王一

中圖分類號：G635.5 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）17-0128-01

溫家寶總理在做政府工作報告時說：“我們所做的一切都是要讓人民生活得更加幸福、更有尊嚴。”“尊嚴”二字體現(xiàn)了國家和人民的最高理想、信念。作為教育工作者，我們理應(yīng)從培植學(xué)生的尊嚴感入手，承擔(dān)起尊嚴教育的責(zé)任。

經(jīng)常聽老師說個別學(xué)生“沒臉沒皮”，我認為，這些學(xué)生的尊嚴感是被家長和有些老師聯(lián)合抹殺的。如果家長素質(zhì)低劣，態(tài)度粗暴，方式簡單，手段極端，孩子就會慢慢失去尊嚴感，變得桀驁不馴，不服管教。如果我們采用同樣的方式面對他們，他們就會破罐子破摔，迅速沉淪。還有部分家長和老師的漠視，造成學(xué)生的尊嚴感較淡薄。那么，我們應(yīng)該怎樣保護和培植學(xué)生的尊嚴感呢？

一、平等對待，不離不棄

學(xué)生尊嚴感的喪失，很多是由于老師的偏見、漠視甚至無視造成的。一旦老師如此，其他學(xué)生都會效仿，慢慢抹殺被歧視者的尊嚴感。所以，老師一定要在班集體中營建平等、公正的氛圍，讓每個學(xué)生都有存在感，都有尊嚴感。

在班級建設(shè)中，小組的確定，座位的編排，班干部的任命，表彰名單的確定等，我從來都不自己決定，都由學(xué)生自主安排或投票選舉。即使在點學(xué)生回答問題時，我更多的是采用“開火車”的形式，給每個學(xué)生機會。我每年都給每一個學(xué)生過生日，每次我都準(zhǔn)備生日禮物，撰寫祝詞，讓大家唱《生日快樂歌》。對優(yōu)秀學(xué)生，我更多地是指出問題，鞭策其走向完美；對能力不足的學(xué)生，我更多地是表揚，鼓勵其不斷進步。我強調(diào)集體的力量，引導(dǎo)學(xué)生分工協(xié)作，團結(jié)共進。我刻意在大大小小的活動中給每個學(xué)生安排角色，讓每個人都找到自己的位置，有存在感。對問題學(xué)生，我從來不批評得體無完膚，都指出改進之路，并給他們留有改進的余地，耐心、熱忱地幫助他們一點一點地進步。

二、嚴慈相濟，以情致勝

要保護學(xué)生的人格尊嚴，必須把握一個“度”字?！皣缼煶龈咄健钡南敕ㄊ呛玫?，但不能嚴得過份；更不能一味地討好學(xué)生，放任不管，對學(xué)生的錯誤視而不見。我不給學(xué)生制定嚴苛的“班規(guī)”，強迫所有學(xué)生按一個標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。我讓每個學(xué)生都給自己制定一個可行的標(biāo)準(zhǔn)，督促他們克服困難，不停地向目標(biāo)邁進。在不斷的自我目標(biāo)完成中，學(xué)生的尊嚴感會慢慢增強。

老師要放下“先生”的架子，和學(xué)生打成一片，不要成天板著面孔，不關(guān)心其痛癢，或者動輒得咎，隨便訓(xùn)人。老師要滿腔熱情地去幫助學(xué)生，鼓勵學(xué)生，為學(xué)生的哪怕是一點點兒的進步而高興；同時為學(xué)生的錯誤而痛心，讓學(xué)生“親其師”“信其道”“學(xué)其理”。我喜歡和學(xué)生私下交談，渴望學(xué)生向我吐露心跡；也會根據(jù)學(xué)習(xí)生活中的點點滴滴來發(fā)現(xiàn)問題，本著真誠幫助的心態(tài)去解決問題；我經(jīng)常向?qū)W生吐露心聲，以換取學(xué)生對我的真誠。對尊嚴感淡薄的學(xué)生，我傾注的心力更多些，私下交流的更頻繁些，讓他們知道，其實我是很在意他們的。我和學(xué)生漸漸形成著亦師亦友的良好關(guān)系，讓學(xué)生從我的關(guān)注中增強著尊嚴感。

三、珍視榮譽，精益求精

學(xué)生個人的尊嚴感是和班級的集體榮譽感密不可分的。在珍視集體榮譽感的班級里，學(xué)生也自覺地珍視個人的尊嚴感；在沒有集體榮譽感的班級里，學(xué)生個人的尊嚴感會慢慢喪失，直至消亡。一個老師的首要任務(wù)應(yīng)該是保護、培植、激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感，從而增強學(xué)生個人的尊嚴感。

學(xué)校的每項學(xué)生活動，我都會要求學(xué)生認真對待，力爭第一名，即使有些項目自身實力有限不能得第一名，我也要求學(xué)生必須付出超過所有人的努力。如果看到清潔衛(wèi)生和一日常規(guī)等出現(xiàn)扣分情況，我都會十分重視，讓學(xué)生尋找問題，商議解決辦法，力爭下次不再犯錯。如果有學(xué)生取得優(yōu)異的成績，做了不同程度的好事，或在活動中為學(xué)校、班級爭得榮譽，我都會在班上進行高調(diào)表彰。漸漸地，學(xué)生都感覺本班是最優(yōu)秀的，能得到別人的刮目相看。在這種氛圍下，學(xué)生都全力維護著集體的榮譽，同時個人的尊嚴感也在增強。

當(dāng)然，培植學(xué)生尊嚴感的方法還有很多，但無論什么方法，前提都是老師心中要永遠裝有學(xué)生，永遠熱愛學(xué)生，進而打造一種潛移默化的熏陶人的環(huán)境，讓學(xué)生時刻感覺到擁有堂堂正正做人的尊嚴感。

（責(zé)任編輯 全 玲）endprint