劉界平

和諧安定的環(huán)境對一個學(xué)校而言是至關(guān)重要的。和諧是一直是我校文化建設(shè)的靈魂，近年來，我校不斷豐富和諧教育的內(nèi)涵，詮釋和諧教育的真諦，用和諧文化營造濃厚的育人環(huán)境，以此來陶冶師生情操，啟迪師生思想，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。

一、重參與，展現(xiàn)師生風(fēng)采

為打造學(xué)校特有的文化，我校重視師生的參與，制作了多種類型的文化牌，旨在營造濃郁的學(xué)校文化氛圍。所有文化標(biāo)牌無論是圖案的設(shè)計，內(nèi)容的選擇，還是樣式的創(chuàng)造，均出自師生之手，融入了師生的智慧，展示了師生的風(fēng)采。

第一，行知樓內(nèi)的和諧教育長廊從安全、感恩、負(fù)責(zé)、寬容四個方面以圖文并茂的形式展示了學(xué)校和諧教育的內(nèi)涵，使學(xué)校的和諧理念深入人心。致遠(yuǎn)樓大廳的“和諧團隊笑臉墻”是學(xué)校每一名教師的頭像照片，教師們燦爛的笑容不僅能給學(xué)生帶來成長的快樂，也能給自己帶來工作的幸福。

第二，各處室墻上的“全家?！闭兆尳處煾惺艿搅思业姆諊谶@樣溫馨的環(huán)境中，教師們一起學(xué)習(xí)，相互支持，共同進(jìn)步。

第三， 每個班級的墻壁上都張貼有“百舸爭流”“揚帆遠(yuǎn)航”“做最美的自己”“播種文明，收獲希望”等主題的文化標(biāo)牌，這是各班主任組織學(xué)生開展的自我教育主題活動。這些活動或以小組為單位團隊競爭，或以個人為單位你追我趕，學(xué)生在活動中自我約束、自我教育，與他人和諧相處，攜手前行。

二、重人文，塑造師生品行

在文化建設(shè)方面，我校一直把培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)放在重要位置，從學(xué)校的各個工作環(huán)節(jié)中尋求有力的配合，實施人文教育，幫助學(xué)生提高道德認(rèn)識、建立道德觀念、產(chǎn)生道德情感，從而形成良好的道德行為。

第一，榜樣帶動。榜樣的力量是無窮的，啟智樓內(nèi)的“校園之星”專欄是學(xué)校組織師生選出的身邊的榜樣，這些榜樣的事跡涵蓋了中華民族的傳統(tǒng)美德。師生學(xué)榜樣、比榜樣、超榜樣，學(xué)人之長，克己之短，營造了積極向上的良好氛圍。

第二，師德推動。文化的核心是價值觀念，觀念的深處就是師德，教師的道德素質(zhì)比文化素質(zhì)更重要。師德是教師的靈魂，是教師人格的體現(xiàn)。學(xué)校通過聽師德報告、學(xué)習(xí)師德文章、開展師德演講、評選師德標(biāo)兵等活動使全體教師達(dá)成了共識，即教師良好的師德不僅關(guān)系到個人的發(fā)展，也關(guān)系到學(xué)生的成長，還關(guān)系到教育的未來，對學(xué)生的一生都有著十分重要的意義。

第三，評價驅(qū)動。本著“評價團隊，才能形成團隊”的指導(dǎo)思想，學(xué)校制訂了關(guān)于“和諧年級組、和諧班團隊、和諧班集體、和諧學(xué)科組、魅力教師”的評比細(xì)則，使學(xué)校的規(guī)則內(nèi)化為教師的行為。教師的良好精神狀態(tài)和積極的工作態(tài)度感染著學(xué)生，讓學(xué)生在團結(jié)、和諧、向上的氛圍中學(xué)習(xí)和成長。

三、重傳承，促進(jìn)師生成長

開展校園主題活動是學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分。我校在開展特色主題活動時注重結(jié)合本校實際，側(cè)重活動的傳承性，循序漸進(jìn)地開展。近幾年，學(xué)校緊扣“和諧”的主題開展了“我驕傲，我是實小人”“美麗實小，美麗的我”“我讓實小更美好”為主題的系列活動。

第一，“我驕傲，我是實小人”主題活動側(cè)重展示學(xué)校的文化。少先隊組織隊員們以攝影、征文、演講等方式全面展示美麗的校園，豐富的活動讓學(xué)生們感受到了生活在校園的幸福。

第二，“美麗實小，美麗的我”主題活動側(cè)重展示個人才能?；顒右砸龑?dǎo)學(xué)生“做應(yīng)該做的事，做有道德的人”為目標(biāo)，激勵學(xué)生從文明言行、熱愛學(xué)習(xí)、道德實踐等方面不斷完善和提升自己。教師則以“講講身邊的教育故事”為題進(jìn)行演講比賽，展示“我”的美麗，從而影響學(xué)生的成長。

第三，“我讓實小更美好”主題活動是前兩個活動的進(jìn)一步延伸，側(cè)重激發(fā)師生的主人翁意識，釋放正能量。活動包括“學(xué)生篇·做文明向上好少年”“教師篇·做學(xué)生滿意好教師”“家長篇·做優(yōu)秀志愿輔導(dǎo)員”三大部分，旨在通過活動使校園環(huán)境更加整潔，人際關(guān)系更加和諧，言談舉止更加文明，工作學(xué)習(xí)更加主動。一系列活動的開展實現(xiàn)了對師生的推動與提高，“驕傲、美麗、美好”在活動的傳承中慢慢形成。

不空喊口號，不追求華麗，積硅步，匯小流，接地氣，根基于師生的靈魂，筑就師生的成長，這是近年來我校文化建設(shè)的總結(jié)。正是在這一理念的指導(dǎo)下，我校有10多名干部教師參與開展了地區(qū)教育工作，為地區(qū)的教育做出了貢獻(xiàn)。千余名學(xué)生在市級以上比賽中獲獎，學(xué)校也先后獲得山東省規(guī)范化學(xué)校、教學(xué)示范學(xué)校、綠色學(xué)校、低碳山東標(biāo)桿單位等榮譽稱號。

如今，實驗小學(xué)的師生在學(xué)校文化中品味著書籍的濃濃之香，享受著健康成長之樂，一起攜手開創(chuàng)學(xué)校更加輝煌的明天。

（作者單位：山東省膠州市實驗小學(xué)）

（責(zé)任編輯：徐曉卿）