薛建勇

【摘 要】新課程改革把教學(xué)的要求和目標(biāo)定位在了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解以及對(duì)基本技能的掌握之上。隨著新課程改革的逐步推進(jìn)，學(xué)校為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，不斷的在探索新的教學(xué)方法。高中地理作為一門(mén)重要的課程，教師要不斷的對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新與應(yīng)用，開(kāi)展一些脫離書(shū)本固有理論知識(shí)的教育，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及理解能力等基本技能進(jìn)行提高，從而培養(yǎng)出綜合素質(zhì)過(guò)硬的人才。本文首先對(duì)我國(guó)高中地理的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了簡(jiǎn)要的介紹，在此基礎(chǔ)之上對(duì)高中地理教學(xué)方法的創(chuàng)新進(jìn)行了探討，希望對(duì)提高我國(guó)高中地理教學(xué)的質(zhì)量有所幫助。

【關(guān)鍵詞】高中地理；教學(xué)方法；創(chuàng)新

地理作為高中課程中的一門(mén)重要學(xué)科，其在高考中的地位也是十分重要的，如何創(chuàng)新地理教學(xué)的方法，提高學(xué)生的成績(jī)是高中地理教師要不斷進(jìn)行研究的重要課題。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)之下，高中地理老師要積極的探索和改革教學(xué)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低地理知識(shí)的識(shí)記難度，重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，在提高地理教學(xué)效率的基礎(chǔ)之上，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、理解能力等綜合素質(zhì)。

1.我國(guó)高中地理教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1對(duì)高中地理教育的重視度不夠

目前，我國(guó)高中地理教學(xué)的現(xiàn)狀并不容樂(lè)觀。大多數(shù)高中對(duì)地理學(xué)科的重視度不夠，導(dǎo)致在進(jìn)行教學(xué)安排的時(shí)候中出現(xiàn)了這樣那樣的問(wèn)題，直接影響了高中地理教學(xué)的質(zhì)量。高中教師與學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的重視度普遍不高，認(rèn)為其不過(guò)是一個(gè)副科，無(wú)論在教師的課程安排中還是學(xué)生投入的精力上都明顯不如其他學(xué)科。

1.2地理教學(xué)沒(méi)有與生活相結(jié)合

地理學(xué)科本身的理論知識(shí)單純理解起來(lái)頗有難度，但是，地理是來(lái)源于生活的，與生活有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，一旦與生活相結(jié)合進(jìn)行講解，那么必然能夠達(dá)到事半功倍的效果。遺憾的是目前我國(guó)的高中教學(xué)中，并沒(méi)有將地理教學(xué)與生活緊密的結(jié)合起來(lái)，而是單純的對(duì)課本上的理論知識(shí)進(jìn)行講解，使得學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)十分費(fèi)力，大大降低了地理教學(xué)的效果，不利于我國(guó)地理教學(xué)的發(fā)展。

2.高中地理教學(xué)方法的創(chuàng)新

針對(duì)我國(guó)高中地理教學(xué)的上述現(xiàn)狀，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新迫在眉睫。提高學(xué)習(xí)以及高中師生對(duì)地理教學(xué)的重視度，將地理教學(xué)與生活緊密結(jié)合對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，將課堂教學(xué)的中心從教室轉(zhuǎn)為學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力，是地理教學(xué)發(fā)展的方向。

2.1創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，使學(xué)生對(duì)地理學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而使其主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，是提高其學(xué)習(xí)成績(jī)的有效途徑。那么，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？幽默的語(yǔ)言、豐富的案例、多媒體教學(xué)方式等都是行之有效的方法。從高中地理的教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，創(chuàng)設(shè)情境法是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。在課堂上，教師創(chuàng)設(shè)出一個(gè)教學(xué)情境，把抽象的課本知識(shí)具體化，將理論與學(xué)生的生活完美進(jìn)行結(jié)合，用地理知識(shí)對(duì)生活常見(jiàn)的事物、現(xiàn)象等進(jìn)行解釋。同時(shí)，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行討論，各抒己見(jiàn)，促使學(xué)生進(jìn)行思考，加深記憶，活躍課堂氣氛。具體而言，教師可以在課前開(kāi)展地理信息發(fā)布會(huì)，這是創(chuàng)設(shè)情景的活動(dòng)之一。教師還可以將對(duì)媒體技術(shù)引入教學(xué)，通過(guò)視頻、圖片等輔助手段進(jìn)行情景的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意，主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

2.2降低地理知識(shí)的識(shí)記難度

對(duì)高中文科生而言，地理是相對(duì)難度較大的學(xué)科，很多學(xué)生偏科，甚至出現(xiàn)放棄地理的念頭，這都與地理學(xué)科的識(shí)記難度大有著密切的關(guān)系。為了緩解這一問(wèn)題，高中地理教師要?jiǎng)?chuàng)新地理教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能夠透徹的進(jìn)行理解。讓學(xué)生成為課堂的主體，在課堂上以小組的形式進(jìn)行討論，內(nèi)部總結(jié)之后派出代表向全班同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)，鍛煉學(xué)生的勇氣。同時(shí)，教師要給與肯定，即使學(xué)生的理解出現(xiàn)偏差也要給予鼓勵(lì)之后再進(jìn)行糾正。這可以在加深學(xué)習(xí)對(duì)知識(shí)的記憶深度的同時(shí)提高學(xué)生的自信心，是提高其地理成績(jī)的關(guān)鍵。

2.3培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

地理與生活息息相關(guān)，將地理知識(shí)與生活聯(lián)系在一起進(jìn)行教學(xué)可以達(dá)到事半功倍的效果。因此，提高地理教學(xué)的效率與培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力息息相關(guān)，這同時(shí)也是新課程改革的要求。新課標(biāo)對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行了豐富，更重要的是要求教師重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐鞏固地理知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解，從而提高地理成績(jī)。這就要求教師在進(jìn)行備課的時(shí)候就要增加學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的內(nèi)容，讓學(xué)生參與到實(shí)踐中來(lái)，邊操作邊思索，全面提高實(shí)踐能力。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我國(guó)的高中地理教學(xué)迫切的需要進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、降低知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記難度、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力等進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及理解能力等基本技能進(jìn)行提高，保證高中地理教學(xué)的質(zhì)量。目前，我國(guó)的新課程改革正在逐步的推動(dòng)，教育需要?jiǎng)?chuàng)新，教師要勇敢的進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，積極主動(dòng)的探索教育的新路徑，順應(yīng)素質(zhì)教育的新要求，為培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的人才而不懈努力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張冬梅.新課程背景下高中地理教學(xué)方法的創(chuàng)新[J].考試周刊，2013，（97）：47-48.

[2]張永.淺析高中地理教學(xué)方法的創(chuàng)新[J].新課程（上），2011，（12）：70-71.

[3]謝上可.新課程背景下高中地理教學(xué)方法的創(chuàng)新[J].黑龍江科技信息，2010，（30）：59-60.

（作者單位：江蘇省如皋中學(xué)）