龔靜

摘 要： 近年來(lái)，高校的不斷擴(kuò)招，給中職教育帶來(lái)了較大的影響，生源不斷減少，教師教育與學(xué)生素質(zhì)水平也逐漸陷入困境。在中職教學(xué)中，尤其是英語(yǔ)教學(xué)，存在較多問(wèn)題，如學(xué)生的厭學(xué)情緒高漲、整體素質(zhì)水平不高及英語(yǔ)整體水平低等。本文針對(duì)中職生英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在心理障礙的成因進(jìn)行分析，并提出有效的解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)學(xué)習(xí) 心理障礙 成因 解決對(duì)策

通常情況下，初中畢業(yè)后進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有較大的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)信心，甚至放棄英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在心理障礙。在目前的社會(huì)形勢(shì)下，職業(yè)教育的主要辦學(xué)方向?yàn)榕囵B(yǎng)出的學(xué)生應(yīng)能夠適應(yīng)新形勢(shì)，并熟練應(yīng)用英語(yǔ)。但中職生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面普遍存在心理障礙，給英語(yǔ)的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量帶來(lái)一定影響。為有效轉(zhuǎn)變中職生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的思想觀念，提高中職生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，消除中職生的心理障礙，需要對(duì)其英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理障礙的成因進(jìn)行分析，并找出相應(yīng)的解決對(duì)策。

一、中職生英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理障礙的主要表現(xiàn)

中職生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理障礙主要包括玩樂(lè)型、無(wú)用型、自卑型、反抗型及遲緩型。其中，玩樂(lè)型是指部分學(xué)生熱衷玩樂(lè)，經(jīng)常上課睡覺(jué)，考試抄襲別人的試卷；無(wú)用型是指由于職校生在中考失利后，沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)目標(biāo)，且與普高生相比，升學(xué)壓力小，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)輕，認(rèn)為學(xué)習(xí)的專業(yè)和英語(yǔ)無(wú)關(guān)系；自卑型是指部分學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)較差，智力存在差異，性格內(nèi)向，易受到同學(xué)、老師的批評(píng)、冷遇、諷刺等；反抗型是指部分學(xué)生和教師之間由于存在矛盾，學(xué)生存在對(duì)抗心理，放棄學(xué)習(xí)英語(yǔ)；遲緩型是指部分學(xué)生自身的認(rèn)知水平有限，學(xué)習(xí)效率較低。

二、中職生英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理障礙成因

對(duì)中職生英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理障礙表現(xiàn)進(jìn)行分析后，這些心理障礙的逐漸產(chǎn)生、存在及發(fā)展，會(huì)對(duì)中職生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，而且會(huì)影響中職生的身心發(fā)展。究其原因，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.認(rèn)知上存在偏差。

受到以往“勞心者治人，勞力者治于人”等思想的影響，大多數(shù)人普遍認(rèn)為技術(shù)工作的操作性人員不是人才，這種思想給中職生帶來(lái)較大影響，進(jìn)而導(dǎo)致部分中職生出現(xiàn)自卑、厭學(xué)及冷漠等心理。

2.缺乏足夠的興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不當(dāng)。

部分學(xué)生不能及時(shí)適應(yīng)新環(huán)境，進(jìn)而出現(xiàn)心理問(wèn)題；部分學(xué)生由于教學(xué)方法較為陳舊、落后，教學(xué)內(nèi)容枯燥，大大降低學(xué)習(xí)的興趣。

3.社會(huì)環(huán)境的影響。

受到“不正之風(fēng)”的影響，部分學(xué)生認(rèn)為讀書(shū)無(wú)用，容易產(chǎn)生厭學(xué)心理，終日迷戀游戲、上網(wǎng)及交友游玩，不認(rèn)真上課，對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)興趣。

4.家庭因素的影響。

由于部分學(xué)生來(lái)自單親家庭，或者是農(nóng)村留守兒童，還有部分學(xué)生甚至是孤兒，其均普遍存在缺愛(ài)現(xiàn)象，自卑心理比較嚴(yán)重。另外，由于部分家長(zhǎng)在認(rèn)識(shí)方面存在局限性，不能正確引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生帶來(lái)負(fù)面影響，進(jìn)而對(duì)教學(xué)成果產(chǎn)生影響。

三、解除中職生英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理障礙的有效對(duì)策

1.教師關(guān)心學(xué)生，提高學(xué)生自信心。

老師面對(duì)這些中職生，首先要從生活上關(guān)心他們，讓他們得到以前從未有過(guò)的關(guān)心、重視和愛(ài)，從而建立起學(xué)習(xí)乃至生活的自信心。另外，在學(xué)習(xí)上要主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，詢問(wèn)其聽(tīng)課中不明白的地方，耐心為其解答學(xué)習(xí)中遇到的難題，并積極鼓勵(lì)學(xué)生，提高其學(xué)習(xí)積極性。

2.教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方法。

教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，充分運(yùn)用已有的先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，如通過(guò)制作電子課件、視頻、圖片等，營(yíng)造出輕松、愉悅、活潑的課堂氛圍。做好每一節(jié)教學(xué)案例，運(yùn)用形象、生動(dòng)、直觀的教學(xué)手段與方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，如運(yùn)用情景教學(xué)法，為學(xué)生創(chuàng)造具體情景，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

3.創(chuàng)新英語(yǔ)教材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

中職學(xué)生的專業(yè)不同，其學(xué)習(xí)興趣也就不同。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要針對(duì)學(xué)生的專業(yè)進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)新、靈活地運(yùn)用新教材，靈活運(yùn)用教學(xué)教材，適當(dāng)調(diào)整教材順序和內(nèi)容，這樣能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。如任課教師對(duì)教材進(jìn)行靈活取舍，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生感興趣的話題。

4.營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

教師為學(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，陶冶學(xué)生英語(yǔ)情操，使其認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。如教師指導(dǎo)學(xué)生去課外收集圖片、英語(yǔ)標(biāo)記、英語(yǔ)廣告及英語(yǔ)物品說(shuō)明書(shū)等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)是和現(xiàn)實(shí)生活緊密相連的；定期舉辦英語(yǔ)口語(yǔ)比賽、英語(yǔ)書(shū)法比賽、英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦賽、英語(yǔ)歌曲比賽、英文影片賞析及英語(yǔ)小品表演等，能夠提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊學(xué)生視野。

5.分層教學(xué)。

教師首先對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)水平進(jìn)行掌握，其次對(duì)學(xué)生實(shí)施分層教學(xué)。不同的層次，教學(xué)方法不同，且制定的學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)目標(biāo)也不同，這樣能夠有針對(duì)性、目的性地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，有效提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

四、結(jié)語(yǔ)

中職學(xué)校的英語(yǔ)教育水平需要不斷提高和發(fā)展。為有效消除學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心理障礙，需要對(duì)學(xué)生心理障礙產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析，并運(yùn)用相應(yīng)的解決對(duì)策進(jìn)行解決，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，最終有效提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。

參考文獻(xiàn)：

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