王永芳

〔關(guān)鍵詞〕 班主任；班級(jí)管理；以身作則；制度；家校

聯(lián)系

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G625.1 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）15—0038—01

班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作的基層組織，是教師和學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的最基本的組織形式。班主任是學(xué)生學(xué)校生活、成長(zhǎng)過(guò)程中最直接、最密切的教育者和引導(dǎo)者，是學(xué)生、家長(zhǎng)和科任教師之間的橋梁。班主任做好班級(jí)管理，正確行使職責(zé)，既要有一定的知識(shí)水平和教育管理能力，又要掌握一定的工作技巧和藝術(shù)。下面，筆者就結(jié)合自己多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、為人師表，處處以身作則

古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！痹趯W(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大。班主任的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng)都會(huì)在無(wú)形中成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，作為班主任要時(shí)刻注意自身形象，處處以身作則，用自己的人格魅力去影響和感染學(xué)生，成為學(xué)生的榜樣。如，要求學(xué)生對(duì)人講話要有禮貌，班主任就得帶頭使用禮貌語(yǔ)言；要求學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境，班主任就得帶頭做好環(huán)保工作；要求學(xué)生不遲到，班主任就得自己不遲到等等。班主任的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力，這樣班主任就能在學(xué)生中樹(shù)立崇高的威信。

二、精耕細(xì)作，完善管理制度

要管好一個(gè)班級(jí)，首先應(yīng)做好班干部的培養(yǎng)。開(kāi)學(xué)初，我會(huì)在班上進(jìn)行民主選舉，學(xué)生充分行使自己的權(quán)利，選出他們信任的班干部，并且根據(jù)這些班干部的特點(diǎn)，給他們明確職責(zé)，鼓勵(lì)他們大膽、認(rèn)真地開(kāi)展工作，做到各負(fù)其責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同把班級(jí)工作搞好。這樣既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生的能力。其次，在班集體的管理上，紀(jì)律的約束必不可少。一個(gè)優(yōu)秀的班集體，必定有一套運(yùn)行良好的班級(jí)規(guī)章制度。實(shí)踐證明， 建立能夠良好運(yùn)行的班級(jí)規(guī)章制度，需要講究藝術(shù)性。開(kāi)學(xué)初，筆者按照學(xué)校一日常規(guī)管理?xiàng)l例，結(jié)合本班的實(shí)際情況，制定適合本班的工作與學(xué)習(xí)制度，讓每個(gè)學(xué)生明確自己的行為準(zhǔn)則，教育他們?cè)趯W(xué)習(xí)上做到互幫互助，人人爭(zhēng)先；在生活中做到相親相愛(ài)，情同手足。這樣一來(lái)大大促進(jìn)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，為良好班風(fēng)的形成奠定了基礎(chǔ)。最后，精心營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。我們應(yīng)結(jié)合班內(nèi)的現(xiàn)狀和學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律方面的特點(diǎn)，從挖掘班級(jí)文化和展示學(xué)生才藝兩方面下手，給學(xué)生營(yíng)造一種輕松、愉悅的班級(jí)文化氛圍，幫助學(xué)生樹(shù)立自信和培養(yǎng)學(xué)生班級(jí)主人翁的責(zé)任感，從而促進(jìn)班級(jí)和諧、健康的發(fā)展。

三、奉獻(xiàn)愛(ài)心，促生揚(yáng)帆前進(jìn)

班級(jí)管理是一種情感教育。前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，也是最有效的催化劑?！弊鳛榘嘀魅?，就要讓學(xué)生感受到與父母同樣的愛(ài)?！坝H其師，才能信其道?！睅熒g有了愛(ài)，學(xué)生才會(huì)喜歡你的人，才會(huì)喜歡上你的課。多少年來(lái)，我在陪學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起解決問(wèn)題的同時(shí)，也觀察著學(xué)生的一些細(xì)微變化。這些事情看起來(lái)很平常，其實(shí)這是作為一個(gè)班主任最基本的日常工作，也是作為一個(gè)教師愛(ài)心和耐心的具體體現(xiàn)。特別是在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的教育中，光用批評(píng)是不能奏效的，必須對(duì)他們傾注愛(ài)心，尊重他們的人格，用平等的方式對(duì)待他們，用愛(ài)心融化學(xué)困生冰凍的心理，在師生間架起一道情感交流的橋梁。

四、 家校聯(lián)系，真誠(chéng)換取真心

學(xué)生是在“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三結(jié)合的教育下成長(zhǎng)起來(lái)的，與學(xué)生家長(zhǎng)達(dá)成教育共識(shí)是成功教育不可缺少的。因而，班主任一定要把與家長(zhǎng)的聯(lián)系、溝通當(dāng)作一項(xiàng)重要的日常工作來(lái)做。最重要的是我們班主任無(wú)論運(yùn)用何種方式、何種技巧與家長(zhǎng)溝通，最為關(guān)鍵的是要以誠(chéng)待人，以心換心，讓家長(zhǎng)充分感覺(jué)到教師是真心實(shí)意地為學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展著想，對(duì)學(xué)生有愛(ài)心和責(zé)任感，這樣才可以架起家校之間溝通的橋梁。比如，和那些難以接近的家長(zhǎng)交流時(shí)，說(shuō)話要表現(xiàn)出誠(chéng)意，讓家長(zhǎng)感到自己是受老師尊重和被老師接受的，使用語(yǔ)言時(shí)應(yīng)有藝術(shù)性，盡量少用命令、警告、責(zé)備、勸告和教訓(xùn)的語(yǔ)氣，應(yīng)盡可能多地使用傾聽(tīng)、解釋、陳述的技巧，盡量使用一些家長(zhǎng)熟悉的語(yǔ)言與他們交談。這樣，才能讓家長(zhǎng)感到談話氣氛的親切自然，更便于雙方達(dá)成共識(shí)。因此，有計(jì)劃、有目的地搞好家校聯(lián)系工作，是全面提高教學(xué)成績(jī)和班級(jí)工作的重要手段。

總之，班級(jí)管理是一項(xiàng)繁重而又復(fù)雜的工作，需要我們堅(jiān)持不懈地努力，在工作中不斷探索其方法和規(guī)律，才會(huì)找到有效的管理方法和途徑，才能真正掌握這門(mén)藝術(shù)。 編輯：郭裕嘉endprint