孫莉莉

【摘 要】隨著時代的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，越來越多的信息技術(shù)應(yīng)用到各個教學(xué)領(lǐng)域之中。各個學(xué)校在硬件配備上也逐漸走向多媒體設(shè)備配置。那么對于語文教學(xué)來說，多媒體技術(shù)在課堂上發(fā)揮的作用是什么呢？如何應(yīng)用多媒體技術(shù)才能使得其在語文教學(xué)中起到最大化的作用呢？今天本文將就著如何最大化發(fā)揮多媒體在語文教學(xué)中的作用來進(jìn)行論述，還希望各位同仁能夠予以支持和肯定。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué)；多媒體；作用

前言：

科學(xué)在進(jìn)步，電子信息技術(shù)也在逐漸應(yīng)用到人們的學(xué)習(xí)、工作、生活中來。目前各個學(xué)校的多媒體設(shè)備在一二線城市中也已經(jīng)達(dá)到了普及，那么如何應(yīng)用多媒體技術(shù)，怎樣做才能讓多媒體技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮出最大的作用呢？今天，我作為一名從事初中語文教育的工作者，就來談?wù)勅绾巫畲蠡l(fā)揮多媒體在語文教學(xué)中的作用。

一、多媒體在語文教學(xué)中的應(yīng)用

讓更多人應(yīng)用上多媒體信息技術(shù)，已經(jīng)不再是人們的夢想了。目前多媒體信息技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)達(dá)到了前所未有的效果。但是我們知道，多媒體信息技術(shù)就像是一個劍客的寶劍一樣。如果一個劍術(shù)高超的人，配上一把寶劍，那就會做到天人合一的境界，因?yàn)閷殑χ皇亲鳛橐粋€工具，而真正的劍術(shù)是要靠持劍人的功夫的運(yùn)用。而多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用也是一樣的道理，多媒體技術(shù)就是一個教學(xué)的工具。我們可以利用這個工具來做到最好的教學(xué)，而并非是有了多媒體技術(shù)，就可以教好學(xué)生的概念。那么，在今天這個科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的時代，我們應(yīng)該如何應(yīng)用這把寶劍，使其在語文教學(xué)的領(lǐng)域上實(shí)現(xiàn)最大化的作用呢？

二、如何讓多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中得到最大的應(yīng)用

其實(shí)，誠如上文所說，多媒體技術(shù)是一個教學(xué)中的工具，就像是過去教數(shù)學(xué)的時候使用的需要用到的三角尺是一樣的道理。只是說多媒體設(shè)備投放出來的信息，要比傳統(tǒng)意義上的教學(xué)課件或者教學(xué)工具效果更為直觀，更容易被學(xué)生接受而已。但是如果教師不懂的如何應(yīng)用好這個工具，那么多媒體在今天的教學(xué)中就起不到相應(yīng)的作用，也就是說，這是一種教育資源的浪費(fèi)。

例如初中課文中有一篇文章叫做《傷仲永》，這是王安石的文章，在傳統(tǒng)課堂上講述這篇文章的時候通常是把課文通讀一遍，那么現(xiàn)在有了多媒體技術(shù)，就可以在課堂上播放標(biāo)準(zhǔn)的朗讀。讓學(xué)生根據(jù)課文朗讀的順序進(jìn)行斷句和理解課文的文意。這個文章是一篇文言文，或許一些個別的詞匯學(xué)生不理解，但是根據(jù)多媒體設(shè)備播放出的標(biāo)準(zhǔn)閱讀，可以大致理解文意。有些文章在多媒體的課件中是配有動畫的，根據(jù)這些動畫來看文章，就更加容易理解文意了。第二要介紹文章的背景，該文章是宋朝王安石所作，距離現(xiàn)在已經(jīng)有千百年的歷史，根據(jù)文章的大致意義，和文章當(dāng)中的寫作背景，可以知道作者的寫作意圖是什么。而通過多媒體的播放課件和教學(xué)大綱，可以更清晰的讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的步驟。而對于文言文閱讀中的生詞，我們可以通過多媒體技術(shù)來進(jìn)行擴(kuò)展性學(xué)習(xí)，隨時隨地的在網(wǎng)絡(luò)上查出一些關(guān)于該詞匯的其他用法的實(shí)例。這樣一來，我們的多媒體設(shè)備就可以最大限度的得到應(yīng)用，也可以發(fā)揮更大的作用了。

作為語文教學(xué)，除了閱讀與理解課文，再有就是寫作方面的了。在初中的寫作指標(biāo)中有些是談?wù)撟约簩σ恍┦挛锏目捶?，那么在作文方面，多媒體技術(shù)又可以有哪些教學(xué)上的作用呢？

首先作文的目的是要讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)自己的想法，那么就要多聽多看多悟。讓學(xué)生在聆聽下感悟?qū)κ挛锏目捶?，比他們面對課本來進(jìn)行空想要直觀的多。而且許多人寫好作文都是從模仿開始的。我們可以利用多媒體設(shè)備讓學(xué)生從直觀上看到要寫的事物，要寫的方向，然后帶領(lǐng)他們?nèi)ネㄟ^多媒體設(shè)備的課件，進(jìn)行分析寫作題目。這樣，經(jīng)過老師和同學(xué)之間的分析與多媒體技術(shù)給學(xué)生的感悟，寫作就變得容易多了。

讓多媒體技術(shù)隨時隨地的應(yīng)用到語文的教學(xué)過程中來，就可以做到最大限度的應(yīng)用多媒體技術(shù)，從而實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)最大化應(yīng)用的效果。在這個過程中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以讓學(xué)生更直接，更順利的接受教學(xué)的內(nèi)容。

三、怎樣實(shí)現(xiàn)天人合一的教學(xué)理念

只有讓多媒體信息技術(shù)這把利劍應(yīng)用好了，才能讓學(xué)生真正的感受到多媒體技術(shù)帶給他們的快樂與作用。否則多媒體設(shè)備雖然在教師的手中，但是無法得到最大限度的應(yīng)用，這是一種悲哀，也是一種資源上的浪費(fèi)。要想做到真正的天人合一。那么就要盡可能多的使用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生在視野方面拓展開來，讓他們對語文的知識理解得更深刻，對課文的理解更透徹，讓學(xué)生的寫作的水平更上一層樓。只有這樣，才能讓多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中實(shí)現(xiàn)最大化的輔助教學(xué)作用。

結(jié)束語：

綜上所述，多媒體信息技術(shù)在初中語文教學(xué)中的作用是不可磨滅的。它讓學(xué)生更直接的了解到課文中的一些問題，讓學(xué)生對課文的理解更透徹，更直觀。在寫作上，也讓學(xué)生的寫作水平更上一層樓。多媒體技術(shù)，就像是一把利劍，只要使用方法正確，那么就不怕它生銹，反之，如果將這把利劍束之高閣，那么它就是有再大的利刃，也無法發(fā)揮它應(yīng)有的作用。這就是天人合一的教學(xué)理念。也是如何讓多媒體技術(shù)在語文課堂上實(shí)現(xiàn)最大化作用問題的一把金鑰匙。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]于海洋.多媒體教學(xué)在語文教學(xué)中的應(yīng)用[D].中央民族大學(xué).2013

（作者單位：徐州市王杰中學(xué)）