徐征

摘要：概述了高校圖書館建設(shè)現(xiàn)狀，分析強(qiáng)調(diào)了數(shù)字圖書館教育在高校圖書館建設(shè)中的作用，又對(duì)比美國，指出了我國目前的數(shù)字圖書館教育存在的問題，最后為數(shù)字圖書館教育如何實(shí)現(xiàn)與改進(jìn)提出了一些思路和建議。

關(guān)鍵詞：數(shù)字圖書館教育；高校圖書館；實(shí)現(xiàn)

中圖分類號(hào)：G258.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1001-7836（2014）08-0203-02

近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)進(jìn)程的加快，數(shù)字圖書館已然成為我國高校圖書館發(fā)展的必然趨勢。數(shù)字圖書館的建設(shè)離不開數(shù)字圖書館管理人才，數(shù)字圖書館管理人才的引進(jìn)與培養(yǎng)又離不開數(shù)字圖書館教育，因此，隨著數(shù)字圖書館建設(shè)的不斷發(fā)展，數(shù)字圖書館教育也逐漸受到人們?cè)絹碓蕉嗟年P(guān)注。

1高校圖書館建設(shè)的現(xiàn)狀

隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，高等教育也出現(xiàn)了市場化的萌芽，國家的教育機(jī)構(gòu)都重視依靠計(jì)算機(jī)手段和網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)來提升教育質(zhì)量，分享文獻(xiàn)信息資源，普及科學(xué)文化知識(shí)，提高全民文化素質(zhì)。高等教育的市場化使得課程教授為主的方式向鼓勵(lì)獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的方式轉(zhuǎn)變，因此使得圖書館的教育職能進(jìn)一步得到發(fā)揮。新時(shí)期下，人們獲取、分享信息的手段發(fā)生了很大的變化，他們要求更便捷、更及時(shí)、更人性化的獲取手段，而數(shù)字圖書館的建設(shè)恰恰能滿足人們的需求，其特點(diǎn)是：圖書館的管理計(jì)算機(jī)化和網(wǎng)絡(luò)化、信息資源數(shù)字化、圖書館的服務(wù)智能化。數(shù)字圖書館要求擴(kuò)大共享資源規(guī)模、提高數(shù)字媒體對(duì)學(xué)生的開放程度、使讀者在獲得資源途徑方面有更大的自由度，因此圖書館的服務(wù)方式已由單一化向多樣化發(fā)展。新時(shí)期下，圖書館管理人員職能也發(fā)生了改變，他們既是圖書館服務(wù)人員，又參與知識(shí)信息資源的采集、儲(chǔ)存與傳播工作，這就對(duì)高校圖書館管理人員提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。而傳統(tǒng)圖書館的管理人員，已與數(shù)字圖書館的要求相脫節(jié)，一方面不能識(shí)別世界最新的圖書信息資源，另一方面對(duì)數(shù)字圖書館建設(shè)中的很多新技術(shù)也缺乏了解，為適應(yīng)愈演愈烈的競爭環(huán)境，他們急需接受數(shù)字圖書館教育。

2數(shù)字圖書館教育在高校圖書館建設(shè)中的作用

2.1數(shù)字圖書館教育的培養(yǎng)目標(biāo)

國內(nèi)各大學(xué)目前都已嘗試開展數(shù)字圖書館教育，綜合他們的教育培養(yǎng)目標(biāo)，可以概括為：以信息資源管理為主線，培養(yǎng)具有全面系統(tǒng)的圖書館管理基礎(chǔ)理論知識(shí)，具備熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)手段收集、組織及利用各種信息資源的能力，能夠勝任在圖書管理機(jī)構(gòu)或其他信息部門從事信息資源管理與服務(wù)的應(yīng)用型和復(fù)合型高級(jí)人才。

2.2數(shù)字圖書館教育在高校圖書館建設(shè)中的作用

2.2.1提高圖書管理人員的管理效率

隨著數(shù)字圖書館的逐步建立，它對(duì)信息資源的采編、歸檔、借出等功能都是依賴于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)來實(shí)現(xiàn)，因此顯得更加智能化。傳統(tǒng)圖書管理人員所掌握的傳統(tǒng)圖書管理知識(shí)與技能顯然無法滿足建立數(shù)字圖書館的需求。通過對(duì)他們進(jìn)行計(jì)算機(jī)領(lǐng)域和圖書館領(lǐng)域的教育，使他們掌握一些有關(guān)數(shù)字圖書館的管理知識(shí)及技能，將大大地提高圖書管理效率。例如，一個(gè)圖書館員在了解圖書館歷史、清楚圖書館的基礎(chǔ)理論知識(shí)后，才能透徹地理解圖書館的工作、準(zhǔn)確定位自己的職位工作，才可能在理解的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新。他們只有接受了數(shù)字圖書管教育后，才能全心全意地為讀者服務(wù)。此外，圖書館員在學(xué)習(xí)了“數(shù)字圖書館計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”、“數(shù)字圖書館信息存取與利用”等課程，掌握了操作計(jì)算機(jī)的基本技能后，便能夠在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行文獻(xiàn)檢索、信息資源加工、組織、傳播與分享，充分地發(fā)揮圖書館為讀者服務(wù)的功能。例如，數(shù)據(jù)庫技術(shù)是一門專業(yè)性很強(qiáng)的信息處理技術(shù)，數(shù)字圖書館管理人員在經(jīng)過此類課程的培訓(xùn)后，便可具備一定的數(shù)據(jù)保存、數(shù)據(jù)處理與數(shù)據(jù)管理能力，從而有效地提高圖書管理效率。

