蔣勤

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！睂W(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力乃是對(duì)所學(xué)材料的樂(lè)趣。一旦感興趣了，就會(huì)非常投入。現(xiàn)代有一位名人曾說(shuō)：“對(duì)一切來(lái)說(shuō)，興趣才是最好的老師?！睂W(xué)生在學(xué)習(xí)各門學(xué)科的時(shí)候，會(huì)因?yàn)橄矚g某學(xué)科而學(xué)得特別好，因此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)制圖的興趣，對(duì)于學(xué)生學(xué)好這門課很重要。下面我就如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)制圖的興趣談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、精彩的見(jiàn)面課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

人們對(duì)于任何陌生人的第一印象都是相當(dāng)重要的。教師要把學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣激發(fā)出來(lái)，首先要給學(xué)生“閃亮”的第一感覺(jué)，讓學(xué)生有興趣了解教師，從而進(jìn)一步研究教師所教的學(xué)科。教師的舉手投足、言談話語(yǔ)、幽默風(fēng)趣和博學(xué)多才都能把學(xué)生吸引到自己身邊，在學(xué)生心目中樹立起一個(gè)美好形象。許多時(shí)候，學(xué)生對(duì)某位教師的敬愛(ài)會(huì)延伸到這位教師所教的學(xué)科中，帶著“愛(ài)”的心學(xué)習(xí)，當(dāng)然會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)，反之學(xué)生如果討厭這位教師，就會(huì)討厭他的課，他教的學(xué)科。上課不好好聽(tīng)，課后作業(yè)打折扣，最后一塌糊涂。而學(xué)生對(duì)教師的喜好，往往在前幾次的打交道中就初步形成。因此，在開始的幾節(jié)課，特別是第一節(jié)課，教師一定要精心準(zhǔn)備，讓學(xué)生喜歡上你。

二、聲情并茂的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)既是科學(xué)又是藝術(shù)。一節(jié)課由不同教師上，教學(xué)效果可能會(huì)迥然不同，這就是課堂教學(xué)藝術(shù)帶來(lái)的差異。如果執(zhí)教教師語(yǔ)言呆板、空洞，課堂死氣沉沉，很容易讓學(xué)生乏味、厭煩、昏昏欲睡。相反，如果教師能巧妙地運(yùn)用語(yǔ)言，快速地把握教學(xué)過(guò)程中的各種信息，并迅速地對(duì)這些信息做出綜合性分析和判斷，采用適當(dāng)?shù)?、最?yōu)的對(duì)策和措施把學(xué)生的注意力和興趣吸引到知識(shí)點(diǎn)上，就會(huì)使學(xué)生不知不覺(jué)地掌握重要知識(shí)。要達(dá)到這樣的效果我認(rèn)為要注意三個(gè)方面：

1.教師要注意語(yǔ)調(diào)的變化。對(duì)于一般的描述性內(nèi)容就用一般的語(yǔ)調(diào)，對(duì)于重要的原則性內(nèi)容要用嚴(yán)肅的語(yǔ)調(diào)，教師必須根據(jù)課堂教學(xué)的不同內(nèi)容、不同要求、不同目標(biāo)適度變換自己的語(yǔ)調(diào)，但要注意不可大起大落，故作腔調(diào)。

2.要有節(jié)奏感。語(yǔ)速不要太快，太快學(xué)生來(lái)不及思考、理解，更別說(shuō)消化，囫圇吞棗的結(jié)果是什么滋味都沒(méi)嘗出來(lái)。語(yǔ)速也不要太慢，更不要顛來(lái)倒去地重復(fù)，這樣既浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間，又會(huì)使學(xué)生厭倦，打不起精神。語(yǔ)速一定要適當(dāng)，讓學(xué)生的大腦處于積極、活躍的狀態(tài)。

3.要有情感。缺乏情感的教學(xué)是不完整的教學(xué)，是失去美的教學(xué)，是沒(méi)有靈性的教學(xué)。課堂教學(xué)中的學(xué)生是有智慧、有情感的活生生的人。當(dāng)學(xué)生以美的感受和審美的情感投入學(xué)習(xí)時(shí)，其智慧得到更好地發(fā)揮?？贪宓?、僵硬的教學(xué)關(guān)系難以激活學(xué)生的靈性，難以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，我們要為學(xué)生營(yíng)造健康、和諧、民主、融洽、愉快的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣積極參與課堂教學(xué)。

三、形式多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣

制圖這門學(xué)科需要將空間物體表達(dá)成平面圖形，或由平面圖形想象空間物體，這就要求學(xué)生有很強(qiáng)的空間想象力。如果教師一味地對(duì)著平面上的圖形講課，就如紙上談兵，學(xué)生被動(dòng)地接受不感興趣的東西，有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，使他們視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)。反之，教師若運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在講授組合體的視圖這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體教學(xué)，通過(guò)電腦三維立體圖，將組合體上的每個(gè)部分都用不同顏色線條繪制出，并讓學(xué)生從各個(gè)方向進(jìn)行觀察、分析，那他們就可以很直接地看到其立體結(jié)構(gòu)，再根據(jù)其結(jié)構(gòu)繪出三視圖，這樣就可避免學(xué)生因想象不出組合體的立體形狀而作不出三視圖，從而失去學(xué)習(xí)制圖興趣的情況。另外，電腦中的色彩、立體造型對(duì)學(xué)生感官的刺激，能防止學(xué)生產(chǎn)生心理疲勞，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終保持興奮、愉快、渴求的心理狀態(tài)，不僅可以避免厭學(xué)情緒，還可以發(fā)展學(xué)生的智力，從而提高教學(xué)效率。

又如在裝配圖部分的學(xué)習(xí)時(shí)，由于一張裝配圖上有幾十個(gè)乃至上百個(gè)零件，學(xué)生從未見(jiàn)過(guò)，如果沒(méi)有感性認(rèn)識(shí)，看著平面視圖向?qū)W生講解，學(xué)生很難理解，很空洞。如果進(jìn)模型室或下廠直接讓學(xué)生看一看、摸一摸，再經(jīng)過(guò)裝、拆實(shí)踐，學(xué)生不但會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，而且很容易理解其裝配結(jié)構(gòu)及工作原理。

此外，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生用橡皮泥等材料自制模型，邊做邊學(xué)，既有趣又形象、生動(dòng)，從而很好地掌握知識(shí)。

四、組織競(jìng)賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

組織幾次制圖競(jìng)賽，如抄畫圖形比賽、三視圖補(bǔ)圖、補(bǔ)線比賽、讀零件圖、裝配圖比賽。每次比賽設(shè)立一、二、三等獎(jiǎng)，并準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品、一支鋼筆、一塊橡皮、一本作業(yè)本，營(yíng)造爭(zhēng)當(dāng)制圖能手的濃烈氣氛，讓學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)的“甜頭”，每個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的獲獎(jiǎng)人數(shù)都多一些，盡量讓多一些的學(xué)生體驗(yàn)到成功，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成就感，從而提高學(xué)習(xí)興趣，更努力地學(xué)習(xí)，同時(shí)鞭策后進(jìn)，使整個(gè)班級(jí)一起進(jìn)步。

總之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量起到很重要的作用，課堂上一定要抓住學(xué)生的心，使學(xué)生把自己的感情和精力都投入學(xué)習(xí)中，從而提高教學(xué)效率。所以，我們?cè)诮虒W(xué)中一定要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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