董天德

做什么事都要有興趣，只有帶著興趣去做事情，才能夠充分發(fā)揮積極性和主動性，也才能真正把事情做好。小學(xué)生學(xué)習(xí)也是如此，只有對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生了興趣，才能愛學(xué)，也才能把數(shù)學(xué)學(xué)好。反之，如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，或者是討厭數(shù)學(xué)課，那么學(xué)生就會千方百計地逃避數(shù)學(xué)課，時間長了，就會產(chǎn)生“談數(shù)色變”，更談不上提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率了。我認為，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣應(yīng)該注意以下幾個方面。

一、理解、關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生親其師，信其道

理解是建立師生情感的紐帶和橋梁。教師要以笑臉、誠心和真情對待學(xué)生。當(dāng)學(xué)生取得成績或者成功的時候，教師要及時給予祝賀和鼓勵，以便他們能夠再接再厲，勇攀高峰，取得更好的成績；當(dāng)學(xué)生遇到困難或者失敗的時候，教師要及時出現(xiàn)，給予安慰和支持，讓他們明白失敗并不可怕，可怕的是失敗后缺少重新站起來的勇氣。教師要積極幫助他們尋找失敗的教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗，奮起直追。要學(xué)會從失敗中明白自己的長處和短處，克服短處，發(fā)揮潛能，消除自卑，不斷完善自我。那么，這次的失敗就會讓他們離成功又近了一步。有了教師的理解和關(guān)心，學(xué)生就不會再畏懼數(shù)學(xué)，進而在取得一個又一個成功之后還會慢慢產(chǎn)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、教師要深鉆教材，具備廣博的數(shù)學(xué)知識

從教學(xué)的這個角度來講，首先教師自身要鉆透教材，對數(shù)學(xué)的認識要高，要努力加強數(shù)學(xué)修養(yǎng)，形成科學(xué)的數(shù)學(xué)思想，同時要具備廣博的數(shù)學(xué)知識。要給學(xué)生一杯水，教師必須要有一桶水，而且還需要源源不斷的活水。雖然小學(xué)數(shù)學(xué)涉及的數(shù)學(xué)知識不多也不深，但只有教師具有了豐富的數(shù)學(xué)知識儲備，講課的時候，才能做到化難為易，靈活多變，讓學(xué)生聽得輕松，學(xué)得愉快。這樣，學(xué)生才能從學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之中獲得成就感，才能對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。否則，教師自己還沒有深刻理解知識，沒有完全把握，沒有變成自己的東西，運用自如，就不能夠把知識講清、講透，學(xué)生就會聽得一頭霧水，更談不上產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣了。

三、讓學(xué)生嘗到成功的喜悅

心理學(xué)研究表明，興趣的產(chǎn)生和保持有賴于成功。如果讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中不斷取得成就，獲得成功，那么學(xué)生就會更加努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，希望有第二次成功、第三次成功……進而形成穩(wěn)定的、持續(xù)的興趣。因此，在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)該注意根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)計不同層次的問題，提問的時候，有所選擇性地提問，讓所有的學(xué)生都能“跳一跳就能夠到桃子”，讓所有的學(xué)生都有展示自己才華的機會，獲得成就感和滿足感，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教師要注意面向全體學(xué)生，注意因材施教，讓“成功”走近每一位學(xué)生。而不要把眼光總是放在部分優(yōu)等生身上，什么問題都讓優(yōu)等生解決，一旦有學(xué)生回答正確，就立馬進入下一個環(huán)節(jié)，進而忽略大部分學(xué)生的接受能力，甚至是不顧及差等生的接受能力。優(yōu)等生固然需要教師的關(guān)注和重點培養(yǎng)，但是，我們的授課是要讓所有的學(xué)生都能夠在原有基礎(chǔ)上有所提高。在教學(xué)實踐中，我堅持的原則是能夠講得淺顯的絕不講得深奧，能夠精講的絕不泛講，能夠講得慢點的，絕不講得過快。精講精練教學(xué)難點和教學(xué)重點，讓學(xué)生能夠當(dāng)堂釋疑。同時又要注意對學(xué)生的分層次要求，練習(xí)分層設(shè)計，作業(yè)分層要求。

四、創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)置懸念，激發(fā)探究興趣

蘇霍姆林斯基說：“驚訝感情——是尋找知識的強大源泉?！币虼耍瑪?shù)學(xué)教師就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理特點，創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，以便學(xué)生可以更好地理解數(shù)學(xué)概念；教師還要重視學(xué)生富于個性化的想法，鼓勵學(xué)生各抒己見，多提出解決問題的不同辦法。在教學(xué)中，教師要盡量創(chuàng)造條件展現(xiàn)給學(xué)生一些難于理解甚至是不可思議的新事物，展現(xiàn)得越多，越能激發(fā)學(xué)生求知的興趣。

興趣是最好的老師。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以設(shè)置一些懸念啟發(fā)學(xué)生把生活中的現(xiàn)象與問題變?yōu)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的對象，把生活中的實際問題密切聯(lián)系到數(shù)學(xué)知識中，注意從數(shù)學(xué)的角度思考生活中遇到的問題，讓學(xué)生真正認識到數(shù)學(xué)知識和我們的生活息息相關(guān)，生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)好學(xué)術(shù)知識對解決生活中的實際問題很有幫助，引起學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心，進而產(chǎn)生濃厚的興趣。例如，我在教學(xué)“能被2、5整除的數(shù)”時，告訴學(xué)生，他們?nèi)我馀e一個數(shù)，我都能快速判斷出它是否能被2整除。學(xué)生感覺不可思議，積極性一下子被調(diào)到起來，面對學(xué)生舉出的數(shù)字，我都十分快速地判斷出結(jié)果。秘密何在呢？學(xué)生都急切地想知道原因，學(xué)習(xí)熱情高漲，我再趁機進行“解密”。事實證明，這樣的教學(xué)效果非常好。

五、在故事情境中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生都非常喜歡聽故事，因此，教師可以利用小學(xué)生的這個心理特點和年齡特點，創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就不會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的負擔(dān)，反之，還會成為樂趣，成為一種追求；也只有學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，他們才會去積極探索，主動求知。小學(xué)生都是非常喜歡聽故事的，因此，教師可以創(chuàng)設(shè)故事情境，在故事情境中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在故事情境中引出知識，讓學(xué)生在聽故事的同時，不知不覺地學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識，這樣的教學(xué)方法，學(xué)生不但愿意學(xué)習(xí)，而且記憶效果良好。

總之，學(xué)習(xí)興趣對小學(xué)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)知識非常重要，而對小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，除了學(xué)生個人因素以外，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)和培養(yǎng)也很重要。只有學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)習(xí)，才能收到事半功倍的教學(xué)效果，也可以讓學(xué)生終生受益。

（責(zé)編 田彩霞）