黃麗金++++++周巧儀

[摘要] 目的 探討全程護理告知對提高產(chǎn)科健康教育效果的作用。 方法 選取本院2013年4月~2014年1月收治的301例產(chǎn)婦作為研究對象，將其隨機分為實驗組和對照組。對照組采用常規(guī)護理，實驗組在常規(guī)護理的基礎(chǔ)上加用全程護理告知。比較兩組產(chǎn)婦的自我喂養(yǎng)評分以及相關(guān)健康知識和技能掌握情況。 結(jié)果 護理前，兩組產(chǎn)婦的自我喂養(yǎng)、健康知識以及技能掌握情況差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05），護理后，實驗組產(chǎn)婦的自我喂養(yǎng)評分、健康知識及技能掌握情況顯著優(yōu)于對照組（P<0.05）。 結(jié)論 應(yīng)用全程護理告知對產(chǎn)科產(chǎn)婦進行護理干預(yù)，可有效提升產(chǎn)婦的自我喂養(yǎng)技能和對健康知識及技能的掌握程度，提高健康教育效果。

[關(guān)鍵詞] 產(chǎn)科；健康教育；全程護理告知

[中圖分類號] R473.71[文獻標(biāo)識碼] B[文章編號] 1674-4721（2014）06（b）-0127-03

Role analysis of whole course nursing informing for promoting the effect of health education in department of obstetrics

HUANG Li-jin ZHOU Qiao-yi

Department of Nursing,Qingxi Hospital of Dongguan City in Guangdong Province,Dongguan523660,China

[Abstract] Objective To investigate the role of whole course nursing informing for promoting the effect of health education in department of obstetrics. Methods 301 puerperants from April 2013 to February 2014 in our hospital were chosen as the experimental objects,and they were randomly divided into the experimental group and the control group,the control group was given the routine nursing,the experimental group was given the whole course nursing informing on the basis of routine nursing.The self feeding score,mastering degree of related knowledge and related skills in the two groups were compared. Results Before nursing,the self feeding,mastering degree of related knowledge and related skills of the two groups had no statistical difference (P>0.05),but after nursing,the self feeding score,mastering degree of related knowledge and related skills in the experimental group were better than those in the control group (P<0.05). Conclusion Applying whole course nursing informing to intervene for puerperant in department of obstetrics can effectively enhance the self-feeding performance and master degree of health knowledge and skills,and improve the effect of health education.

[Key words] Department of obstetrics;Health education;Whole course nursing informing

產(chǎn)科健康教育是產(chǎn)科整體護理的重要組成部分[1]。一定程度上而言，規(guī)范系統(tǒng)的產(chǎn)科健康教育對產(chǎn)婦比精湛的醫(yī)護技術(shù)更為重要[2]。完善的健康教育不僅能提高產(chǎn)婦對生育的認(rèn)知水平，也能促進保健質(zhì)量的提升，避免感染等并發(fā)癥的發(fā)生[3]，因此，有效的健康教育對產(chǎn)婦極為重要。為探討全程護理告知對提高產(chǎn)科健康教育效果的作用，本研究選取本院收治的301例產(chǎn)婦進行對照研究，現(xiàn)報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取本院2013年4月~2014年1月收治的301例產(chǎn)婦作為研究對象，將其隨機分為實驗組和對照組。實驗組152例，年齡19~35歲，平均（25.7±3.1）歲，孕周35.~42周，平均（39.1±1.3）周，包括初產(chǎn)婦137例，經(jīng)產(chǎn)婦15例，其中87例順產(chǎn)，65例剖宮產(chǎn)；對照組149例，年齡20~34歲，平均（25.4±3.2）歲，孕周35~41周，平均（39.2±1.2）歲，包括初產(chǎn)婦135例，經(jīng)產(chǎn)婦14例，其中86例為順產(chǎn)，63例為剖宮產(chǎn)。兩組產(chǎn)婦在年齡、孕周、是否經(jīng)產(chǎn)以及生產(chǎn)方式等一般資料方面比較差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。

