任平　韓雙　尚磊

摘要：隨著教育教學(xué)改革的不斷發(fā)展和深化，國家更重視名師的培養(yǎng)，高職院校名師培養(yǎng)：教學(xué)名師能提升人才培養(yǎng)質(zhì)量；能帶動學(xué)科、科研的發(fā)展，能提高社會服務(wù)力。

關(guān)鍵詞：名師；高職院校；教學(xué)改革

中圖分類號：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1005-913X（2014）08-0211-01

一、國家重視教學(xué)名師的培養(yǎng)

隨著教育教學(xué)改革的不斷發(fā)展和深化，學(xué)生呼喚名師、學(xué)校呼喚名師、社會呼喚名師。國家更加重視名師的培養(yǎng)，我國于2003年由教育部組織開展首屆高等學(xué)校教學(xué)名師獎評選表彰工作。大力表彰在教學(xué)和人才培養(yǎng)領(lǐng)域做出突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀教師。到2011年進(jìn)行6屆評選，評出國家級教學(xué)名師獎600名。但從第二屆國家級高校教學(xué)名師評比開始，才有高職類教學(xué)名師。這些高職名師，大都以六十后為主，從教時間均在二十年以上，并長期在教學(xué)第一線教書育人，辛勤耕耘，無私奉獻(xiàn)，不斷進(jìn)行教育教學(xué)改革，開拓進(jìn)取、銳意創(chuàng)新，為國家教育事業(yè)作出了突出貢獻(xiàn)。在全社會產(chǎn)生廣泛影響，得到普遍贊譽(yù)。

許多地方都有名師培養(yǎng)計劃，甚至提出名師工程。2005年3月上海市教委推出《上海市“加強(qiáng)初中建設(shè)工程”白皮書》，并啟動普教系統(tǒng)名師培養(yǎng)工程；《湖北省教育事業(yè)發(fā)展第十個五年計劃》把“教師素質(zhì)建設(shè)工程”中“名師工程”作為全省教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)提出來。2011年12月，河南省中小學(xué)優(yōu)秀教師境外培育研修項目開始實施。近期，將在全省遴選出首批42名優(yōu)秀中小學(xué)教師到美國和澳大利亞研修，學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的教學(xué)理念。山東省每年選派部分優(yōu)秀骨干教師到教育、科技發(fā)達(dá)國家和地區(qū)的知名院校、科研機(jī)構(gòu)研修，促進(jìn)高校優(yōu)秀骨干教師快速成長。

黑龍江省也非常重視名師的培養(yǎng)，到目前為止省內(nèi)進(jìn)行6屆名師評選，2011年首次開展教學(xué)新秀的評選，評出省級教學(xué)新秀20名；2012年又開展首屆教學(xué)能手的評選。制定了評選辦法，確立了評選指標(biāo)。黑龍江職業(yè)學(xué)院也進(jìn)行了多屆名師的評選，2012年5月開展了終身教授、十大名師、師德先進(jìn)個人、教學(xué)新秀、教學(xué)能手的評選工作。

不難看出，從校級、省級、國家級都有不同層次的優(yōu)秀教師的評選活動，這不僅激勵著教師的工作熱情，更給教師前進(jìn)道路上指明了方向和奮斗的目標(biāo)。然而，一名教師從優(yōu)秀教師成長為一位名師，不是一朝一夕的事，它需要經(jīng)過漫長的歲月，長期不懈的努力奮斗。

二、教學(xué)名師能提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人表示：“高等學(xué)校教學(xué)名師獎的確立，促進(jìn)了一大批教授走上講臺為本科生授課；促進(jìn)了高校重視教學(xué)工作，影響和帶動廣大教師把主要精力投入到人才培養(yǎng)上；促進(jìn)了高校師資隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮了教師在提高教育教學(xué)質(zhì)量中的重要作用?！?/p>

在我國教師建設(shè)的隊伍中，名師就是“學(xué)生最喜歡，家長最放心，同行最欽佩，社會最敬重”的教師。教育行政部門把名師界定為四句話：“師德的表率、育人的模范、教學(xué)的專家、科研的能手”。

名師發(fā)展學(xué)校，名校造就名師。學(xué)校的發(fā)展歸根結(jié)底是教師的發(fā)展，只有一流的師資，才能培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。高職院校的教學(xué)名師不僅具有先進(jìn)的教育思想、豐富的專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗，更具有極強(qiáng)的實踐操作能力和社會服務(wù)能力。他傳授給學(xué)生的不僅是知識和技能，還能傳授給學(xué)生繼續(xù)學(xué)生的能力、與人溝通能力、社會生存能力。學(xué)生期盼有名師、教授上課，在名師身上體現(xiàn)的名師風(fēng)采、名師的魅力，讓學(xué)生仰慕和追隨。學(xué)生會以有名師、教授上課，而感到驕傲和自豪。名師的魅力和風(fēng)采還能激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，使其更加積極主動地去學(xué)習(xí)，收到事半功倍的效果，由此教學(xué)質(zhì)量得到了提高。因此，抓高職院校名師的培養(yǎng)就是抓教育質(zhì)量，抓教育事業(yè)的發(fā)展。

三、教學(xué)名師能帶動學(xué)科、科研的發(fā)展

名師是一所學(xué)校發(fā)展的支撐，是一面旗幟，具有榜樣作用，對所有教育工作者都有激勵作用。他們是在學(xué)校里、課堂里摔打出來的。只有踏踏實實地沉下去，才能瀟瀟灑灑地浮起來。

隨著高職高專辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)張，師資隊伍也隨之急劇膨脹，且成分和層次繁雜，整體水平也參差不齊，年輕教師居多，迫切需要名師的引領(lǐng)和帶動。通過查閱已往國家級教學(xué)名師的資料不難看出，他們能不斷地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，熟知本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科發(fā)展的前沿和發(fā)展的方向，積極投身于教研、科研工作中，不斷深化教育教學(xué)研究，進(jìn)行專業(yè)建設(shè)和課程改革，并能針對企業(yè)、行業(yè)對知識的要求進(jìn)行課程改革和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，撰寫多篇論文和著作、科研成果顯著。只有一批批教學(xué)名師成長、壯大，才能引領(lǐng)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊整體水平的提升，促進(jìn)學(xué)科和科研的發(fā)展。

四、教學(xué)名師能提高社會服務(wù)能力

名師的價值不僅是增加了個人的知名度，更重要的是為行業(yè)、企業(yè)所認(rèn)可，為社會做出更大貢獻(xiàn)。做為高職院校的教學(xué)名師不僅具有良好的教育教學(xué)能力，同時還需要掌握較高水平的生產(chǎn)實踐能力，做到能文能武，齊頭并進(jìn)。近些年，有些高職院校把教師的社會服務(wù)能力做為教師職業(yè)發(fā)展的支點(diǎn)，派教師下企業(yè)鍛煉、增加企業(yè)經(jīng)驗、了解企業(yè)行情、提高從業(yè)的技能和實操能力；把教師 “下企業(yè)鍛煉”的工作與學(xué)歷進(jìn)修列為同等重要位置，把教師參加社會實踐取得的成果，做名師推薦的重要條件。同時招聘企業(yè)一線具有副高級職稱的專業(yè)技術(shù)人員來校任教，大大地提升了學(xué)校的社會服務(wù)能力。

總之，高職院校需要有教學(xué)名師和學(xué)科領(lǐng)軍人帶動專業(yè)、學(xué)科、課程、科研、社會服務(wù)能力的發(fā)展；帶動教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)的提升。

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[責(zé)任編輯：劉 月]