【摘要】在高考作文備考中，我們的課本就是一個巨大的材料寶藏，不要忽略分類梳理，平時積累。縱觀近幾年高考滿分作文，有較多的選材來自課文，如果能靈活運用好我們課文中的素材，我想，定能克服作文應試時“巧婦難為無米之炊”的問題，也可以增加文章的文學內涵及文化底蘊，可以說是一舉兩得。

【關鍵詞】高考；語文；強化；整理；檢查；訓練

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

進入高三老師和同學們應以積極的心態(tài)、有效的措施，復習時要抓住重點，突破難點，歸類辨析，注意運用。我認為主要從研、理、查、練四個方面入手。

“研”是指研透《考試大綱》，吃透考綱，明確復習方向?，F(xiàn)在時間短，任務重，要跳出“題?！?，克服復習的盲目性，切實提高效率，明確復習的重點尤為重要。脫離大綱、架空課本的復習，如同空中樓閣，是絕對不利于學生掌握知識、提高語文能力的。因為大綱是我們組織教學活動的依據(jù)，是語文評估和考試命題的依據(jù)。只有緊扣考綱、科學訓練，才能復習有效、高效。同學們要學會從提供的試題標準答案中去反推和尋找答題的方法和表述方式。只要平時能有意識地將每一道試題與考綱中的考點對應起來分析，形成習慣就會分辨這道題的考點所在，那么，也就知曉自己在哪些題型、哪些考點上相對薄弱，才能真正有目的地去強化鞏固。否則，盲人摸象，做無效重復操練，不能抓住問題要害，只能使自己愈加急躁。

“理”是指在“研”透的基礎上以大綱和教材為依據(jù)，整理要點，梳理歸類，通過知識歸類，反復練習，以達到舉一反三、觸類旁通、學以致用的目的。在理清知識框架的基礎上，要反復地去做典型題目，增強“一個題就是一個類型”的意識，通過做典型題目去掌握答題的基本思路和技巧，總結出一些有利于快捷而準確的答題規(guī)律，提升應試能力。比如送別詩、羈旅詩、詠懷詩、邊塞詩、詠物詩、寫景詩等都有哪些共同點與不同點。比如，我們做一個句子仿寫題，無論得分還是丟分，對照參考答案進行分析，都可以總結出一些仿寫句子的解題規(guī)律，即“三個一致”：句式一致、句意一致、句情一致。在整理考點內容時，要按照高考知識點順序，從已做過的綜合試題中理出易錯點和重難點，敢于舍棄，抓大放小，突出重點，切忌主次不分，越理越亂。

特別要強調的是，在復習階段，名句默寫、古文翻譯等傳統(tǒng)題型的復習應回歸課本，以課本為本，注意文意，歸類梳理，重視積累。教材中的文言文及古代詩詞，就是學生備考的極好材料。在文言文測試方面，文言虛詞和實詞以及文言文句式考查與課文聯(lián)系非常密切，文言文試題的語段雖然選自課外，但所考查的知識都在課本以內，而這幾年高考試題中涉及的文言詞語大都能從課文中找到答案。我們的老師和同學們一定要用好、用足、用透這些古詩文，切不可將眼睛只盯住繁復的資料而丟棄教材這個根本。而在高考作文備考中，我們的課本就是一個巨大的材料寶藏，不要忽略分類梳理，平時積累。縱觀近幾年高考滿分作文，有較多的選材來自課文，如果能靈活運用好我們課文中的素材，我想，定能克服作文應試時“巧婦難為無米之炊”的問題，也可以增加文章的文學內涵及文化底蘊，可以說是一舉兩得。

“查”是指檢查自己的薄弱環(huán)節(jié)（有效增分點），再次梳理一遍語文學科的知識體系，做到有的放矢。哪一塊是自己的強項，哪一塊是自己的弱項。找出錯誤較多的部分，做到心中有數(shù)，分析錯誤的原因，要分板塊，補缺補差。只有對自己的薄弱點充分了解，才能使考前有限的自主復習有效、高效。此時，同學們要注意致誤歸類，有的放矢地專攻弱項，盡力去補弱項，加強針對性訓練，以提高效率。例如，病句六種類型里沒有理解掌握、容易致誤的是哪種類型，文言文翻譯準確率差是表現(xiàn)在特殊句式、古今異義、詞類活用，還有一詞多義、古詩讀不懂，鑒賞出偏差具體體現(xiàn)在哪里，考生就可以找典型的高考真題去訓練，從中尋找適合自己的解題思路和方法，一定會有收獲。

“練”是指在“理”與“查”的基礎上，進行一定量的自主訓練。從我們同學平時的各種形式的考試答題出現(xiàn)問題來看，成語，病句，連貫，名句默寫，語言表達的簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動這類語言運用表達題，應堅持每天訓練，夯實基礎。出現(xiàn)錯題時，將一類試題放在一起，可以看一題，再有選擇地練題，做適量、高質量的題，達到訓練效果，爭取不丟分。

而閱讀題就要認真審題，細讀文本。注意不同體裁的整體閱讀，要養(yǎng)成二次閱讀的習慣，就是先整體閱讀感知，了解寫什么，怎么寫的，再結合具體答題細讀文本，找出答題區(qū)域，不要怕麻煩，自以為是。要勤動筆，圈點勾畫，篩選出關鍵語句信息；要結合具體語境來回答，字斟句酌；要調整好自己的考試心態(tài)，很多試題只要你靜下心來細讀原文，根據(jù)你所讀懂的內容推測讀不懂的內容，不難理出頭緒，找準答案；注意規(guī)范答題，養(yǎng)成良好的學習習慣。

現(xiàn)在高考都是以材料作文為主，必須重視審題訓練，加強審題訓練，要思考材料的多維立意角度，要把握材料的核心內容，要抓住材料中的關鍵詞語，不要受材料中的枝節(jié)問題所干擾。為了防止偏題，在寫作過程中還有必要采取一些補救措施，如文章展開部分首先就要對原材料作理性分析，在行文過程中反復扣題（也即反復照應原材料中“關鍵詞語”）。平時作文訓練就要學會編寫作文提綱，熟練掌握一種作文思路。要學會修改所寫作文，發(fā)現(xiàn)存在的問題，在有針對性修改的基礎上快速提高自己的寫作水平。

作者簡介：周濤，女，1974年生，就職于新疆維吾爾自治區(qū)奎屯市第一高級中學，中教一級職稱，研究方向：語文“少教多學”課題。

（編輯：龍賢東）endprint