陳亞飛

【摘要】在小學(xué)階段，寫字教學(xué)是語文教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，對學(xué)生強化寫字教育，是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的必須要求。近年來，學(xué)校和老師們也逐步認識到了寫字教學(xué)的重要性。然而，如何搞好寫字教學(xué)卻一直是大家非常困惑的問題。為此，我們成立了課題組，經(jīng)過幾年的實踐研究，有了一些收獲。下面我就如何搞好寫字教學(xué)談幾點個人的看法。

【關(guān)鍵詞】校園書寫環(huán)境；師資培訓(xùn)；學(xué)習(xí)

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A

一、營造校園書寫環(huán)境，提升學(xué)生審美情趣

開展?jié)h字書寫教育，首先要有一個好的書寫氛圍。因此，營造濃郁的翰墨飄香的校園文化氛圍，充分發(fā)揮書法啟智育人的作用，應(yīng)該是搞好寫字教學(xué)的首要任務(wù)。學(xué)?？梢猿浞掷靡磺杏欣麠l件，建設(shè)墨香校園，利用墻壁、櫥窗、畫板等，介紹書法常識，展覽學(xué)生書法作品。在教學(xué)樓走廊放置書法展板，激發(fā)學(xué)生寫好字的欲望。學(xué)校設(shè)立寫字、書法作品展室，定期展出師生的寫字作業(yè)、作品。校園處處是課堂，面面墻壁都育人。

在班級文化布置中，積極創(chuàng)建墨香班級，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和動手能力。力求文化布置內(nèi)容豐富，有班級書法專欄，書法專欄里或展示學(xué)生的書法作品，或介紹寫字心得，或張貼學(xué)生的關(guān)于中國漢字的手抄報，或講書法家的故事；有提醒教育，教師可以在自己班黑板旁統(tǒng)一張貼“眼離書本一尺、胸離桌子一拳、手離筆尖一寸、頭正、肩平、臂開、足安”和“一筆一畫認真寫，不急不躁靜心練”四十個醒目大字，在教室的醒目位置張貼雙姿圖（坐姿與握筆姿勢），提醒學(xué)生隨時注意。班級里設(shè)有“花兒朵朵艷”“快來看看我的漂亮字”“墨香閣”等班級書法特色陣地。

校園里、班級里都創(chuàng)設(shè)了濃郁的寫字氛圍，彰顯出廣大師生對漢字文化藝術(shù)的不懈追求和高尚情懷，校園的文化墻、文化櫥窗無不洋溢著“墨香”文化的勃勃生機。學(xué)生置身其間，耳濡目染，他們在散發(fā)著濃郁文化氣息的校園中快樂學(xué)習(xí)，健康成長。獨特的教育氛圍，潛移默化地發(fā)揮著寫字教育的育人功能，同時也給孩子們帶來了寫字和書法藝術(shù)美的享受。

二、加強師資培訓(xùn)學(xué)習(xí)，保障教師寫字素養(yǎng)

要切實提高學(xué)生的寫字水平，教師素質(zhì)的提高是關(guān)鍵。教師是祖國優(yōu)秀文化的傳承者與發(fā)揚者，寫好漢字是每一位教育者的職責?！皩W(xué)高為師，身正為范。”教師行為會潛移默化地影響教育學(xué)生。于是，要狠抓教師的“三字”練習(xí)，要求每位教師每周練寫一張毛筆字，一張鋼筆字，寫一板粉筆字，常抓不懈。教師可以利用放學(xué)后的時間向?qū)I(yè)書法教師請教寫字方法，使教師可以更加輕松地指導(dǎo)學(xué)生書寫。為掀起師生練字熱潮，學(xué)校還可進行全體師生書法展示。

我們的語文老師不是專業(yè)的書法老師，光靠自己練字、向?qū)W校書法老師請教是遠遠不夠的，還需要專業(yè)的指導(dǎo)。為了使老師們具備充足的寫字知識，學(xué)校要定期請來書法專家為大家作講座，使大家從理論到實踐有一個全新的武裝。

