鄭東霞

[內(nèi)容摘要]初中開設(shè)音樂課的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力與創(chuàng)造力。傳統(tǒng)音樂課堂教育方式較為枯燥，無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中音樂課堂教學(xué)應(yīng)該有所創(chuàng)新，使學(xué)生輕松愉快地接受音樂知識(shí)，提高音樂素養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]初中音樂；課堂教學(xué)；創(chuàng)新

初中階段是音樂教學(xué)的重要時(shí)期，此時(shí)的音樂教學(xué)效果是最好的，因此音樂課堂教學(xué)變得尤為重要。在音樂課堂上，應(yīng)注重學(xué)生的音樂基礎(chǔ)教學(xué)與音樂鑒賞能力，通過借鑒各個(gè)科目的教學(xué)方式，從根本上優(yōu)化音樂課堂教學(xué)。

一、正確認(rèn)識(shí)初中音樂課程的學(xué)習(xí)

想要在音樂課堂上有所創(chuàng)新，首先應(yīng)讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)音樂課。受應(yīng)試教育的影響，一些家長(zhǎng)和學(xué)生都忽視了音樂等學(xué)科的重要性，只重視語數(shù)外的學(xué)習(xí)。部分學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為音樂課是浪費(fèi)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的課程，沒有實(shí)際意義，而且很多學(xué)生將音樂課當(dāng)成自習(xí)課。由于種種偏見的存在，部分音樂教師也變得消極沒熱情，若想使學(xué)生和家長(zhǎng)重視音樂課，教師應(yīng)該起重要作用。音樂教師應(yīng)端正教學(xué)態(tài)度，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)音樂課。

二、加入流行音樂，帶動(dòng)學(xué)習(xí)熱情

目前，大部分在校學(xué)生已經(jīng)有手機(jī)、MP3等，課余時(shí)間很多學(xué)生播放自己喜歡的音樂。如果不懂得音樂知識(shí)，聽音樂就只是一種娛樂消遣，無法欣賞到音樂中的節(jié)奏與美感。因此，音樂課堂創(chuàng)新應(yīng)該以此為突破口，借用現(xiàn)代流行音樂來激發(fā)學(xué)生的熱情，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，從而帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)高雅音樂的殿堂。例如，在欣賞民歌的時(shí)候，可以為學(xué)生播放鳳凰傳奇的《天藍(lán)藍(lán)》等，學(xué)生可以在觀看過程中對(duì)民族風(fēng)情有更深了解。流行音樂易于被學(xué)生接受，利用這一優(yōu)勢(shì)可以快速吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的興趣，并有效傳授音樂知識(shí)。

三、激發(fā)興趣和想象力，運(yùn)用恰當(dāng)方式進(jìn)行教學(xué)

音樂課堂應(yīng)該拋棄教師講課的教學(xué)方式，在教學(xué)中通過演唱比賽、音樂知識(shí)競(jìng)賽等趣味活動(dòng)由淺入深地向?qū)W生介紹音樂知識(shí)。適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式不但可以使知識(shí)變得容易接受，更能讓學(xué)生樂于接受。興趣是最好的老師，音樂教學(xué)一定要抓住學(xué)生的興趣，才能有所創(chuàng)新。音樂課堂應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地想象，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維與想象力及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，從而激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更深入的想象與思考。教師在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并予以鼓勵(lì)與肯定，增強(qiáng)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的信心。在音樂課堂上，教師的語言應(yīng)盡量生動(dòng)形象、富有活力，例如，可以用鳥嘴來比喻頓音號(hào)，強(qiáng)調(diào)演唱時(shí)要短促并富有彈性。這樣的方式不但能使學(xué)生更容易記住音樂知識(shí)，也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

四、以學(xué)生為主體，完善手段鼓勵(lì)創(chuàng)新

教學(xué)手段單一是制約傳統(tǒng)音樂教學(xué)發(fā)展的重要原因。音樂本身是一門具有高度創(chuàng)新力的藝術(shù)學(xué)科，傳統(tǒng)課堂只利用錄音機(jī)或樂器進(jìn)行教學(xué)，以教師為主體進(jìn)行講授，這樣不僅學(xué)生參與不到課堂當(dāng)中，而且還扼殺了學(xué)生對(duì)音樂的興趣。音樂課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自己理解樂器的演奏原理、音色、音樂的創(chuàng)造與欣賞?？萍歼M(jìn)步給我們帶來了多媒體教室，應(yīng)該充分地在音樂教學(xué)中加以運(yùn)用。多媒體教學(xué)可以在很大程度上為音樂教學(xué)中音樂家的介紹、圖譜展示、音樂欣賞等方面提供幫助。例如，學(xué)習(xí)貝多芬的《月光》時(shí)，可以根據(jù)作者作曲時(shí)的創(chuàng)作背景，對(duì)音樂進(jìn)行情景再現(xiàn)，有助于學(xué)生感悟音樂中描繪的畫面與抒發(fā)的感情，通過視聽兩種感官的激發(fā)，學(xué)生的音樂鑒賞力可以很快得到提高。創(chuàng)作教學(xué)在音樂教學(xué)中占有很大的比重。創(chuàng)作是學(xué)生審美水平的升華，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生欣賞美與創(chuàng)造美的能力。在音樂教學(xué)中，可以讓學(xué)生用已經(jīng)學(xué)過的節(jié)奏進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)作，或者進(jìn)行歌詞創(chuàng)作等，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，還可以通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)作來創(chuàng)編健身操、手指操等，提高學(xué)生對(duì)音樂的感知能力，從而寓教于樂，豐富音樂課堂的教育內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、初中音樂課堂教學(xué)需注意的問題

第一，創(chuàng)新教學(xué)的同時(shí)不能脫離教學(xué)內(nèi)容。不論課程設(shè)置得多么華麗和新穎，其根本都要依托于教材內(nèi)容。教師在進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)的過程中，也要注重課堂情境的有效性，不能脫離實(shí)際，過于追求形式上的華麗而忽視了教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)。

第二，多媒體輔助教學(xué)手段應(yīng)與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合。由于教育的改革和多媒體信息技術(shù)的普及，教學(xué)的過程變得更加簡(jiǎn)便。但是，在創(chuàng)新教學(xué)的過程中，不能完全摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式，多媒體與傳統(tǒng)黑板之間的流暢銜接可以使教學(xué)變得高效緊湊，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維流暢性。

第三，教學(xué)中應(yīng)流暢地進(jìn)行教育角色轉(zhuǎn)換。音樂教學(xué)的特殊性決定了課堂要求的特殊性。教師良好的指導(dǎo)可以使學(xué)生充分了解音樂知識(shí)，而學(xué)生的積極反饋則能增強(qiáng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)及能力，認(rèn)清教學(xué)任務(wù)的側(cè)重點(diǎn)并進(jìn)行流暢的角色轉(zhuǎn)換是進(jìn)行音樂教學(xué)的基石。

總之，初中音樂教學(xué)可以很好地陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知力、鑒賞力及表現(xiàn)力。在音樂課堂教學(xué)中，要合理進(jìn)行創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新性思維，通過音樂教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力及創(chuàng)新能力，是當(dāng)今音樂教學(xué)的目標(biāo)之一，也是學(xué)生全面發(fā)展不可或缺的環(huán)節(jié)。

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（責(zé)任編輯 馮 璐）