【摘 要】探究大眾文化在高職英語教學(xué)中的作用，通過實(shí)際教學(xué)案例探討如何利用大眾文化改善高職英語教學(xué)，并提出需要注意的問題。

【關(guān)鍵詞】大眾文化 高職英語 英語教學(xué)

【中圖分類號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）07C-0121-03

目前高職英語教學(xué)中存在這樣的問題：學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較差，缺乏學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力和興趣，卻可以輕松記住流行歌曲中長(zhǎng)段的英文歌詞，演繹英語電影中精彩的對(duì)白，嫻熟地玩轉(zhuǎn)英文電腦游戲。由此可見，學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)興趣主要是因?yàn)槿狈τ⒄Z學(xué)習(xí)激情。那么，如何將學(xué)生喜好的大眾文化靈活地融入英語教學(xué)中，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，從而幫助他們輕松地學(xué)習(xí)英語，就成了高職英語教師迫切需要解決的問題。

一、大眾文化對(duì)青少年的影響

大眾文化，通常是指以娛樂為目的、以技術(shù)為手段、以文化商品生產(chǎn)的方式創(chuàng)造出來的一種為大眾所喜好的文化形式。對(duì)大多數(shù)青少年來說，大眾文化既是他們的一種生活行為方式，也是一種對(duì)他們的認(rèn)知、情感和思維產(chǎn)生深刻影響的參照物。大眾文化傳播包括報(bào)紙、雜志、書籍等印刷媒介和廣播、電視、電影、網(wǎng)絡(luò)等電子媒介，它具有以下特征：一是通俗性，容易看懂、聽懂和讀懂；二是時(shí)尚性，前衛(wèi)、時(shí)髦；三是煽動(dòng)性，容易引起人的情緒起伏；四是易接受性，容易被學(xué)生接受。因此，教師要積極地、創(chuàng)造性地開發(fā)和使用教材或生活中的大眾文化，為學(xué)生提供貼近生活、社會(huì)和時(shí)代的課程資源，從而改善英語教學(xué)質(zhì)量。

二、大眾文化在高職英語教學(xué)中的作用

大眾文化在高職英語教學(xué)中的作用主要體現(xiàn)在如下方面：

首先，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)。如果教師將大眾文化靈活地融入課堂教學(xué)，讓學(xué)生以最容易接受的方式參與課堂活動(dòng)，體會(huì)到英語課堂活動(dòng)的實(shí)際意義，感覺現(xiàn)實(shí)中有使用英語的需要，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，從而激發(fā)他們堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)。

其次，有助于優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容。如果教材難度過大、內(nèi)容太抽象將會(huì)挫傷學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的熱情和積極性。如果教師把大眾文化巧妙地引入課堂，使之與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，就可以降低課文的難度，增加更多與教材相關(guān)的信息，幫助學(xué)生更好地理解教材。

再次，有利于創(chuàng)新課堂教學(xué)組織形式。大眾文化的引入能夠?yàn)槎鄻踊M織英語課堂教學(xué)創(chuàng)造條件。大眾文化帶來了輕松的話題、活躍的氛圍和共同的感受，通過一些富有吸引力的形式（說、玩、演、唱）來開展，吸引學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，給學(xué)生更多表達(dá)自己觀點(diǎn)、感情的機(jī)會(huì)，改變英語課堂組織形式過于單調(diào)的狀況。

最后，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、提高自信心。愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。大眾文化有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，強(qiáng)化求知欲，滿足學(xué)生多種需求，從而使學(xué)生重拾學(xué)習(xí)英語的信心，緩解英語基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)信心不足學(xué)生的壓力，吸引各層次學(xué)生的注意力。

三、利用大眾文化改善高職英語教學(xué)的實(shí)踐案例

本文主要以廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院近兩年采用的高等教育出版社的《新編實(shí)用英語綜合教程1&2》（以下簡(jiǎn)稱《教程1》或《教程2》）教材為例，針對(duì)如何利用大眾文化改善高職英語教學(xué)進(jìn)行探討，并設(shè)計(jì)了一些教學(xué)案例。

（一）教學(xué)案例1：利用影視媒體

英文影視運(yùn)用于高職英語教學(xué)能為學(xué)生提供廣泛、生動(dòng)、逼真的視覺直觀情景，使學(xué)生有身臨其境的感覺，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生視聽說的積極性，為教師的教學(xué)提供廣闊的空間。