三、采用多種形式手段，培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣

興趣是最好的教師。小學(xué)生年齡小，自控能力差。指導(dǎo)學(xué)生練字，如果只是一味地向?qū)W生講解偏旁部首、結(jié)構(gòu)造型，只是機械重復(fù)點、畫、鉤、挑等寫字技巧，久而久之，學(xué)生就會感到乏味。因此，在寫字教學(xué)中，要特別注重學(xué)生寫字興趣的激發(fā)。寫前，教師可以講古代書法家勤學(xué)苦練的故事激趣，可以讓學(xué)生欣賞書法家的作品激趣；在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，為了幫助學(xué)生記住筆畫和字的特點，教師可以通過打比方、編順口溜、講字源等方式激趣。為了幫助學(xué)生掌握正確規(guī)范的書寫姿勢和書寫方法，讓學(xué)生在頭腦中形成可參照的“書寫形象”，教師可以采用示范或利用投影、錄像、課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段激趣；為了使學(xué)生的體力、精神得到調(diào)節(jié)，消除疲勞感，教師可采用練評結(jié)合激趣；為了滿足小學(xué)生的好勝心及榮譽感，教師可以采用活動比賽激趣……

當然，學(xué)生接受知識的能力和完成練習(xí)任務(wù)的情況是有差異的。因此，針對不同的學(xué)生，我們要提出不同的要求，因材施教。

四、家校聯(lián)合強化落實，形成良好寫字習(xí)慣

為了保證寫字工作落實到位，學(xué)校應(yīng)該把寫字教學(xué)納入到教學(xué)管理之中，確保寫字教學(xué)工作“三落實”，即落實指導(dǎo)教師、落實教材內(nèi)容、落實活動時間。學(xué)?？蓪ｉT設(shè)立每天中午練字十分鐘，要求每班班主任及副班主任進教室糾正學(xué)生不良寫字習(xí)慣。在指導(dǎo)時著重三個方面：一是激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，使每個學(xué)生都愛寫字。二是教給學(xué)生寫字的方法、技巧，使每個學(xué)生都會寫字。三是訓(xùn)練學(xué)生練字，做到“三會”“三心”“三?！?。 每天中午，伴隨著悠揚的古箏曲，在下午上課前的10分鐘，同學(xué)們自覺地把筆、紙擺放有序，端坐著一筆一畫開始練字，教師漫步其間或講解或示范或指點，對學(xué)生進行深入細致的筆畫、結(jié)構(gòu)等寫字技能教學(xué)指導(dǎo)。

學(xué)生寫字不僅在寫字課上要認真書寫，其他課也要認真書寫；不僅語文作業(yè)要書寫規(guī)范，其他各科作業(yè)同樣要書寫規(guī)范；不僅在教室里要端端正正地寫字，在家里也要嚴格要求?？傊?，書寫訓(xùn)練從嚴要求，訓(xùn)練學(xué)生耐心持久性。久而久之，學(xué)生自然會養(yǎng)成提筆即練字的習(xí)慣，同時也會促進學(xué)校文雅校風(fēng)的形成。

五、依據(jù)寫字評價要求，建構(gòu)書寫評價體系

評價是一種最能激發(fā)學(xué)生寫字興趣的動力，因此形成一套完整的書寫評價體系，對于搞好寫字教學(xué)起著非常重要的作用。在制定評價體系時，要注意評價方式的多樣性：如教師評價、學(xué)生自我評價、生生評價、專家評價、家長評價等；在評價內(nèi)容上要注意全面性：要對學(xué)生寫字姿勢、寫字興趣、寫字習(xí)慣、寫字作業(yè)、學(xué)期末寫字的等級等進行評價?！墩Z文課程標準》在寫字“評價建議”中指出：“關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢與習(xí)慣，重視書寫的正確、端正、整潔，激發(fā)學(xué)生識字寫字的積極性。”通過幾年的寫字實踐操作，再來思考這段話，我感到其中的“姿勢”“習(xí)慣”“端正”“積極性”這四個詞是實施寫字的重點環(huán)節(jié)，它涵蓋了“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三個維度的全部內(nèi)容。

（編輯：馬夢杰）endprint