劉棟

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施已有數(shù)年，它帶來了多方面的變革、多層次的探索，也有不少的爭議，這就促使我們的教學(xué)在探索和認(rèn)識問題解決問題的過程中不斷的向前發(fā)展。新時期課程改革的形勢下我們教師的教學(xué)需要教什么？我們學(xué)生的學(xué)習(xí)需要學(xué)什么？以下結(jié)合最近幾年的教學(xué)實踐說說我自己的想法。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我們可以觀察任教的班級中最喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的是什么樣的學(xué)生？會發(fā)現(xiàn)當(dāng)然是對數(shù)學(xué)有興趣的學(xué)生。課堂上他們認(rèn)真聽講、積極發(fā)言、敢于提問，課后他們認(rèn)真思考、獨立解題、樂此不疲，大有“初生牛犢不怕虎”的氣勢。為什么他們能如此喜歡數(shù)學(xué)？通過與學(xué)生座談了解到這些學(xué)生他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中獲得了認(rèn)可，也許是教師一次次的話語肯定，又或許是成功的解答了一道道數(shù)學(xué)題，努力的價值得到回報，所以喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，喜歡參加數(shù)學(xué)活動。那么使學(xué)生自我感到成功，他們的興趣就會常存，我們的教學(xué)也必然會隨之成功。我們應(yīng)該如何做呢？

1.每一個學(xué)生都希望獲得教師的肯定，都想要證明自己的能力。但對于一個問題而言，不是每個學(xué)生都能解答，而且解答方法、思維層次也不會完全相同。怎樣才能使多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中感到成功呢？這就需要發(fā)揮教師的聰明才智，這也是對教師教學(xué)理念和教學(xué)組織能力的考驗，教師要從學(xué)生思維習(xí)慣和水平從學(xué)生的知識水平出發(fā)，每一個細(xì)節(jié)因材施教，因勢利導(dǎo)，為每個學(xué)生創(chuàng)造成功體驗的機會。

2.熟練完整的掌握基礎(chǔ)知識和基本技能是每一個學(xué)生獲得成功體驗和保持興趣的重要前提。初三學(xué)生到了中考之前，教師對三年來數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，使得學(xué)生的基礎(chǔ)知識相對比較完整和條理。加之在升學(xué)的壓力下，自發(fā)地實施了自主學(xué)習(xí)，就是在這個過程中很多學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣。這個現(xiàn)象告訴我們。如果學(xué)生掌握了相對比較完整的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識，就相對比較容易獲得更多的成功體驗，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣必須從低年級開始，充分發(fā)揮教師的課堂組織作用，利用新奇的事物和現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使之通過成功的體驗和自我的肯定保持對數(shù)學(xué)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、自主實踐——創(chuàng)新精神的起點

1.創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生的自主探索創(chuàng)造條件。數(shù)學(xué)情境是學(xué)生掌握知識、形成能力、培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)的必要條件，是溝通現(xiàn)實生活與課堂、具體問題與抽象概念之間的紐帶。它能調(diào)動學(xué)生自主地參與知識的獲得過程、問題的解決過程的積極性。

2.開展數(shù)學(xué)課外實踐活動課能使得學(xué)生學(xué)會利用數(shù)學(xué)知識、思維和方法，解決現(xiàn)實生活中的問題，同時感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義及價值。

首先，了解數(shù)學(xué)知識在實際生活中的用途，直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動機。在課外實踐活動中，學(xué)生有機會接觸社會、接觸大自然，可以學(xué)到教材以外的各種知識和技能，獲得大量充足的各種信息。在擴大知識面的同時也培養(yǎng)了學(xué)生手腦并用的實際操作能力和新才能。學(xué)生把學(xué)到知識應(yīng)用于現(xiàn)實生活中，同時又能用實踐中得來的知識補充和完善課本中的知識。

其次，開展課外實踐活動對培養(yǎng)學(xué)生的個性特長有著獨特的作用，學(xué)生的天賦、喜好及特長等方面的差異相當(dāng)大，課堂教學(xué)的集體性和統(tǒng)一進(jìn)度的同步性不可能顧及到每個同學(xué)的需求。課外實踐活動可以彌補這一不足。從多角度給學(xué)生開辟發(fā)展興趣愛好和特長的空間。

再次，課外實踐活動可以直接、生動地對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。我們的學(xué)生正處于身心同步發(fā)展階段他們喜歡交流，他們的思維以形象性思維為主，很容易受具體事物和直接現(xiàn)象的影響。通過課外實踐活動的實施，讓學(xué)生作為主體去直接的參與實踐活動，在互相交流與合作中進(jìn)行思維活動，既可以培養(yǎng)學(xué)生活潑、開朗、英勇頑強和團(tuán)結(jié)互助的思想品質(zhì)，同時又能讓學(xué)生得到動腦、動口、動手的機會，使每一個學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)展。換言之，數(shù)學(xué)活動課是有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的實踐活動。

三、創(chuàng)新——教育的終極價值

1.學(xué)生的創(chuàng)新能力實際上并不是通過教師說教教出來的，而是通過學(xué)生自身不斷反復(fù)實踐后對比、總結(jié)而形成的。所以必須徹底拋棄當(dāng)前課堂教學(xué)中一言堂、滿堂灌的做法，最大程度地把時間交給學(xué)生，使他們在自主探究、獨立思考中漸漸地形成創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力。

2.提倡合作學(xué)習(xí)。人類學(xué)多成就都是團(tuán)隊集體智慧的結(jié)晶。課堂教學(xué)中采用分小組合作探究的方式，是培養(yǎng)學(xué)生合作意識的一種有效途徑。學(xué)習(xí)小組可由不同層次和類型的學(xué)生構(gòu)成。教學(xué)過程中，學(xué)生根據(jù)教師提供的情景和問題進(jìn)行分析和研討，制定實施方案，這樣優(yōu)等生可以得到發(fā)揮和展示的平臺，差等生可以獲得面對面幫助，生生互動可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，尤其是創(chuàng)新能力因為不在受限制而得到充分的發(fā)揚。在課堂教學(xué)中適時恰當(dāng)?shù)匕盐諘r機，選擇有討論價值的問題和情景發(fā)動學(xué)生討論，既發(fā)揚了教學(xué)民主，又為學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的空間，有效地促進(jìn)學(xué)生知識的發(fā)展和創(chuàng)新能力的提高。

信息時代的社會需要的是有著豐富想象力和強大創(chuàng)造力的新型人才。這就要求我們在教育教學(xué)活動中，要善于鼓勵學(xué)生獨立思考，大膽質(zhì)疑，為他們營造創(chuàng)新的空間和氛圍，引導(dǎo)他們多角度看問題、敢于探索的思維習(xí)慣，努力把他們培養(yǎng)符合新時代要求的復(fù)合型人才。

（責(zé)編 張景賢）