2.2.2保證圖書館信息資源的時(shí)效性

目前，蘊(yùn)含最新信息的圖書信息資源大都以英語的形式保存下來。培養(yǎng)出既精通英語，又熟悉圖書管理的復(fù)合型人才則是數(shù)字圖書館建立的一個(gè)必然要求。通過對(duì)圖書管理人員進(jìn)行英文教育，使他們掌握能夠閱覽英文文獻(xiàn)，開發(fā)外文資料的能力，或者引進(jìn)精通英文的圖書管理人才，才能保證圖書館所更新的信息資源具有時(shí)效性、具有價(jià)值性，從而引導(dǎo)讀者了解世界上各個(gè)領(lǐng)域的最新發(fā)展趨勢與進(jìn)展。

2.2.3提高圖書管理人員的數(shù)字化辦公素質(zhì)

由于我國當(dāng)前的圖書館管理激勵(lì)機(jī)制，大部分高校圖書館的人事管理采用終生聘用制，即傳統(tǒng)上的“鐵飯碗”。評(píng)定職稱時(shí)也大都是論資排輩。而圖書館的館員，很多都是學(xué)歷水平不高，對(duì)數(shù)字圖書館的很多新技術(shù)缺乏了解、對(duì)新事物的自學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí)薄弱。雖然他們相對(duì)穩(wěn)定的工作在愈演愈烈的競爭環(huán)境中顯得越來越有壓力，但他們?nèi)源蠖喟灿诂F(xiàn)狀，不思進(jìn)取。這就造成數(shù)字圖書館圖書管理人員的數(shù)字化辦公素質(zhì)整體不高[1]。因此，有必要對(duì)圖書管理人員開展學(xué)科多元化的數(shù)字圖書館教育，鼓勵(lì)他們著眼于自己的未來，充分利用業(yè)余時(shí)間，繼續(xù)充電學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，全面提高數(shù)字化辦公素質(zhì)，以創(chuàng)新的視角加強(qiáng)對(duì)圖書館職能和功能的認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮創(chuàng)造意識(shí)，以突出的技能適應(yīng)數(shù)字化圖書管理，從而成為圖書管理領(lǐng)域的卓越人才。

3數(shù)字圖書館教育目前存在的問題

雖然我國已開展了數(shù)字圖書館教育，但在進(jìn)行數(shù)字圖書館教育的過程中，也存在諸多問題，概括如下：（1）專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)不足。拿美國舉例，獲得與圖書館學(xué)相關(guān)的碩士學(xué)位才有資格成為美國圖書館管理人員，而與圖書館學(xué)相關(guān)的碩士學(xué)位是由美國圖書館協(xié)會(huì)認(rèn)可的學(xué)校所授予的。相比之下，目前我國還沒有對(duì)數(shù)字圖書館專業(yè)從業(yè)人員的認(rèn)證機(jī)構(gòu)，這意味著國家對(duì)數(shù)字圖書館教育的宏觀指導(dǎo)與國家支持不足。（2）需要增強(qiáng)實(shí)踐性。我國數(shù)字圖書館教育采用的主要是一種純理論式的教學(xué)方式即老師一般采用教材給學(xué)生上課，而美國采用的授課方式則屬于理論實(shí)踐相結(jié)合的方式，包括在部分時(shí)間內(nèi)面授、混合教育方式等，這是一種理論與實(shí)踐相結(jié)合的授課方式。因此，國內(nèi)數(shù)字圖書館教育應(yīng)加強(qiáng)理論知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合。（3）課程內(nèi)容體系還需要進(jìn)一步完善。中國的數(shù)字圖書館教育中，不具備進(jìn)行全面的網(wǎng)絡(luò)授課及實(shí)踐條件，這造成了數(shù)字圖書館的地位的弱化。教學(xué)實(shí)踐在專業(yè)教育中的所扮演的角色很重要，需要良好的教學(xué)條件和設(shè)施物質(zhì)的保證。endprint

4數(shù)字圖書館教育的實(shí)現(xiàn)與改進(jìn)

