪生發(fā)表在《中國(guó)音樂(lè)》的《音樂(lè)記憶心理探微》上提到幾種記憶方法，分為兩類(lèi)：第一點(diǎn)適用于記憶過(guò)程開(kāi)始時(shí)。其中包括：（一）橫向廣度漸進(jìn)法：當(dāng)我們學(xué)習(xí)一首奏鳴曲時(shí)，先對(duì)主題部分和第一變奏部分進(jìn)行熟練記憶，然后再將二者揉合在一起記憶，最后重點(diǎn)記憶第二變奏部分。完成以上步驟之后，將主題、第一變奏與第二變奏合起來(lái)記憶，重復(fù)數(shù)遍，整部樂(lè)曲將會(huì)在腦海中“滾瓜爛熟”。（二）縱向深度遞增法：這種方法是在樂(lè)曲記憶時(shí)對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行分割，以點(diǎn)帶面，各個(gè)擊破。同時(shí)，還可以把節(jié)奏、音高等音樂(lè)構(gòu)成元素分層記憶。（三）全結(jié)構(gòu)與分結(jié)構(gòu)法：將整部樂(lè)曲從頭到尾進(jìn)行徹底記憶的方法是全結(jié)構(gòu)法；將樂(lè)曲分割成為較多部分進(jìn)行記憶的方法是分結(jié)構(gòu)法。（四）交替法：可以嘗試同時(shí)學(xué)習(xí)兩部樂(lè)曲，在不同風(fēng)格、不同旋律、不同基調(diào)的靈活促進(jìn)下，能夠縮短記憶時(shí)間，加強(qiáng)記憶效果。

當(dāng)需要對(duì)第一種記憶方法進(jìn)行強(qiáng)化時(shí)，我們可以采用第二種記憶方法。其中包括：（一）重復(fù)法：量變與質(zhì)變的科學(xué)定律毫無(wú)疑問(wèn)也存在于音樂(lè)學(xué)習(xí)中。人們常常會(huì)存在遺忘心理現(xiàn)象，即對(duì)學(xué)過(guò)的樂(lè)曲不能牢牢記住，時(shí)間稍久便會(huì)遺忘。在這種情況下，我們可以用重復(fù)的方法來(lái)避免和消除遺忘。用上述的“橫向廣度漸進(jìn)法” 、“縱向深度遞增法”、“全結(jié)構(gòu)與分結(jié)構(gòu)法”及”“交替法”對(duì)斷裂的記憶進(jìn)行鞏固，效果最佳。（二）關(guān)聯(lián)法：人類(lèi)的大腦中，思維時(shí)刻跳躍著，豐富的情感能帶動(dòng)活躍的思維，某一點(diǎn)和另一點(diǎn)的關(guān)聯(lián)之處，是可以靠想象來(lái)得出結(jié)論的。因果關(guān)系，對(duì)立關(guān)系，甚至毫無(wú)關(guān)系，都是思維關(guān)聯(lián)的重要結(jié)論點(diǎn)。如此，在聯(lián)想時(shí)曲調(diào)便會(huì)滔滔不絕地流入心田。（三）有意回憶法：回憶可以做為一種復(fù)習(xí)方法，鞏固已獲得的記憶表象。比如故意回想某樂(lè)段旋律的進(jìn)行、結(jié)尾處的節(jié)奏時(shí)值有多長(zhǎng)。亞諾發(fā)表的《關(guān)于音樂(lè)記憶的一些想法》中提到對(duì)強(qiáng)化音樂(lè)記憶的幾個(gè)方法：如（一）在睡覺(jué)前做15分鐘的學(xué)習(xí)和內(nèi)心的練習(xí)，在夜間你的頭腦將保持這種影象，從而獲得更深刻的記憶狀態(tài)。（二）有微小變化的重復(fù)部分需要格外注意，要在模式中找到準(zhǔn)確的變化。并置處理兩個(gè)段落，大聲說(shuō)：“第一次”然后彈，“第二次”然后再?gòu)棥＃ㄈ┮@得即便脫譜仍能在任何一個(gè)樂(lè)句銜接演奏的能力等。

記憶在人類(lèi)的實(shí)踐活動(dòng)中有著巨大的作用。是記憶在支撐人類(lèi)文明的諸多成果，而對(duì)于每個(gè)音樂(lè)人來(lái)說(shuō)，音樂(lè)記憶對(duì)其生活學(xué)習(xí)產(chǎn)生著巨大的作用，音樂(lè)記憶的內(nèi)在因素與外在因素共同影響著音樂(lè)演奏的品質(zhì)。探索音樂(lè)感知和音樂(lè)感知后產(chǎn)生的情感記憶的特點(diǎn)，對(duì)于提高我們對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的認(rèn)知能力，健全音樂(lè)審美鑒賞力和音樂(lè)審美判斷力既是必要的，亦是十分有益的。

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