【摘 要】本文從學(xué)校微觀的層面出發(fā)，以廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，通過文化認(rèn)同機(jī)制、利益共享機(jī)制、實(shí)體運(yùn)作機(jī)制、法律約束機(jī)制以及情感機(jī)制探討廣西高職教育校企合作長效機(jī)制。

【關(guān)鍵詞】高職教育 校企合作 長效機(jī)制

【中圖分類號】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）07C-0067-02

當(dāng)前國家高度重視校企合作，實(shí)施了多種舉措，深化校企合作，推動(dòng)產(chǎn)教結(jié)合，有力地促進(jìn)了高等職業(yè)教育發(fā)展。由于現(xiàn)有的校企合作政策法規(guī)的缺失，各高職院校在校企合作方面形式不一，途徑各異，廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院多年來在高職教育辦學(xué)中積極探索，大膽創(chuàng)新，兼收并蓄同類院校的辦學(xué)精華，形成了比較成熟穩(wěn)定的校企合作模式。本文從學(xué)校微觀的層面出發(fā)，以個(gè)案為例，總結(jié)提煉學(xué)院校企合作的經(jīng)驗(yàn)做法，探討廣西高職教育校企合作長效機(jī)制。

一、尋求文化聯(lián)結(jié)，打造校企合作支點(diǎn)，構(gòu)建文化認(rèn)同機(jī)制

一般認(rèn)為，企業(yè)的目標(biāo)是追求利益最大化，而學(xué)校的目標(biāo)是培養(yǎng)人才，雙方在價(jià)值訴求上屬于平行線關(guān)系，因而文化差異較大，容易沖突，難于凝聚共融。但廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院打破常規(guī)，深入挖掘校企在文化上的共通之處，積極尋求文化的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，減少因文化差異帶來的沖突，并以校企文化的聯(lián)結(jié)點(diǎn)作為支撐點(diǎn)，圍繞支撐點(diǎn)開展校企合。

廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院根據(jù)財(cái)經(jīng)特色文化及各專業(yè)文化特征，結(jié)合合作企業(yè)的企業(yè)文化內(nèi)涵，尋求兩者文化之間的共通處即聯(lián)結(jié)點(diǎn)，形成“糧食文化”、“財(cái)會文化”、“經(jīng)管文化”、“電商文化”等文化種類。學(xué)院各系部以共通文化為支點(diǎn)開展的校企合作工作，通過文化杠桿和帶動(dòng)作用，減少校企文化認(rèn)識偏差，使校企雙方較好地保持文化認(rèn)同，為進(jìn)一步深入開展校企合作工作鋪路搭橋。比如，食品營養(yǎng)與檢測專業(yè)合作的企業(yè)中，大多是糧食企業(yè)，而廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院具有糧食行業(yè)背景，因此，圍繞“糧食文化”開展校企系列合作。在專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)方面保持著“糧食文化”的本色；在人員上，企業(yè)員工和學(xué)院糧食專業(yè)教師相互交流、學(xué)習(xí)、掛職；在人才培養(yǎng)上，校企共同培養(yǎng)，學(xué)院定向輸送，企業(yè)優(yōu)先接納；在基地建設(shè)上，實(shí)行校企共建“糧食文化教育基地”。該基地承擔(dān)糧食專業(yè)課程的教學(xué)任務(wù)和糧食文化教育，宣傳糧食行業(yè)企業(yè)，接待校外參觀學(xué)習(xí)者，舉辦全區(qū)糧油保管員、飼料檢驗(yàn)化驗(yàn)員、食品檢驗(yàn)工以及其他相關(guān)職業(yè)共5個(gè)工種的職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定，成為功能豐富的特色文化基地，維系了廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院和糧食行業(yè)企業(yè)的良好關(guān)系，進(jìn)一步密切產(chǎn)教結(jié)合，推動(dòng)了校企深度合作。