發(fā)達(dá)國家，比如說美國，它們既具備比較先進(jìn)的教育理念，在數(shù)字圖書館教育上的投資也較多，因此數(shù)字圖書館教育開展得比較完善，我國數(shù)字圖書館教育的實(shí)現(xiàn)與改進(jìn)可借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)。

4.1加強(qiáng)專業(yè)化隊(duì)伍建設(shè)

參照美國，獲得信息科學(xué)或圖書館學(xué)碩士學(xué)位才有資格成為美國圖書館的專業(yè)人員，而信息科學(xué)或圖書館學(xué)碩士學(xué)位是由美國圖書館協(xié)會(huì)認(rèn)可的學(xué)校所授予的。相比之下，目前我國還沒有對(duì)數(shù)字圖書館專業(yè)從業(yè)人員的認(rèn)證機(jī)構(gòu)，因此可借鑒美國數(shù)字圖書館教育的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)立專門的機(jī)構(gòu)以對(duì)圖書館管理專業(yè)的人員進(jìn)行從業(yè)資格認(rèn)證，營造數(shù)字圖書館教育發(fā)展的良性環(huán)境，進(jìn)而體現(xiàn)國家對(duì)數(shù)字圖書館教育系統(tǒng)的重視和支持，從而加強(qiáng)專業(yè)化隊(duì)伍建設(shè)[2]。

4.2實(shí)現(xiàn)教育網(wǎng)絡(luò)信息化

美國借助發(fā)達(dá)的數(shù)字技術(shù)，使其在網(wǎng)絡(luò)教育方面的水平在世界上都首屈一指，雖然中國有自己具體的國情，或許還不足以完全實(shí)現(xiàn)教育網(wǎng)絡(luò)信息化，但美國先進(jìn)的教育理念還是值得中國借鑒的。由于網(wǎng)絡(luò)傳輸及共享資源的便利性，能夠打破時(shí)間和空間的限制，因此能夠方便人們學(xué)習(xí)。所以中國應(yīng)加大在網(wǎng)絡(luò)教育方面的投資力度，逐步引入與普及網(wǎng)絡(luò)教育。

4.3完善課程內(nèi)容體系

數(shù)字圖書館教育在中國的絕大多數(shù)院校中都已得到初步普及，而且已形成各自院校的課程內(nèi)容體系，在教學(xué)計(jì)劃、部分授課方式、課程設(shè)置等的理論指導(dǎo)比較充分，這為培養(yǎng)數(shù)字化圖書館人才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但教學(xué)內(nèi)容還需增加與實(shí)踐相結(jié)合的課程。美國的數(shù)字圖書館教育內(nèi)容則具有更加具體和實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，因此不妨借鑒美國的經(jīng)驗(yàn)，在中國的數(shù)字圖書館教育中，完善課程內(nèi)容體系，增添一些實(shí)踐性的教學(xué)內(nèi)容。

4.4要將圖書館及數(shù)字圖書館的應(yīng)用結(jié)合起來

美國對(duì)圖書館及數(shù)字圖書館的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí)。他們的高校圖書館實(shí)施的個(gè)性化的圖書館教育模式則是一個(gè)亮點(diǎn)。美國圖書館為學(xué)習(xí)和教學(xué)提供的服務(wù)主要有兩種： 一是學(xué)習(xí)資料支持，如哥倫比亞大學(xué)的“虛擬閱覽室”，提供核心課程的不同教材版本，這些教材版本與教育支持軟件集成，以便學(xué)生進(jìn)行注解和討論。二是教程支持，幾乎每一個(gè)高校圖書館均設(shè)有網(wǎng)站，教員和學(xué)生可到指定網(wǎng)站鏈接網(wǎng)上課件或教學(xué)資料[3]。

5總結(jié)

建設(shè)數(shù)字圖書館是我國的一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)，目前，我國圖書館建設(shè)現(xiàn)狀不容樂觀，數(shù)字圖書館教育對(duì)于我國圖書館建設(shè)起著至關(guān)重要的作用。為此，開展數(shù)字圖書館教育勢在必行。目前，我國數(shù)字圖書館教育與發(fā)達(dá)國家相比還存在著諸多的問題，盡管如此，如果我們?cè)趯?shí)現(xiàn)與改進(jìn)數(shù)字圖書館教育方面做出不懈的努力，相信數(shù)字圖書館的全面普及與推廣必將實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬聰梅.淺談數(shù)字圖書館時(shí)代圖書管理人員應(yīng)具備的素質(zhì)[J].行政事業(yè)資產(chǎn)與財(cái)務(wù)，2011，（24）.

[2]潘小蕊.中美兩國數(shù)字圖書館教育比較研究[J].圖書館理論與實(shí)踐，2010，（2）.

[3]袁桂.數(shù)字圖書館教育在中醫(yī)藥院校圖書館建設(shè)中的作用[J].中醫(yī)藥導(dǎo)報(bào)，2013，（10）.endprint