《教程1》中的Unit7 Celebrating Holidays，安排了英語節(jié)日文化教學(xué)的內(nèi)容，專門介紹西方兩個(gè)重要的節(jié)日——圣誕節(jié)和感恩節(jié)。為豐富學(xué)生的英語文化知識(shí)，激發(fā)他們的興趣，提高他們對(duì)中外文化異同的敏感性和鑒別能力，在教授本單元前，筆者給學(xué)生觀看了影片Polar Express（極地速遞），學(xué)生感受到了“圣誕精神”——It's better to give than to receive。因?yàn)榛ハ鄮椭?、?zèng)送卡片與禮物是圣誕活動(dòng)的重要組成部分，因而“奉獻(xiàn)”象征著圣誕精神。同時(shí)再結(jié)合滲透目前中國也比較流行的情人節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)等節(jié)日文化知識(shí)。情人節(jié)（2月14日）的精神在于表示對(duì)愛情的忠貞，寄給情人的信或卡片通?？梢约恼Z：We'll live together forever. / You are the angle of my life./ I'll love you forever.而農(nóng)歷七月初七也被視做中國的情人節(jié)（乞巧節(jié)），因而可適時(shí)插播牛郎織女鵲橋相會(huì)的電影片段，以加深學(xué)生印象。此時(shí)引入母親節(jié)（五月第二個(gè)周日）和父親節(jié)（六月第三個(gè)周日）的精神是子女對(duì)父母表示尊敬和孝敬，這與中國的傳統(tǒng)美德尊老愛幼是一致的。這樣學(xué)生既了解了西方文化，又加深了對(duì)中國傳統(tǒng)文化的理解，一舉兩得。

《教程1》中的Unit 6 Sports Events and outdoor Activities，其中內(nèi)容涉及參加鐵人三項(xiàng)（The Triathlon）運(yùn)動(dòng)員的頑強(qiáng)毅力與拼搏精神。筆者插播了影片F(xiàn)orrest Gump（《阿甘正傳》）中的精彩片段，講述智商較低的阿甘成長(zhǎng)過程中歷經(jīng)的種種不公遭遇，而他卻一直保持做人的純真和執(zhí)著，最終成為令人們敬仰的成功人物。這樣不僅有利于學(xué)生掌握課文知識(shí)，還對(duì)學(xué)生的思想輸入了正能量。

（二）教學(xué)案例2：巧用英文歌曲

1.利用歌曲加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。英語教材中許多內(nèi)容雖貼近學(xué)生生活，具有趣味性和知識(shí)性，但學(xué)生感受不深，感覺枯燥。但如果在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)乩酶枨嫱小秩菊n文內(nèi)容，將有助于學(xué)生對(duì)課文的理解，激發(fā)學(xué)生的興趣。如《教程1》中的Unit 1 Greeting and Introducing People中的一個(gè)主題是Making Friends，筆者就選用了西城男孩演唱組翻唱的一首Seasons in the Sun。隨著歌曲中風(fēng)笛響起，那百轉(zhuǎn)柔腸的感覺悠遠(yuǎn)而起，音樂的深情旋律把學(xué)生深深地吸引住了，似乎有一種來自童年純真的呼喚，為純潔友誼深深觸動(dòng)，仿佛看到為友誼灑淚的情景。歌曲既把學(xué)生帶入美的意境，又啟發(fā)了學(xué)生進(jìn)行美的想象，加深了學(xué)生對(duì)友誼的理解，也加深了學(xué)生對(duì)教材課文的理解。

2. 運(yùn)用歌曲引導(dǎo)學(xué)生巧記單詞。為避免學(xué)生在學(xué)習(xí)和記憶語匯時(shí)的枯燥，達(dá)到學(xué)生在無意識(shí)下記住單詞的良好的教學(xué)效果，教師可通過唱英語歌曲來激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。如《教程1》中的Unit5 Talking About the Weather，在學(xué)習(xí)hurricane，windy，snowy，rainy， foggy，fine，cloudy，sunny，typhoon，storm等天氣單詞時(shí)，筆者先教歌曲How is the weather？歌曲愉快輕松的節(jié)奏吸引了學(xué)生，同時(shí)配以PPT形式展示與歌詞匹配的天氣圖片。學(xué)生無意中就掌握了這些單詞，在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)課文中天氣的教學(xué)內(nèi)容就簡(jiǎn)單而容易了。