二、互惠互利，夯實(shí)校企合作基礎(chǔ)，形成利益共享機(jī)制

互利雙贏是校企合作的基礎(chǔ)，雖然企業(yè)與學(xué)校的目標(biāo)不同，但學(xué)校和企業(yè)有著共同的利益。學(xué)校輸送合格人才到企業(yè)，充實(shí)企業(yè)人才隊(duì)伍，增強(qiáng)企業(yè)人力資源儲備，提高企業(yè)生產(chǎn)力。而企業(yè)提供學(xué)生實(shí)踐實(shí)戰(zhàn)平臺，鍛煉學(xué)生技能，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力，并且通過企業(yè)的用人跟蹤和反饋，調(diào)整學(xué)校教學(xué)管理，全面提升學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，校企雙方在人才培養(yǎng)上利益趨同，各有所得，互惠互利。

基于這樣的認(rèn)識，廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院主要從以下著手：一是注重提高人才質(zhì)量。輸送合格的人才既是企業(yè)最大的訴求，也是學(xué)院的責(zé)任，這是校企合作穩(wěn)定的基礎(chǔ)。多年來，廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院根據(jù)社會人才需求不斷地調(diào)整人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)專業(yè)、特色專業(yè)一體化建設(shè)，積極推進(jìn)課程改革，探索創(chuàng)新教學(xué)方式方法，加大實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，完善實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)體系，全面監(jiān)控課堂教學(xué)質(zhì)量，推行學(xué)院獨(dú)具特色的文體九項(xiàng)素質(zhì)，從各個(gè)方面精心提高人才質(zhì)量。二是最大限度地滿足校企合作企業(yè)的人才需求。學(xué)院根據(jù)校企合作協(xié)議，按照企業(yè)訂單要求量身定做地培養(yǎng)學(xué)生，規(guī)定“訂單班”學(xué)生到對應(yīng)的合作企業(yè)實(shí)習(xí)、就業(yè)。另外，在每年學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)宣講會或畢業(yè)生推介會上，學(xué)院優(yōu)先推薦或重點(diǎn)推薦校企合作企業(yè)，并通過宣傳、教育、動(dòng)員等方式，最大限度地滿足校企合作企業(yè)的用人需求。在廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院2013屆畢業(yè)生中，有461人在合作企業(yè)進(jìn)行半年頂崗實(shí)習(xí)，占該屆學(xué)生人數(shù)的30.4%。三是根據(jù)校企合作企業(yè)用人建議，調(diào)整專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，改革課程設(shè)置，優(yōu)化人才培養(yǎng)規(guī)格。廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院在每年的教學(xué)計(jì)劃調(diào)整中，會要求教學(xué)管理人員和專業(yè)老師到企業(yè)深入調(diào)研，了解用人需求，根據(jù)企業(yè)需要適當(dāng)調(diào)整課程設(shè)置。比如，順豐速運(yùn)（集團(tuán)）有限公司反映學(xué)生的普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)、五筆打字不會錄入等問題，學(xué)院專門設(shè)置普通話課程，建立普通話推廣站，進(jìn)行崗前培訓(xùn)，全面提升學(xué)生普通話水平，針對文字錄入，結(jié)合工作崗位，分類指導(dǎo)，加強(qiáng)文字錄入培訓(xùn)，舉辦中英文錄入大賽，有力提高學(xué)生文字錄入能力。

三、合作多樣式，搭建校企合作框架，實(shí)行校企合作實(shí)體運(yùn)作機(jī)制

目前，許多校企合作陷入僵局，難以為續(xù)，主要原因在于校企合作載體單一，基礎(chǔ)不牢，框架零散，影響校企雙方進(jìn)一步密切合作。廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院采用多種合作形式，搭建校企合作框架，實(shí)行校企合作實(shí)體運(yùn)作，進(jìn)一步鞏固校企合作關(guān)系。

（一）參與職業(yè)教育集團(tuán)。在職業(yè)教育集團(tuán)制度下，借助職業(yè)院校、成員企業(yè)及行業(yè)協(xié)會的合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、互惠互利、共同發(fā)展，充分發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)在職業(yè)教育中的作用，深化校企合作。

