楊雪梅

〔關鍵詞〕 女教師；職業(yè)形象；提升

策略

〔中圖分類號〕 G635.1

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

15—0023—01

“職業(yè)形象”是指個人在職場公眾面前樹立的形象，具體包括外在形象、品德修養(yǎng)、專業(yè)能力和知識結(jié)構(gòu)這四個方面。不同的工作對象，不同的職業(yè)特點，有著不同的職業(yè)形象要求。教師的工作對象是可塑性極強的成長中的青少年學生，他們往往會模仿、親近、敬重他們的教師。因而，提升教師職業(yè)形象就顯得尤為必要。下面，筆者就僅以女教師為例，談談自己的看法。

一、精致的妝容

美容化妝是社會時尚的一種禮儀行為，通過精致的妝容打造出美麗而精神的面貌是對別人的一種尊重。自然妝是高中女教師良好職業(yè)形象的最佳選擇，其原則是：美觀而疏淡，漂亮而精神，能夠引導學生審美，不能分散課堂注意力。

二、得體的服飾

服飾的選擇要符合教師的職業(yè)特點，符合自己的性格、年齡特點，大方得體，給人以莊重高雅的美感。著裝要合乎時宜；注重色彩搭配，盡量做到上身淺色，下身重色，色彩明快簡潔，顏色多選擇一些暖色調(diào)；衣服整潔，配飾精巧，鞋襪干凈；衣服款式富于變化，勇于嘗試不同風格。

三、動聽的語言

優(yōu)美動聽的語言是人的第二張名片，它展示出了人的語音面貌和學識思想。作為一名高中女教師，不僅要熟練使用普通話，用詞準確科學，精練嚴密，還要注重教學語言的藝術(shù)性，用詞生動形象，語言自然流暢，語義重點突出，善于使用情感性語言和肢體語言，這就需要女教師思想上不斷強化語言修養(yǎng)意義的認識，多讀、多看、多說，增添思想和語言的養(yǎng)分與活力。

四、優(yōu)雅的舉止

教育家加里寧說過：“世界上任何人也沒有什么東西能比孩子們的眼睛更加精細，更加敏捷，對于人的心理上的各種微妙變化更富于敏感的了?！蓖高^學生的眼睛可以洞察一個老師的心理動機，可以展示出學生對老師形象的認知。為此，高中女教師要善于控制自己的面部表情和動作行為。在工作和生活中，女教師要拒絕面帶慍色、指責批評、翹著二郎腿、嚼著口香糖甚至脫鞋屈腿而坐等行為，盡量使自己表情和藹親切，舉止優(yōu)雅自然，展示出高中女教師的內(nèi)在修養(yǎng)。

五、可親的微笑

微笑可以拉近教師與學生的心理距離，是提高教學效果的重要手段之一。高中女教師需要注重微笑教育，通過微笑培養(yǎng)學生自我認知水平和良好的心理素質(zhì)，促使學生在輕松自由的氛圍中客觀地認識、評價自我和外部世界。

六、高尚的道德品質(zhì)

問卷調(diào)查中“在希望女教師首先具備的品質(zhì)”這一問題時，學生們的選擇由多到少依次是善良仁愛、正直誠實、公平公正。教師高尚的道德品質(zhì)具有示范和精神引領作用，女教師在內(nèi)修品德時首先需要正確認識評估自我，找出自己品行上還做得不夠好和急需改善的方面，進而向書本學習，學習教師從業(yè)道德、師德等理論知識，同時可以向榜樣學習，學習身邊那些德學雙馨的教師的事跡，通過不斷反省，促使道德規(guī)范轉(zhuǎn)化成道德行為，當這些良好的品德轉(zhuǎn)化為行為時還要注意持之以恒，使之轉(zhuǎn)變成穩(wěn)定行為。

七、 精湛的專業(yè)技能

新課改背景下，創(chuàng)新教育理念對教師提出了更高的要求，教師不僅僅是知識的傳播者，更是教學研究的開發(fā)者和參與者。成為教學研究者是高中女教師必須面對的現(xiàn)實，女教師要花費更多的時間夯實專業(yè)知識，多備課做題，多查閱資料，多研究和挖掘教材深度；要花費更多的時間對教法進行思考和嘗試，激發(fā)學生的興趣，讓學生主動參與到教學當中。最后再進行教學課題研究和反思總結(jié)。

八、 深厚的文化涵養(yǎng)

教師只有通過文化的浸染，知識的熏陶，才能“氣自華”。高中女教師提升文化涵養(yǎng)可以從音樂、文學、美術(shù)、書法、舞蹈、插花、刺繡、劍術(shù)和影視等方面的研究著手，也可以專注挖掘其中一個方面的一個重點。中華文明五千年，孕育了燦爛的文化知識，只要我們教師留心生活，處處都蘊藏著提升文化涵養(yǎng)的沃土。

九、 良好的性格特征

教師性格的優(yōu)劣往往會影響學生性格的好壞。女教師良好的性格會在高中生教育教學中起到潛移默化的良性作用。女教師良好的性格特征是一種積極的教育因素，教師在工作中所表現(xiàn)出的積極樂觀、寬容開朗、熱愛生活和勤奮工作的風貌，都會提高教育教學的效果，有利于學生健全人格與健康心理的形成和培養(yǎng)。

（本論文系甘肅省教育科學規(guī)劃課題研究成果，課題編號：GS[2013]GHB1338）

編輯：郭裕嘉endprint