雒燕平

摘要：學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成需要教師的培養(yǎng)。有人說過：“人的知書達(dá)理并不是先天而生的，而是通過后天的教育、培養(yǎng)和實(shí)踐獲得的?！弊ズ眯律拿鞫Y儀教育不僅是時(shí)代的需要，更是提高全民族素質(zhì)的需求，也是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要。教師的良好行為習(xí)慣對(duì)于學(xué)生的行為習(xí)慣起到了至關(guān)重要的作用。因此，作為一年級(jí)的班主任，我能從小事入手，普及禮儀教育，在培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣上我能以身作則，言行中潛移默化地影響學(xué)生，讓他們能更好地提高自身素質(zhì)，將來能適應(yīng)社會(huì)的需要。學(xué)生的行為習(xí)慣在教育中也需要評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)或教育是促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的重要途徑。

關(guān)健詞：普及禮儀 潛移默化 評(píng)價(jià)教育 家庭教育

教育家葉圣陶先生說過：“教育就是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣?！毙W(xué)一年級(jí)對(duì)于每個(gè)學(xué)生來說都是重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，他們面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境、新的學(xué)習(xí)內(nèi)容、新的伙伴關(guān)系……都需要一步一步去適應(yīng)。如果幼小銜接過渡不好，將會(huì)對(duì)他們今后的生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良的影響。如何引導(dǎo)新生迅速適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，形成良好的行為習(xí)慣呢？作為一年級(jí)班主任，我結(jié)合學(xué)生先入為主的認(rèn)知特點(diǎn)，認(rèn)為應(yīng)著重先培養(yǎng)他們的禮儀教育。因?yàn)?，抓好新生文明禮儀教育不僅是時(shí)代的需要，提高全民族素質(zhì)的需要，也是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要。下面談?wù)勎胰绾螌?duì)新生的禮儀教育，使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

一、從身邊小事入手，普及禮儀教育

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！比魏稳说闹獣_(dá)禮并不是先天而生的，而是通過后天教育和實(shí)踐獲得的。由于低年級(jí)的學(xué)生年齡較小，他們的認(rèn)知能力和理解能力較差。因此，在開學(xué)的第一周的第一節(jié)課定為養(yǎng)成教育課，我向?qū)W生宣讀《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并對(duì)他們提出明確、具體、易操作的要求，讓他們從身邊小事入手，逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣。如：第一次跟教師、同學(xué)見面要主動(dòng)問好；跟別人道別要說“再見”，請(qǐng)教別人時(shí)要說“請(qǐng)”，得到別人幫助時(shí)要說“謝謝”；打擾了別人應(yīng)說聲“對(duì)不起”；別人向自己道歉時(shí)應(yīng)回“沒關(guān)系”“不客氣”等。此外，我還讓學(xué)生知道，說聲“對(duì)不起”是最常用的禮儀用語(yǔ)之一，它有種神奇的力量，能使人與人之間緊張的矛盾關(guān)系松馳下來，有助于我們與他人融洽相處，這些要求明確、具體、易操作，多數(shù)學(xué)生都能遵循其規(guī)律的發(fā)展。

二、以身作則，潛移默化地影響學(xué)生

“身教重于言教?！痹陴B(yǎng)成教育中，教師要以身作則，因?yàn)閷W(xué)生的種種習(xí)慣都在靜觀默察中和不斷模仿中逐漸形成的。因此，在日常生活中我很注意自己一言一行，潛移默化地影響他們的言行，提高他們的素質(zhì)。如：為了強(qiáng)化學(xué)生講禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣，我常常當(dāng)著學(xué)生的面，讓某些人幫我拿東西：“請(qǐng)你幫老師……好嗎？”得到允許后，我總會(huì)及時(shí)地送上一句“謝謝”。學(xué)生耳濡目染，很自然地把禮貌用語(yǔ)掛在嘴邊。又如：我發(fā)現(xiàn)新生多數(shù)不講究衛(wèi)生，有亂扔垃圾的壞習(xí)慣，我常常彎腰撿起，并故意當(dāng)著全班孩子的面說：“我又做了一次‘彎腰天使。”然后把垃圾扔進(jìn)垃圾桶。教室課桌椅歪斜時(shí)，我總是整理齊；講臺(tái)不整潔時(shí)，我親自清理干凈……這一切，學(xué)生會(huì)看在眼里，記在心里，慢慢地學(xué)著做。現(xiàn)在，我們班教室的衛(wèi)生工具總會(huì)擺整齊，地面也總是干干凈凈的，多次受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師的表?yè)P(yáng)?！吧碚秊榉丁闭f的就是這個(gè)道理。

三、開展評(píng)價(jià) 促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成

評(píng)價(jià)是促使學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要手段，及時(shí)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)是我們做好養(yǎng)成教育的有效途徑，它能促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的榮譽(yù)感民，從而促進(jìn)學(xué)生自我控制能力的增強(qiáng)，提高的自覺性和意志力，做到知行統(tǒng)一。學(xué)生的良好行為習(xí)慣不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的，所以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)時(shí)，我采用多種激勵(lì)方式對(duì)他們進(jìn)行教育，并注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生感受到成功的快樂，用成功的喜悅強(qiáng)化學(xué)生的行為，培養(yǎng)他們辨別是非的能力，從而使學(xué)生形成良好的習(xí)慣。對(duì)于行為習(xí)慣比較差的學(xué)生，我采用多表?yè)P(yáng)少批評(píng)、同齡效應(yīng)去幫拉等方法來鼓勵(lì)他們樹立自信。此外，我還制定了相應(yīng)的評(píng)價(jià)制度。如：在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了常規(guī)宣傳之外，還制定了“自評(píng)-生評(píng)-師評(píng)”制度。每日進(jìn)行常規(guī)檢查，評(píng)出當(dāng)天遵守紀(jì)律的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)一顆紅星；每周評(píng)出“學(xué)習(xí)之星”“禮儀之星”等，經(jīng)過一段自查自督的日子，他們?cè)谛５男袨榱?xí)慣有了一定的好轉(zhuǎn)。家庭是兒童最先接受教育和影響學(xué)生行為習(xí)慣最重要的地方，家庭教育在很大程度上影響著兒童的成長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生的情況，我通過多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，并把養(yǎng)成行為習(xí)慣落實(shí)到家庭中，和家長(zhǎng)共同聯(lián)手教育學(xué)生，使他們?cè)谶@種主動(dòng)參與、自我教育、自我發(fā)展的過程中逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣。我對(duì)學(xué)生的一片愛心不僅贏得了學(xué)生對(duì)我的愛，也贏得了家長(zhǎng)的信任及支持。

巴金說：“孩子的成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始?！迸囵B(yǎng)新生良好的行為習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期、艱巨、細(xì)致的工作，不僅要有長(zhǎng)期計(jì)劃、短期目標(biāo)、持之以恒的精神，更要有“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的培養(yǎng)行為。應(yīng)遵循從不自覺到自覺，從簡(jiǎn)單重復(fù)到有意識(shí)訓(xùn)練，進(jìn)而達(dá)到習(xí)慣成自然的規(guī)律。所以，在一年級(jí)新生入學(xué)后，應(yīng)盡快培養(yǎng)他們的良好行為習(xí)慣，才能為他們今后的學(xué)習(xí)、生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（責(zé)編 張景賢）endprint