1.2 健康教育

對照組產(chǎn)婦主要給予其常規(guī)健康教育，包括圍生期產(chǎn)婦護理知識及注意事項、產(chǎn)后恢復(fù)鍛煉、新生兒的照顧等。實驗組在常規(guī)健康教育的基礎(chǔ)上加用全程護理告知干預(yù)：在對產(chǎn)婦實施護理或治療措施時常規(guī)給予相關(guān)知識的普及，加強產(chǎn)婦對各個知識點的記憶，強調(diào)其重要性，指導(dǎo)產(chǎn)婦熟練掌握自我護理和新生兒護理操作。在普及健康知識及技能的過程中，應(yīng)注意及時獲取產(chǎn)婦反饋的信息，根據(jù)其實際情況具體調(diào)整所宣傳的技能和知識內(nèi)容。積極解答產(chǎn)婦的疑問，鞏固其對相關(guān)技能及知識的掌握度。解答過程中，態(tài)度應(yīng)溫和積極，使產(chǎn)婦感受到護理人員的關(guān)懷和重視，維持良好的醫(yī)患關(guān)系，使之后的護理過程更為順利協(xié)調(diào)。在全程護理告知措施實施前后調(diào)查患者對健康相關(guān)知識和技能的掌握程度以及自我喂養(yǎng)技能。

1.3 評價標(biāo)準(zhǔn)[4]

健康相關(guān)技能及知識掌握度評價采用調(diào)查問卷進行測試，主要內(nèi)容為新生兒照顧所需技能和圍生期相關(guān)保健知識，總分為100分，評價標(biāo)準(zhǔn)為：優(yōu)良≥80分，60≤一般<80分，較差<60分。母乳自我喂養(yǎng)技能采用自我喂養(yǎng)效能評價量表進行測定，包括操作技能和內(nèi)心活動兩個內(nèi)容，分別為15個問題，共30題，每題1~5分，每個方面總分范圍為15~75分。分?jǐn)?shù)越高，效能越好。

1.4 統(tǒng)計學(xué)處理

數(shù)據(jù)采用SPSS 13.0軟件進行統(tǒng)計分析，計量資料用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）表示，采用t檢驗，計數(shù)資料用百分率（%）表示，采用χ2檢驗，以P<0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 兩組產(chǎn)婦護理前后母乳自我喂養(yǎng)評分的比較

護理前，兩組產(chǎn)婦在自我喂養(yǎng)技能、內(nèi)心活動以及總分方面比較差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05）。護理后，兩組產(chǎn)婦的各項評分較護理前均有較大改善，實驗組產(chǎn)婦的自我喂養(yǎng)水平明顯優(yōu)于對照組（P<0.05）（表1）。

表1 兩組產(chǎn)婦護理前后母乳自我喂養(yǎng)評分的比較（分，x±s）

與對照組護理后比較，*P<0.05；與同組護理前比較，#P<0.05

2.2 兩組產(chǎn)婦護理前后對健康知識掌握情況的比較

護理前，兩組產(chǎn)婦對健康知識掌握情況差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05）。護理后，實驗組產(chǎn)婦的健康知識掌握情況顯著優(yōu)于對照組（P<0.05）（表2）。

表2 兩組產(chǎn)婦護理前后對健康知識掌握情況的比較[n（%）]

與對照組護理后比較，*P<0.05；與同組護理前比較，#P<0.05

2.3 兩組產(chǎn)婦護理前后技能掌握情況的比較

護理前，兩組產(chǎn)婦的技能掌握情況比較差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05），護理后，實驗組的產(chǎn)婦技能掌握情況明顯改善，優(yōu)良率高于對照組（P<0.05）（表3）。

表3 兩組產(chǎn)婦護理前后技能掌握情況的比較[n（%）]