（二）發(fā)展校企合作理事會。廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院是自治區(qū)教育廳確定的國家教育體制改革試點(diǎn)《建立校企合作發(fā)展理事會制度》項(xiàng)目的14所參與學(xué)校之一。2011年，成立校企合作發(fā)展理事會，成員有行業(yè)專家、企業(yè)名家、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)等，下設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室。校企合作發(fā)展理事會主要是研究行業(yè)發(fā)展，探討行業(yè)人才、教師及學(xué)生能力的培養(yǎng)，舉辦校企合作論壇，破解校企合作難題，擴(kuò)展校企合作企業(yè)數(shù)量，形成緊密型戰(zhàn)略合作辦學(xué)機(jī)制。

（三）邀請企業(yè)參與專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會。將行業(yè)、企業(yè)專家納入專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，參與人才培養(yǎng)方案制定、實(shí)施與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、課程教學(xué)改革研討、校內(nèi)校本教材編寫等有關(guān)人才培養(yǎng)的重大方面，充分發(fā)揮行業(yè)企業(yè)專家參與人才培養(yǎng)的作用，進(jìn)一步加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)及社會組織的溝通和聯(lián)系。

（四）健全校企合作管理機(jī)制。廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院完善了校企合作校內(nèi)管理機(jī)制，在學(xué)院層面，成立繼續(xù)教育部，主管全院校企合作事務(wù)，各系設(shè)有一名專門管理校企合作的副主任及對應(yīng)工作人員，從機(jī)構(gòu)、人員及制度上進(jìn)一步完善校企合作管理工作，保證校企合作日常事務(wù)組織開展、督查檢查、跟進(jìn)落實(shí)，從而避免校企合作空頭管理、無人管理的局面。

（五）成立訂單班。根據(jù)合作企業(yè)用人數(shù)量、規(guī)格及要求，學(xué)院與多家企業(yè)達(dá)成定向培養(yǎng)協(xié)議，成立專門的滿足企業(yè)個(gè)性需求的“企業(yè)訂單班”，如“迪歐班”、“永恒班”、“順豐班”等，絕大多數(shù)專業(yè)開設(shè)有相應(yīng)的訂單班。訂單班由學(xué)院和企業(yè)共同培養(yǎng)學(xué)生，制定專門教學(xué)計(jì)劃，在課程上設(shè)置更加靈活，學(xué)院課程和企業(yè)培訓(xùn)課程各占一定比例，在學(xué)院和企業(yè)分段交叉進(jìn)行授課，既有校內(nèi)授課教師，又有企業(yè)培訓(xùn)師，其培養(yǎng)規(guī)格更符合企業(yè)人才需求實(shí)際。

（六）共同構(gòu)建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。企業(yè)出資協(xié)助共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，如糧食文化教育基地、電子商務(wù)專業(yè)平臺等，集生產(chǎn)、經(jīng)營和教學(xué)為一體的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，搭建校企互動(dòng)信息化教學(xué)平臺，供學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。

（七）嘗試校企合作經(jīng)營業(yè)務(wù)。吸引企業(yè)在學(xué)院內(nèi)辦理經(jīng)營業(yè)務(wù)，如經(jīng)管系與順豐速運(yùn)（集團(tuán)）有限公司等多家物流公司、工信系與電子商務(wù)公司采用校內(nèi)經(jīng)營合作相關(guān)業(yè)務(wù)企業(yè)，建立了合作關(guān)系，推動(dòng)共建活動(dòng)。

（八）促進(jìn)校企雙方人員學(xué)習(xí)、交流。校企雙方進(jìn)行定期或非定期的人員交流、培訓(xùn)，廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院聘任具有行業(yè)影響力的專家作為重點(diǎn)專業(yè)兼職帶頭人，實(shí)行雙帶頭人制度，邀請企業(yè)培訓(xùn)師、專業(yè)人才和能工巧匠擔(dān)任兼職教師、講座（客座）教師，使專業(yè)建設(shè)緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展，或企業(yè)安排員工到學(xué)院“進(jìn)修補(bǔ)課”、“ 回爐充電”， 同時(shí)，學(xué)院安排教師到企業(yè)開展調(diào)研、實(shí)踐、掛職、培訓(xùn)等，力求校企聯(lián)絡(luò)常態(tài)化。