3. 利用英語歌曲來進(jìn)行語法教學(xué)。把一些語法句型的學(xué)習(xí)融入歌曲中，讓學(xué)生通過對(duì)歌曲的賞析來理解和記憶，也是一種行之有效的方法。如在學(xué)習(xí)和鞏固被動(dòng)語態(tài)知識(shí)時(shí)，筆者就選用了甲殼蟲的一首歌——AU You Need Is Love：“There's nothing you can do that can't be done./Nothing you can sing that can't be sung./Nothing you can make that can't be made…”學(xué)生通過這首歌較容易就理解和接受了被動(dòng)語態(tài)的知識(shí)。

4. 利用英語歌曲來訓(xùn)練聽力?？蓮娜缦路矫孢M(jìn)行訓(xùn)練：第一，聽歌曲，理解大意。例如，讓學(xué)生聽Michael Jackson的著名歌曲Heal the World（拯救世界）并理解它的大意。這是一首祈禱世界和平，人類永遠(yuǎn)幸福的大氣的歌曲，可以在播放歌曲之前，給學(xué)生設(shè)計(jì)以下問題：“The song is mainly about _____.A. love B. life C. war D. peace”“Whats the main idea of the song？”“What can you learn from the song？”第二，聽歌曲，填寫單詞。如果為了讓學(xué)生理解歌曲的具體細(xì)節(jié)，可將歌詞改編成單詞填寫的練習(xí)。如果單詞拼寫難度偏大，教師可給出單詞首個(gè)字母以提示，或設(shè)置成選擇題，降低難度，與學(xué)生實(shí)際英語水平相應(yīng)，使學(xué)生能在聽完歌曲后完成教師所設(shè)計(jì)的練習(xí)，嘗試到成功的喜悅。第三，聽歌曲，將歌詞重新排序。在聽歌曲之前，教師將打亂順序的歌詞演示給學(xué)生，要求學(xué)生聽完兩遍后，將歌詞重新排序。對(duì)歌詞排序此類練習(xí)，還可視教學(xué)實(shí)際需要而改變，設(shè)計(jì)練習(xí)題的形式也可靈活多樣。如可把歌詞原有的順序打亂，標(biāo)示上A/B/C/D等序號(hào)，讓學(xué)生在聽完后以歌詞句子為單位重新排序；或?qū)扇胃柙~打亂，要求學(xué)生聽完后找出句子原有的位置。此類聽力訓(xùn)練可以滿足各種水平層次學(xué)生的聽力學(xué)習(xí)需求。

總之，英語歌曲資源十分豐富。從教學(xué)的角度去選擇，既有簡(jiǎn)單的兒童歌曲，也有適合青年人的歌曲；既有優(yōu)美的田園鄉(xiāng)村歌曲，也有動(dòng)人的經(jīng)典電影插曲或浪漫愛情歌曲，歌詞大都平實(shí)易懂。只要我們?cè)谌粘＝虒W(xué)工作中注意收集，不管教學(xué)對(duì)象的英語基礎(chǔ)如何，總有適合他們聽唱的歌曲。

（三）教學(xué)案例3：利用廣告媒體

針對(duì)《教程2》中的 Unit 6 Shopping and Sightseeing中的Shopping主題，筆者首先用PPT播放了被譽(yù)為全球“十大購物天堂”的城市（巴黎、紐約、倫敦、香港等）廣告圖片，請(qǐng)學(xué)生分別猜出城市的英文名稱；然后，播放倫敦和紐約人圣誕節(jié)前夕在大商城瘋狂搶購物的盛況視頻。導(dǎo)入中國近兩年來11月11日光棍節(jié)的網(wǎng)上購物狂潮的畫面，特別是2013年的“雙11”，淘寶網(wǎng)6個(gè)小時(shí)內(nèi)就突破百億元的銷售交易記錄，再次證明了中國人的強(qiáng)大購買力，引發(fā)美英等西方媒體爭(zhēng)相報(bào)道。這種直觀而形象的導(dǎo)入馬上激起了學(xué)生的強(qiáng)烈興趣，很自然地就進(jìn)入到教師設(shè)計(jì)好的教學(xué)內(nèi)容之中，并順利完成了本單元的教學(xué)重點(diǎn)——購物的日?？谡Z交際任務(wù)，并收到了非常好的教學(xué)效果。