與對照組護理后比較，*P<0.05；與同組護理前比較，#P<0.05

3 討論

產(chǎn)婦在圍生期的狀態(tài)對產(chǎn)程進展和產(chǎn)后恢復(fù)有巨大影響。有研究[5]指出，處于圍生期的產(chǎn)婦如果未得到有效的心理調(diào)整，將會影響其產(chǎn)程順利進行，可能會導(dǎo)致難產(chǎn)、宮縮乏力、產(chǎn)后出血、產(chǎn)程延長的并發(fā)癥的發(fā)生，對母嬰健康造成威脅，因此，對處于圍生期的產(chǎn)婦給予及時有效的干預(yù)措施極為重要。圍生期產(chǎn)婦是醫(yī)院收治的比較特殊的一個群體，要面對即將到來的角色轉(zhuǎn)換、生產(chǎn)過程、產(chǎn)后保健等一系列問題，心理狀態(tài)比較復(fù)雜[6]，但臨床護理僅能對產(chǎn)婦心理狀態(tài)的調(diào)整起一定的輔助作用，仍主要依靠產(chǎn)婦自身調(diào)節(jié)。健康教育是通過一系列系統(tǒng)、有計劃的知識普及活動，將相關(guān)知識貫徹到產(chǎn)婦的生活中，提高產(chǎn)婦對健康護理的重視程度，自覺地在自己的日常生活中應(yīng)用健康的生活方式[7]。同時，當(dāng)相關(guān)知識被產(chǎn)婦掌握后，還能使產(chǎn)婦分清影響健康的危險因素，并盡力避免，維持健康狀態(tài)。

在臨床實踐中，產(chǎn)婦的文化水平和理解能力參差不齊，健康教育的實際效果并不理想[8]，因此，如何使產(chǎn)婦確實達(dá)到切實的教育效果已經(jīng)成為重要研究課題。全程護理告知是一種細(xì)節(jié)護理干預(yù)措施，通過在護理過程中普及、強調(diào)相關(guān)知識，加強產(chǎn)婦對護理操作程序和知識的理解，形成更形象、全面的印象[9]。此外，在全程護理告知措施實施的過程中，醫(yī)護人員和產(chǎn)婦良好的溝通對改善產(chǎn)婦心理狀態(tài)、提升醫(yī)患關(guān)系都有良好的促進作用[10-12]。

在本次研究中，筆者對152例產(chǎn)婦實施全程護理告知進行干預(yù)，取得了比較良好的結(jié)果。護理前，兩組產(chǎn)婦的自我喂養(yǎng)、健康知識以及技能掌握情況差異無統(tǒng)計學(xué)意義，但經(jīng)過護理干預(yù)后，實驗組產(chǎn)婦的自我喂養(yǎng)評分、健康知識及技能掌握情況顯著優(yōu)于對照組，優(yōu)良率比較差異有統(tǒng)計學(xué)意義，提示全程護理告知可以加強健康教育的效果，這主要是因為全程護理告知貫徹了“全程告知”4個字，使產(chǎn)婦潛移默化地應(yīng)用健康知識，無形中提高了健康教育的效果。

綜上所述，應(yīng)用全程護理告知對產(chǎn)科產(chǎn)婦進行護理干預(yù)，可以有效提升產(chǎn)婦的自我喂養(yǎng)技能和對健康知識及技能的掌握情況，提高健康教育效果，臨床應(yīng)用價值較大。

[參考文獻]

[1]房錫娟.全程護理告知在產(chǎn)科健康教育中的應(yīng)用[J].中國實用護理雜志，2011，27（17）：56-57.

[2]張錦玉.我國護理健康教育模式的現(xiàn)狀與發(fā)展[J].解放軍護理雜志，2009，26（1）：32-33.

[3]張菊平，郭妧鳳.綜合護理干預(yù)對乳腺癌患者治療依從性和生活質(zhì)量的影響[J].國際醫(yī)藥衛(wèi)生導(dǎo)報，2013，19（22）：3503-3505.

[4]蘇真嬌，晏巍，王蔚，等.護理安全告知書在ICU中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代臨床護理，2011，10（6）：41-42，8.

[5]蘆沁蕊，王艷麗，趙曉紅.優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)工程在婦科病房的實施效果研究[J]. 護理研究，2011，25（24）：2243-2245.

[6]陳云波，姚海燕，張嚴(yán)松，等.護理告知及知情同意書對防范血透中心護患糾紛的作用[J].護理學(xué)雜志·綜合版，2010，12（4）：9-11.

[7]關(guān)欣.加強臨床護理告知推進優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)示范工程[J].護理研究，2011，25（22）：2045-2046.

[8]蔡惠平，陳華英，詹國鋒.護理告知在顱腦傷患者護理中的應(yīng)用[J].護理實踐與研究，2012，9（2）：28-29.

[9]胡麗珍，吳麗蘭，區(qū)慧霞，等.護理干預(yù)對患者全程接種狂犬病疫苗依從性的影響[J].國際醫(yī)藥衛(wèi)生導(dǎo)報，2013，19（10）：1498-1500.

