張瑞花

摘要：學(xué)生是天真無邪的，好動(dòng)愛玩是他們的天性，但學(xué)生厭學(xué)是當(dāng)今教學(xué)中普遍存在的，令教師和家長(zhǎng)感到非常棘手的問題，也是班級(jí)管理中的一個(gè)難點(diǎn)。只要教師能對(duì)癥下藥，耐心細(xì)致地做好厭學(xué)心理的輔導(dǎo)，并得到家長(zhǎng)的積極配合，就可以調(diào)節(jié)他們的心理狀態(tài)，排除他們的心理障礙，有效矯治其厭學(xué)心理。

關(guān)鍵詞：厭學(xué) 關(guān)愛 鼓勵(lì) 配合 交流

學(xué)生是天真無邪的，好動(dòng)愛玩是他們的天性，但現(xiàn)在的學(xué)生普遍存在厭學(xué)心理，這是有原因的。

我班有一個(gè)學(xué)生叫恩樂，他是一個(gè)很內(nèi)向的學(xué)生，課堂上很少回答問題，但是學(xué)習(xí)成績(jī)一直不錯(cuò)。他課下也不愿意與其他學(xué)生交往，連上街買東西都不愿意去。

今年開學(xué)第一天，他就沒來上學(xué)。作為班主任，我自然要管這事，恰好他母親也到學(xué)校找我。原來恩樂為了躲避上學(xué)，竟到他爺爺家藏了起來。

我與他母親好不容易把他帶回了學(xué)校?；仡櫼郧皫状嗡辉敢馍蠈W(xué)的情況，我反思自己的做法是否有問題，因?yàn)榍皫状嗡赣H把他帶回學(xué)校后，我就直接把他帶進(jìn)教室。這次，我沒有把他帶進(jìn)教室就算，而是把他帶到辦公室做了一次誠(chéng)懇的談話。

然后，我針對(duì)他的性格，將他的座位安排在幾個(gè)熱情、活潑的同學(xué)之間，并讓這幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上、生活上帶動(dòng)他，與他一起玩、一起學(xué)習(xí)。

這樣，沒過幾天，恩樂就變得開朗起來，居然也會(huì)主動(dòng)舉手回答問題了，課下也與同學(xué)一起玩游戲了，臉上有了發(fā)自內(nèi)心的笑容。

學(xué)生厭學(xué)是教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象，是令教師和家長(zhǎng)感到非常棘手的問題，也是班級(jí)管理中的一個(gè)難點(diǎn)。導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的原因有許多，有社會(huì)方面的原因，有學(xué)校方面的原因，有家庭方面的原因，有學(xué)生個(gè)人方面的原因等。作為班主任，我們可以從以下幾方面來幫助厭學(xué)的學(xué)生。

一、放下架子，做學(xué)生的朋友

首先，要注意觀察學(xué)生的日常生活習(xí)慣和言談舉止，多與學(xué)生談心，放下所謂“尊嚴(yán)”的架子，蹲下身子和他們進(jìn)行交流，多鼓勵(lì)、多方面去引導(dǎo)他，做學(xué)生的“知心朋友”。時(shí)刻注意學(xué)生的細(xì)微變化，放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自信心。

二、教師要抓住教育的時(shí)機(jī)

教師要有有一雙“發(fā)現(xiàn)的眼睛”。有時(shí)和風(fēng)細(xì)雨的教育，沒有說教，不帶強(qiáng)迫，就能讓學(xué)生放下思想包袱，輕松地接受教師的觀點(diǎn)。課堂中適時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，善于發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)處并由衷地欣賞，少一點(diǎn)責(zé)備的目光，多一些欣賞鼓勵(lì)，從各方面尋求閃光點(diǎn)給予肯定，使學(xué)生每次學(xué)習(xí)都有充足的信心和愉悅，不斷地向?qū)W生提出合適的期望目標(biāo)。

三、教師要對(duì)學(xué)生一視同仁

教師要尊重學(xué)生，平等對(duì)待每一位學(xué)生，不體罰或變向體罰學(xué)生。教師可以開展一系列生動(dòng)活潑、形式多樣的活動(dòng)以幫助培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。而對(duì)于那些情感饑渴者，教師更應(yīng)付出無私的愛，要想辦法建設(shè)班集體這一溫暖的大環(huán)境，讓他們生活在情感豐富的學(xué)習(xí)生活中，緊緊吸引住學(xué)生。

四、及時(shí)與家長(zhǎng)交流溝通

此外，教師要及時(shí)了解學(xué)生的家庭情況和學(xué)生在校表現(xiàn)，家庭教育和學(xué)校教育互相配合，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。教師要與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，希望家長(zhǎng)能夠配合進(jìn)行教育，多與孩子溝通，多鼓勵(lì)孩子去外面走走。

轉(zhuǎn)化學(xué)生心理并不是一朝一夕的事情，而是一個(gè)長(zhǎng)期、不斷、反復(fù)的過程，只要教師能對(duì)癥下藥，耐心細(xì)致地做好厭學(xué)心理的輔導(dǎo)，并得到家長(zhǎng)的積極配合，就可以調(diào)節(jié)他們的心理狀態(tài)，排除他們的心理障礙，有效矯治其厭學(xué)心理，讓其以健康的積極向上的心理對(duì)待學(xué)習(xí)和生活。但我相信：只要我們用愛心、耐心、信心去教育學(xué)生，那么就會(huì)有收獲。正所謂“一分耕耘，一分收獲”，雖然這條路比較漫長(zhǎng)，但我堅(jiān)信：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹！

（責(zé)編 金 東）