（四）教學(xué)案例4：利用體育文化

眾所周知，多數(shù)大學(xué)男生都喜歡看NBA賽或足球賽等，因此在學(xué)習(xí)《教程1》Unit 6 中的sports主題時(shí)，提前布置學(xué)生收集他們感興趣的世界知名籃球隊(duì)名稱，如Houston Rockets， Lakers， Utah Jazz， Golden State Warriors等；籃球賽的專業(yè)用語，如assist， rebound， block shot， free throw percentage等；體育用品的商標(biāo)及廣告語，如Nike： Just do it，Addidas： Nothing is impossible等。在此過程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語可以幫助他們更好地了解體育，更好地了解世界，也深深被英語的魅力吸引了。

（五）教學(xué)案例六：利用通信設(shè)備

手機(jī)幾乎已經(jīng)成為每個(gè)大學(xué)生必備品，而且玩手機(jī)是學(xué)生的一大愛好，因此充分利用手機(jī)學(xué)英語也是一種不錯(cuò)的方式。如收集并熟悉手機(jī)的英文顯示。筆者對(duì)大一的新生每周布置查找手機(jī)兩個(gè)子菜單下的五個(gè)英文顯示詞，如情景模式（profile）下的（標(biāo)準(zhǔn)normal，靜音silent，戶外outdoor，飛行flight，振動(dòng)vibration）幾種模式；通話記錄（logs）下的（全部通話all calls，未接來電missing calls，已接來電answered calls，已撥電話dialed calls）等子菜單。2個(gè)月之后，抽查發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)基本能看懂手機(jī)英文設(shè)置的所有功能了。

另外，學(xué)生常喜歡在短信、聊天中使用網(wǎng)絡(luò)縮略語。基于這一現(xiàn)實(shí)，請(qǐng)學(xué)生收集并分享了一些常見的英語網(wǎng)絡(luò)縮略語，如：R=are，B=be，C=see，U=you，OMG=Oh my god，OIC=oh I see. RUOK= Are you OK. Luv= love，GUD LUK= Good luck，F(xiàn)2T=Free to talk. skul=school，等等，也同時(shí)收到了學(xué)習(xí)和使用英語的良好效果。

四、利用大眾文化改善高職英語教學(xué)需要注意的問題

首先，教師要保持好學(xué)的、年輕的心態(tài)。教師只有保持好學(xué)的、年輕的心態(tài)，才能縮短與學(xué)生之間的距離，才會(huì)自覺地了解大眾文化，關(guān)注其發(fā)展趨勢(shì)，積累資料，把英語教學(xué)內(nèi)容和大眾文化知識(shí)進(jìn)行合理的整合，具備敏銳的語言感悟素養(yǎng)和與時(shí)俱進(jìn)的能力。

其次，應(yīng)選擇適合學(xué)生的、適量的材料。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真思考如何把大眾文化素材合理地補(bǔ)充到教學(xué)內(nèi)容中，選擇合理的教學(xué)形式和方法，讓學(xué)生長(zhǎng)期保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，方能取得良好的教學(xué)效果。

最后，應(yīng)全面認(rèn)識(shí)大眾文化，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)其局限性。大眾文化自身有著不可避免的局限性，而英語教學(xué)既是學(xué)生學(xué)習(xí)外語的過程，也是學(xué)生人格發(fā)展的過程，教師在課堂教學(xué)中融入大眾文化的同時(shí)應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)其局限性，辨別其消極成分，克服負(fù)面因素，盡可能減少大眾文化對(duì)學(xué)生造成的負(fù)面影響。

綜上所述，如果英語教師能努力探索出一條合理、巧妙地將大眾文化融入高職英語的教學(xué)成功之路，必將極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從根本上改善高職英語的教學(xué)質(zhì)量。

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【作者簡(jiǎn)介】李小寧（1972- ），女，廣西北流人，廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院高級(jí)講師，研究方向：高職英語教育及教學(xué)改革。

（責(zé)編 王 一）