[10]高娟，趙莉.護理告知在護理工作中的運用[J].中國老年保健醫(yī)學(xué)，2011，9（5）：88.

[11]陸小曲，羅琳雪，盧彩合，等.健康教育對孕婦院前胎膜早破預(yù)防臍帶脫垂的影響[J].中國當(dāng)代醫(yī)藥，2013，20（14）：146-147.

[12]張敏，易瓊，丁敏.全程健康宣教在產(chǎn)后抑郁防治中的效果分析[J].中國醫(yī)藥導(dǎo)報，2014，11（9）：149-151.

（收稿日期：2014-04-21本文編輯：許俊琴）

2 結(jié)果

2.1 兩組產(chǎn)婦護理前后母乳自我喂養(yǎng)評分的比較

護理前，兩組產(chǎn)婦在自我喂養(yǎng)技能、內(nèi)心活動以及總分方面比較差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05）。護理后，兩組產(chǎn)婦的各項評分較護理前均有較大改善，實驗組產(chǎn)婦的自我喂養(yǎng)水平明顯優(yōu)于對照組（P<0.05）（表1）。

表1 兩組產(chǎn)婦護理前后母乳自我喂養(yǎng)評分的比較（分，x±s）

與對照組護理后比較，*P<0.05；與同組護理前比較，#P<0.05

2.2 兩組產(chǎn)婦護理前后對健康知識掌握情況的比較

護理前，兩組產(chǎn)婦對健康知識掌握情況差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05）。護理后，實驗組產(chǎn)婦的健康知識掌握情況顯著優(yōu)于對照組（P<0.05）（表2）。

表2 兩組產(chǎn)婦護理前后對健康知識掌握情況的比較[n（%）]

與對照組護理后比較，*P<0.05；與同組護理前比較，#P<0.05

2.3 兩組產(chǎn)婦護理前后技能掌握情況的比較

護理前，兩組產(chǎn)婦的技能掌握情況比較差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05），護理后，實驗組的產(chǎn)婦技能掌握情況明顯改善，優(yōu)良率高于對照組（P<0.05）（表3）。

表3 兩組產(chǎn)婦護理前后技能掌握情況的比較[n（%）]

與對照組護理后比較，*P<0.05；與同組護理前比較，#P<0.05

3 討論

產(chǎn)婦在圍生期的狀態(tài)對產(chǎn)程進展和產(chǎn)后恢復(fù)有巨大影響。有研究[5]指出，處于圍生期的產(chǎn)婦如果未得到有效的心理調(diào)整，將會影響其產(chǎn)程順利進行，可能會導(dǎo)致難產(chǎn)、宮縮乏力、產(chǎn)后出血、產(chǎn)程延長的并發(fā)癥的發(fā)生，對母嬰健康造成威脅，因此，對處于圍生期的產(chǎn)婦給予及時有效的干預(yù)措施極為重要。圍生期產(chǎn)婦是醫(yī)院收治的比較特殊的一個群體，要面對即將到來的角色轉(zhuǎn)換、生產(chǎn)過程、產(chǎn)后保健等一系列問題，心理狀態(tài)比較復(fù)雜[6]，但臨床護理僅能對產(chǎn)婦心理狀態(tài)的調(diào)整起一定的輔助作用，仍主要依靠產(chǎn)婦自身調(diào)節(jié)。健康教育是通過一系列系統(tǒng)、有計劃的知識普及活動，將相關(guān)知識貫徹到產(chǎn)婦的生活中，提高產(chǎn)婦對健康護理的重視程度，自覺地在自己的日常生活中應(yīng)用健康的生活方式[7]。同時，當(dāng)相關(guān)知識被產(chǎn)婦掌握后，還能使產(chǎn)婦分清影響健康的危險因素，并盡力避免，維持健康狀態(tài)。

在臨床實踐中，產(chǎn)婦的文化水平和理解能力參差不齊，健康教育的實際效果并不理想[8]，因此，如何使產(chǎn)婦確實達(dá)到切實的教育效果已經(jīng)成為重要研究課題。全程護理告知是一種細(xì)節(jié)護理干預(yù)措施，通過在護理過程中普及、強調(diào)相關(guān)知識，加強產(chǎn)婦對護理操作程序和知識的理解，形成更形象、全面的印象[9]。此外，在全程護理告知措施實施的過程中，醫(yī)護人員和產(chǎn)婦良好的溝通對改善產(chǎn)婦心理狀態(tài)、提升醫(yī)患關(guān)系都有良好的促進作用[10-12]。