四、共擔(dān)責(zé)任，加強(qiáng)校企合作信任，形成校企合作法律約束機(jī)制

責(zé)任是校企雙方建立信任合作的前提，只要校企雙方中任何一方承擔(dān)不平等責(zé)任，就必然會導(dǎo)致校企合作的破裂，因而雙方必須明確有關(guān)事項(xiàng)要求，共同分擔(dān)責(zé)任，并以法律形式明確。比如，雙方明確規(guī)定合作方式、學(xué)生實(shí)習(xí)期限、實(shí)習(xí)人數(shù)、實(shí)習(xí)報(bào)酬、實(shí)習(xí)安全事項(xiàng)、實(shí)習(xí)食宿、違約責(zé)任等條款。沒有符合法律要求的協(xié)議約束，就沒有校企合作的長效機(jī)制。因此，校企雙方在平等自愿地基礎(chǔ)上簽訂校企合作協(xié)議書，用法律條文明確彼此的權(quán)利、義務(wù)及違約責(zé)任，約束雙方非理性行為，消除了規(guī)避責(zé)任的隱患，加強(qiáng)了校企雙方的信任。一般而言，學(xué)院主要負(fù)責(zé)培養(yǎng)企業(yè)所需的人才、推薦學(xué)生到合作企業(yè)實(shí)習(xí)工作、協(xié)助企業(yè)管理實(shí)習(xí)學(xué)生、監(jiān)督學(xué)生履行實(shí)習(xí)協(xié)議等。企業(yè)的主要職責(zé)是企業(yè)參與指導(dǎo)學(xué)院人才培養(yǎng)工作、優(yōu)先接納學(xué)院實(shí)習(xí)生或畢業(yè)生、實(shí)習(xí)學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)期間的安全教育和技術(shù)培訓(xùn)工作、承擔(dān)實(shí)習(xí)生日常管理、按要求付給學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)酬、提供實(shí)習(xí)生住宿等。在法律的框架下，企業(yè)與學(xué)校都要遵守合作協(xié)議，強(qiáng)化法律的約束力。

五、密切聯(lián)絡(luò)，升華感情，穩(wěn)定校企合作情感機(jī)制

感情既是人際交往的基礎(chǔ)，也是維系校企合作的重要方式。就學(xué)校而言，應(yīng)主動(dòng)出擊，密切關(guān)注企業(yè)，保持日常聯(lián)絡(luò)，促進(jìn)校企合作穩(wěn)定。如在企業(yè)的節(jié)日慶典、重大商業(yè)經(jīng)營活動(dòng)、人事變動(dòng)等事務(wù)方面上，學(xué)校及時(shí)關(guān)注，并給予信息回應(yīng)。在人員相互交往上，學(xué)校應(yīng)經(jīng)常走訪企業(yè)，定期或不定期召開校企合座談會，討論解決合作辦學(xué)中存在的問題及困難，及時(shí)排憂解難，適時(shí)調(diào)整合作協(xié)議，加強(qiáng)人本關(guān)懷。一旦企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員對學(xué)校及校企合作工作產(chǎn)生了感情，校企合作就更為順利、穩(wěn)固。

通過文化認(rèn)同機(jī)制、利益共享機(jī)制、實(shí)體運(yùn)作機(jī)制、法律約束機(jī)制以及情感機(jī)制，構(gòu)建起高職教育校企合作的長效機(jī)制，增進(jìn)校企資源共享，推動(dòng)多形式合作和深層次融合，有利于職業(yè)教育產(chǎn)教結(jié)合、工學(xué)模式的縱深發(fā)展，進(jìn)一步推動(dòng)高職教育整體水平提高。

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[5]廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院.高等職業(yè)教育質(zhì)量——2013年度報(bào)告. www.gxgsxy.com.

【基金項(xiàng)目】2012年度廣西高等學(xué)校一般資助科研項(xiàng)目階段性成果（201203YB206）

【作者簡介】陸升將（1978- ），男，壯族，廣西天等人，廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授。

（責(zé)編 盧 雯）