范士坤

摘 要：信息化、現(xiàn)代化對教育提出了新的要求，既是契機也是挑戰(zhàn)。職業(yè)學(xué)校教育信息化、現(xiàn)代化的發(fā)展，既符合教育發(fā)展的一般規(guī)律，又有其特殊性。加快職業(yè)學(xué)校教育信息化、現(xiàn)代化進程是社會發(fā)展的必然要求，也是職業(yè)學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在動力。要加強信息化建設(shè)，就必須認識其必要性和重要性，針對問題加強改革，不斷推進，重視人才培養(yǎng)，建設(shè)共享資源，加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，不斷推動職業(yè)學(xué)校教育信息化、現(xiàn)代化進程。

關(guān)鍵詞：信息化 現(xiàn)代化 職業(yè)學(xué)校 數(shù)字化校園

隨著時代的發(fā)展，社會對人才的要求不僅僅要具備豐富的知識，更要具備獲取信息的能力。這對職業(yè)學(xué)校推進教育信息化、現(xiàn)代化也提出了要求，學(xué)校在傳授知識的同時，應(yīng)注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，尤其是對質(zhì)疑能力、解決問題能力、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

一、職業(yè)學(xué)校實現(xiàn)教育信息化及現(xiàn)代化的必要性

職業(yè)教育是我國教育體系的重要組成部分，提高職業(yè)教育的質(zhì)量對培養(yǎng)技能型人才、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重大的意義。而信息化、現(xiàn)代化教學(xué)正是現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的一種必然趨勢。職業(yè)學(xué)校的教師如果能把現(xiàn)代化、信息化的教學(xué)手段靈活地運用到平時的教育教學(xué)中，在教育過程中較全面地運用以計算機、多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù)，實現(xiàn)教學(xué)手段科技化、教育傳播信息化、教學(xué)方式現(xiàn)代化，將會大大地提升課堂教學(xué)效率，更好地開展教育教學(xué)，進一步促進教育改革，從而適應(yīng)信息化社會提出的新要求，推動教育改革，更好地開展素質(zhì)教育。

二、職業(yè)學(xué)校實現(xiàn)教育信息化及現(xiàn)代化的現(xiàn)狀與存在的問題

職業(yè)學(xué)校教育信息化、現(xiàn)代化的基礎(chǔ)還很薄弱，發(fā)展水平不高，存在一些亟待解決的問題。一是認識不到位。一些教育主管部門或者職業(yè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)存在重建設(shè)輕應(yīng)用、重硬件輕軟件的傾向。二是發(fā)展不均衡。城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間、學(xué)校之間的差異較大，尤其農(nóng)村職業(yè)學(xué)校的基礎(chǔ)相對薄弱，硬件投入少，信息化教學(xué)資源的產(chǎn)出相對匱乏。三是優(yōu)質(zhì)資源不足。與職業(yè)學(xué)校課程配套的資源少，現(xiàn)有資源缺少原創(chuàng)性、創(chuàng)新性，尤其是虛擬仿真的實訓(xùn)教學(xué)資源還需進一步深度開發(fā)。這些問題反映了現(xiàn)階段職業(yè)學(xué)校教育信息化、現(xiàn)代化與社會需求還存在一定的差距，需要政府和學(xué)校繼續(xù)深入研究、探討和完善。

三、職業(yè)學(xué)校教育信息化現(xiàn)代化的途徑

1.將教學(xué)資源直觀化、形象化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“興趣是最好的老師”。將資源直觀化、形象化，將更容易被學(xué)生接受，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情會更高。從而有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)校教學(xué)水平。

2.教師要積極開展多媒體教學(xué)，開發(fā)網(wǎng)上教學(xué)資源

對于一些很難完成的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可以通過收集素材、設(shè)計課件、開展多媒體教學(xué)實現(xiàn)。此外，網(wǎng)上還有一些精品課程可以輔助教師的教學(xué)。教師在平時開發(fā)多媒體課件的基礎(chǔ)上，還要注意豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，將其更好地融合到職業(yè)學(xué)校的教學(xué)資源中。

3.加大硬件資源與軟件資源的建設(shè)力度

要想在職業(yè)學(xué)校實現(xiàn)教育信息化、現(xiàn)代化，必須切實加強硬件資源建設(shè)，包括實訓(xùn)基地、實訓(xùn)工廠、理實一體化教室等的投入，為學(xué)生練就一身過硬的技能提供支持條件。同時，加強信息化教學(xué)技術(shù)與課堂理論教學(xué)的整合，開辟課堂學(xué)習(xí)之外的“第二課堂”，比如網(wǎng)絡(luò)資源的共享、BBS的建設(shè)、信息資源庫的利用、精品課程的輔助等，實現(xiàn)職業(yè)學(xué)校的課堂教學(xué)和管理網(wǎng)絡(luò)化。

4.綜合利用“數(shù)字化校園”建設(shè)平臺

“數(shù)字化校園”是一種虛擬化的教育平臺，利用它可以集成學(xué)校的OA辦公系統(tǒng)、信息資源庫、無線網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字圖書館、教學(xué)校務(wù)管理系統(tǒng)、校園一卡通系統(tǒng)等各種資源，最終實現(xiàn)學(xué)校所有功能的網(wǎng)絡(luò)運用，使用非常方便、快捷。

因此，職業(yè)學(xué)校應(yīng)加快“數(shù)字化校園”建設(shè)進程，探討教育信息化、現(xiàn)代化與教學(xué)活動的整合途徑、模式、策略和方法，切實改進教學(xué)方式，創(chuàng)新評價機制，促進素質(zhì)教育的實施。

職業(yè)學(xué)校是職業(yè)教育發(fā)展的主陣地，教育信息化、現(xiàn)代化是現(xiàn)代信息社會對職業(yè)教育的必然要求，也是職業(yè)教育適應(yīng)社會發(fā)展的重要途徑。教育信息化、現(xiàn)代化是一個不斷發(fā)展的過程，現(xiàn)在職業(yè)學(xué)校的教育信息化、現(xiàn)代化還停留在初級階段，關(guān)于教育信息化、現(xiàn)代化的研究和探索將繼續(xù)深入推進，最終實現(xiàn)職業(yè)教育觀念、內(nèi)容、模式和組織形式的全方位變革。

（作者單位：江蘇省建湖中等專業(yè)學(xué)校）endprint