在本次研究中，筆者對152例產(chǎn)婦實施全程護理告知進行干預(yù)，取得了比較良好的結(jié)果。護理前，兩組產(chǎn)婦的自我喂養(yǎng)、健康知識以及技能掌握情況差異無統(tǒng)計學(xué)意義，但經(jīng)過護理干預(yù)后，實驗組產(chǎn)婦的自我喂養(yǎng)評分、健康知識及技能掌握情況顯著優(yōu)于對照組，優(yōu)良率比較差異有統(tǒng)計學(xué)意義，提示全程護理告知可以加強健康教育的效果，這主要是因為全程護理告知貫徹了“全程告知”4個字，使產(chǎn)婦潛移默化地應(yīng)用健康知識，無形中提高了健康教育的效果。

綜上所述，應(yīng)用全程護理告知對產(chǎn)科產(chǎn)婦進行護理干預(yù)，可以有效提升產(chǎn)婦的自我喂養(yǎng)技能和對健康知識及技能的掌握情況，提高健康教育效果，臨床應(yīng)用價值較大。

[參考文獻]

[1]房錫娟.全程護理告知在產(chǎn)科健康教育中的應(yīng)用[J].中國實用護理雜志，2011，27（17）：56-57.

[2]張錦玉.我國護理健康教育模式的現(xiàn)狀與發(fā)展[J].解放軍護理雜志，2009，26（1）：32-33.

[3]張菊平，郭妧鳳.綜合護理干預(yù)對乳腺癌患者治療依從性和生活質(zhì)量的影響[J].國際醫(yī)藥衛(wèi)生導(dǎo)報，2013，19（22）：3503-3505.

[4]蘇真嬌，晏巍，王蔚，等.護理安全告知書在ICU中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代臨床護理，2011，10（6）：41-42，8.

[5]蘆沁蕊，王艷麗，趙曉紅.優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)工程在婦科病房的實施效果研究[J]. 護理研究，2011，25（24）：2243-2245.

[6]陳云波，姚海燕，張嚴(yán)松，等.護理告知及知情同意書對防范血透中心護患糾紛的作用[J].護理學(xué)雜志·綜合版，2010，12（4）：9-11.

[7]關(guān)欣.加強臨床護理告知推進優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)示范工程[J].護理研究，2011，25（22）：2045-2046.

[8]蔡惠平，陳華英，詹國鋒.護理告知在顱腦傷患者護理中的應(yīng)用[J].護理實踐與研究，2012，9（2）：28-29.

[9]胡麗珍，吳麗蘭，區(qū)慧霞，等.護理干預(yù)對患者全程接種狂犬病疫苗依從性的影響[J].國際醫(yī)藥衛(wèi)生導(dǎo)報，2013，19（10）：1498-1500.

[10]高娟，趙莉.護理告知在護理工作中的運用[J].中國老年保健醫(yī)學(xué)，2011，9（5）：88.

[11]陸小曲，羅琳雪，盧彩合，等.健康教育對孕婦院前胎膜早破預(yù)防臍帶脫垂的影響[J].中國當(dāng)代醫(yī)藥，2013，20（14）：146-147.

[12]張敏，易瓊，丁敏.全程健康宣教在產(chǎn)后抑郁防治中的效果分析[J].中國醫(yī)藥導(dǎo)報，2014，11（9）：149-151.

（收稿日期：2014-04-21本文編輯：許俊琴）

2 結(jié)果

2.1 兩組產(chǎn)婦護理前后母乳自我喂養(yǎng)評分的比較

護理前，兩組產(chǎn)婦在自我喂養(yǎng)技能、內(nèi)心活動以及總分方面比較差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05）。護理后，兩組產(chǎn)婦的各項評分較護理前均有較大改善，實驗組產(chǎn)婦的自我喂養(yǎng)水平明顯優(yōu)于對照組（P<0.05）（表1）。

表1 兩組產(chǎn)婦護理前后母乳自我喂養(yǎng)評分的比較（分，x±s）

與對照組護理后比較，*P<0.05；與同組護理前比較，#P<0.05

2.2 兩組產(chǎn)婦護理前后對健康知識掌握情況的比較

護理前，兩組產(chǎn)婦對健康知識掌握情況差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05）。護理后，實驗組產(chǎn)婦的健康知識掌握情況顯著優(yōu)于對照組（P<0.05）（表2）。

表2 兩組產(chǎn)婦護理前后對健康知識掌握情況的比較[n（%）]

與對照組護理后比較，*P<0.05；與同組護理前比較，#P<0.05

2.3 兩組產(chǎn)婦護理前后技能掌握情況的比較

護理前，兩組產(chǎn)婦的技能掌握情況比較差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05），護理后，實驗組的產(chǎn)婦技能掌握情況明顯改善，優(yōu)良率高于對照組（P<0.05）（表3）。

表3 兩組產(chǎn)婦護理前后技能掌握情況的比較[n（%）]

與對照組護理后比較，*P<0.05；與同組護理前比較，#P<0.05

3 討論

產(chǎn)婦在圍生期的狀態(tài)對產(chǎn)程進展和產(chǎn)后恢復(fù)有巨大影響。有研究[5]指出，處于圍生期的產(chǎn)婦如果未得到有效的心理調(diào)整，將會影響其產(chǎn)程順利進行，可能會導(dǎo)致難產(chǎn)、宮縮乏力、產(chǎn)后出血、產(chǎn)程延長的并發(fā)癥的發(fā)生，對母嬰健康造成威脅，因此，對處于圍生期的產(chǎn)婦給予及時有效的干預(yù)措施極為重要。圍生期產(chǎn)婦是醫(yī)院收治的比較特殊的一個群體，要面對即將到來的角色轉(zhuǎn)換、生產(chǎn)過程、產(chǎn)后保健等一系列問題，心理狀態(tài)比較復(fù)雜[6]，但臨床護理僅能對產(chǎn)婦心理狀態(tài)的調(diào)整起一定的輔助作用，仍主要依靠產(chǎn)婦自身調(diào)節(jié)。健康教育是通過一系列系統(tǒng)、有計劃的知識普及活動，將相關(guān)知識貫徹到產(chǎn)婦的生活中，提高產(chǎn)婦對健康護理的重視程度，自覺地在自己的日常生活中應(yīng)用健康的生活方式[7]。同時，當(dāng)相關(guān)知識被產(chǎn)婦掌握后，還能使產(chǎn)婦分清影響健康的危險因素，并盡力避免，維持健康狀態(tài)。

在臨床實踐中，產(chǎn)婦的文化水平和理解能力參差不齊，健康教育的實際效果并不理想[8]，因此，如何使產(chǎn)婦確實達(dá)到切實的教育效果已經(jīng)成為重要研究課題。全程護理告知是一種細(xì)節(jié)護理干預(yù)措施，通過在護理過程中普及、強調(diào)相關(guān)知識，加強產(chǎn)婦對護理操作程序和知識的理解，形成更形象、全面的印象[9]。此外，在全程護理告知措施實施的過程中，醫(yī)護人員和產(chǎn)婦良好的溝通對改善產(chǎn)婦心理狀態(tài)、提升醫(yī)患關(guān)系都有良好的促進作用[10-12]。

在本次研究中，筆者對152例產(chǎn)婦實施全程護理告知進行干預(yù)，取得了比較良好的結(jié)果。護理前，兩組產(chǎn)婦的自我喂養(yǎng)、健康知識以及技能掌握情況差異無統(tǒng)計學(xué)意義，但經(jīng)過護理干預(yù)后，實驗組產(chǎn)婦的自我喂養(yǎng)評分、健康知識及技能掌握情況顯著優(yōu)于對照組，優(yōu)良率比較差異有統(tǒng)計學(xué)意義，提示全程護理告知可以加強健康教育的效果，這主要是因為全程護理告知貫徹了“全程告知”4個字，使產(chǎn)婦潛移默化地應(yīng)用健康知識，無形中提高了健康教育的效果。

綜上所述，應(yīng)用全程護理告知對產(chǎn)科產(chǎn)婦進行護理干預(yù)，可以有效提升產(chǎn)婦的自我喂養(yǎng)技能和對健康知識及技能的掌握情況，提高健康教育效果，臨床應(yīng)用價值較大。

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（收稿日期：2014-04-21本文編輯：許俊琴）